荔枝图序说课稿

荔枝图序荔枝图序 说课稿说课稿 一 说设计理念一 说设计理念 崔峦教授说过 我们的语文教学必须崔峦教授说过 我们的语文教学必须 大道至简大道至简 返璞归真 简简单单 返璞归真 简简单单 教语文教语文 凭借简明的教学目标 简约的教学内容 简化的教学环节 简便的凭借简明的教学目标 简约的教学内容 简化的教学环节 简便的 教学方法 努力实现教学方法 努力实现 简简单单教语文 完完全全为学生 扎扎实实求发展简简单单教语文 完完全全为学生 扎扎实实求发展 的教学理想 因此 创设真实的课堂 本色的课堂也是我在设计这节课时所坚的教学理想 因此 创设真实的课堂 本色的课堂也是我在设计这节课时所坚 持的一种理念 持的一种理念 二 说教材二 说教材 教学内容及其在教材中的地位和作用教学内容及其在教材中的地位和作用 荔枝图序荔枝图序 是北师大版八年级下册第五单元的一篇介绍荔枝特点的说明是北师大版八年级下册第五单元的一篇介绍荔枝特点的说明 文兼文言文 是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序 作为文言文 文兼文言文 是白居易为他身边画工所绘的荔枝图写的一篇序 作为文言文 文章内容的理解并不难 难的是疏通文意 重点文言知识的积累 其次作为说文章内容的理解并不难 难的是疏通文意 重点文言知识的积累 其次作为说 明文 文章运用简洁的语言紧扣明文 文章运用简洁的语言紧扣 荔枝荔枝 二字 从其形 色 香 味诸方面由二字 从其形 色 香 味诸方面由 整体到局部 由外到内层次分明 详略得当地说明荔枝的特点 结构层次脉络整体到局部 由外到内层次分明 详略得当地说明荔枝的特点 结构层次脉络 清晰 可以作为事物性说明文的一个范本 进行写作指导 清晰 可以作为事物性说明文的一个范本 进行写作指导 三 说教学目标 教学重难点三 说教学目标 教学重难点 新课程标准对文言文阅读教学提出要求 能借助注释和工具书 理解词句新课程标准对文言文阅读教学提出要求 能借助注释和工具书 理解词句 的含义 读懂文章内容 了解并梳理常见的文言实词 文言虚词 文言句式的的含义 读懂文章内容 了解并梳理常见的文言实词 文言虚词 文言句式的 意义或用法 注重在阅读实践中举一反三 初步领悟文章的基本表达方法 在意义或用法 注重在阅读实践中举一反三 初步领悟文章的基本表达方法 在 交流和讨论中 敢于提出看法 作出自己的判断 阅读说明性文章 能抓住要交流和讨论中 敢于提出看法 作出自己的判断 阅读说明性文章 能抓住要 点 了解文章的基本表达方法 基于此 我确定本节课的教学目标 教学重点 点 了解文章的基本表达方法 基于此 我确定本节课的教学目标 教学重点 教学难点如下 教学难点如下 教学目标 教学目标 1 正确流利地朗读课文 正确流利地朗读课文 2 疏通文意 积累文言常识 理清作者写作思路 疏通文意 积累文言常识 理清作者写作思路 3 学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言 学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言 教学重点 疏通文意 积累文言词语 理清作者的写作思路 教学重点 疏通文意 积累文言词语 理清作者的写作思路 教学难点 学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言 教学难点 学习条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言 四 说教法四 说教法 本堂课中我采用的教学方法有 本堂课中我采用的教学方法有 1 诵读法 诵读法 2 引导点拨法 引导点拨法 文言文的朗读对理解文意尤其重要 不正确的朗读必然影响学生对文意的疏文言文的朗读对理解文意尤其重要 不正确的朗读必然影响学生对文意的疏 通 通过不同方式的朗读 让学生在读中初步理解课文 为逐句疏通文意和背通 通过不同方式的朗读 让学生在读中初步理解课文 为逐句疏通文意和背 诵课文奠定基础 注重引导学生回答问题 点拨并评价学生答语 从而激发学诵课文奠定基础 注重引导学生回答问题 点拨并评价学生答语 从而激发学 生学习兴趣 生学习兴趣 五 说学法五 说学法 1 自主合作探究法 通过学生的合作探究 培养学生合作学习的习惯 自主合作探究法 通过学生的合作探究 培养学生合作学习的习惯 提高语言表达的能力 提高语言表达的能力 2 理解记忆法 文言文的学习要在初步理解的基础上背诵 理解记忆法 文言文的学习要在初步理解的基础上背诵 因此文意因此文意 的疏通 重点文言实虚词的翻译尤为重要 要反对不求甚解的死读书的疏通 重点文言实虚词的翻译尤为重要 要反对不求甚解的死读书 的学习方法 在理解的基础上背诵课文 的学习方法 在理解的基础上背诵课文 六 说教学过程六 说教学过程 一 谈话 诗词导入 领略荔枝之鲜美 一 谈话 诗词导入 领略荔枝之鲜美 让学生自由谈谈你见过和吃过的荔枝是什么样的 以杜牧的让学生自由谈谈你见过和吃过的荔枝是什么样的 以杜牧的 过华清宫过华清宫 导入 激发学生学习文言文的欲望 欣赏图片 让学生初步领略荔枝之鲜美 导入 激发学生学习文言文的欲望 欣赏图片 让学生初步领略荔枝之鲜美 二 解说题目 了解 二 解说题目 了解 序序 这种文体 由题目生成问题 你想了解荔枝这种文体 由题目生成问题 你想了解荔枝 的哪些知识 的哪些知识 三 朗读课文 疏通文意 三 朗读课文 疏通文意 四 精读课文 理解荔枝的特点 了解文章的说明顺序 四 精读课文 理解荔枝的特点 了解文章的说明顺序 这一部分的设计是本文的重点及难点所在这一部分的设计是本文的重点及难点所在 首先让学生自由读课文 思考 这篇课文向我们介绍了荔枝的哪些知识 首先让学生自由读课文 思考 这篇课文向我们介绍了荔枝的哪些知识 各有什么特点 是按什么顺序介绍的 这样的设计可以让学生在头脑中对荔枝各有什么特点 是按什么顺序介绍的 这样的设计可以让学生在头脑中对荔枝 的介绍形成清晰的表象 并且清楚文章的说明顺序 的介绍形成清晰的表象 并且清楚文章的说明顺序 其次通过对荔枝特点的分析 让学生思考 本文说明的重点是什么 为什其次通过对荔枝特点的分析 让学生思考 本文说明的重点是什么 为什 么这样安排 以果实为说明重点 具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特么这样安排 以果实为说明重点 具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特 点 抓住了荔枝最突出的特点 全面的 层次清楚的介绍荔枝点 抓住了荔枝最突出的特点 全面的 层次清楚的介绍荔枝 从而对学生 从而对学生 进行写作指导进行写作指导 介绍事物要抓主要特征 层次清楚的表达 介绍事物要抓主要特征 层次清楚的表达 3 为什么作者能够将荔枝的色香味清晰的展现在我们的眼前 从而引出 为什么作者能够将荔枝的色香味清晰的展现在我们的眼前 从而引出 打比方的说明方法 在此基础之上 学生对本文的朗读及背诵便水到渠成 打比方的说明方法 在此基础之上 学生对本文的朗读及背诵便水到渠成 力图通过板书 让学生清晰的掌握本课的说明顺序 并且运用这种说明力图通过板书 让学生清晰的掌握本课的说明顺序 并且运用这种说明 顺序和说明方法介绍自己熟悉的一种水果 顺序和说明方法介绍自己熟悉的一种水果 五 学以致用 总结全文 五 学以致用 总结全文 小练笔 仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序小练笔 仿效课文采用由整体到局部或由外到内的顺序 运用打比方的说运用打比方的说 明方法明方法 写一种你熟悉的水果 字数写一种你熟悉的水果 字数 150 字左右 字左右 本环节的设计是让学生运用所学习的方法写一篇简短的说明文 了解本本环节的设计是让学生运用所学习的方法写一篇简短的说明文 了解本 篇课文条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言 为今后介绍事物篇课文条理清晰的说明顺序及简洁而富有表现力的说明语言 为今后介绍事物 打下基础 打下基础 六 畅谈收获 背诵课文 六 畅谈收获 背诵课文 七 作业设计 七 作业设计 1 搜集有关荔枝的诗文典故 搜集有关荔枝的诗文典故 2 以便条的形式归纳整理文中的重点文言知识 以便条的形式归纳整理文中的重