第八章教学(下)

1 第八章第八章 教学 上 教学 上 本本 章章 重重 点点 1 什么是讲授法 什么是讲授法 2 合理使用讲授法的基本要求是什么 合理使用讲授法的基本要求是什么 3 合理使用讨论法的基本要求是什么 合理使用讨论法的基本要求是什么 4 什么是发现学习法 什么是发现学习法 5 什么是非指导性教学法 什么是非指导性教学法 6 什么是范例教学法 什么是范例教学法 7 如何理解并运用二战后世界教育改革运动后出现的新教学方法 如何理解并运用二战后世界教育改革运动后出现的新教学方法 8 上好一堂课的基本要求是什么 上好一堂课的基本要求是什么 9 中小学计算机教育的主要任务及中小学计算机教育的主要任务及CAI的意义是什么 的意义是什么 10 教学工作实施的一般过程与要求有哪些 教学工作实施的一般过程与要求有哪些 11 上好一堂课的基本要求是上好一堂课的基本要求是 第五节第五节 教学方法教学方法 一 中小学常用的教学方法一 中小学常用的教学方法 1 讲授法 讲授法 P 287 1 含义 名解 2002 4 2 最古老 最广泛 最普遍的一种教学方法 单选 3 具体可分为3种方式 讲述 讲解 讲读 多选 4 优缺点 单 多选 5 基本要求 内容正确 条理重点 语言艺术 配合使用 简答 2003 4 2 谈话法 谈话法 p288 1 含义 单选 2 基本要求 做好准备 面向全体 及时总结 单 多选 3 讨论法 讨论法 p288 289 1 含义 单选 2 基本要求 选好论题 肯定意见 善于引导 简答 2004 1 2 4 实验法 实验法 p289 290 1 含义 单选 2 基本要求 准备充分 及时指导 帮助总结 多选 5 实习作业法 实习作业法 p290 1 含义 单选 2 基本要求 明确要求 恰当方式 事后检查 多选 6 练习法 练习法 p290 291 1 含义 单选 2 基本要求 明确目的 指导方法 合理排步 科学掌量 及时反馈 方式多样 多 选 7 参观法 参观法 p291 292 1 含义 单选 2 分类 准备性 并行性 总结性 p291 多选 3 基本要求 做好准备 指导进程 总结收获 多选 二 教学方法的改革与发展二 教学方法的改革与发展 1 发现学习法 发现学习法 p292 布鲁纳 单选 含义 名解2005 4 单选 这是美国结构主义课程理论的代表人物布鲁纳提出的教学方法 其具体做法是 教师提出课题和一定材料 引导学生自己进行分析 综合 抽象 概括等一系列活动 最后得出学习结果 该方法能培养学生主动学习和探究能力 其弱点是时间花费较多 且对教师的要求很高 2 探究 研讨法的主要特点 探究 研讨法的主要特点 详见详见p293 多选 多选 论述 论述2007 102 2007 102 讨论法有什么特点 它与探究讨论法有什么特点 它与探究 研讨教学方法在运用上有什么不同 研讨教学方法在运用上有什么不同 不同点有 不同点有 1 讨论法以追求知识为目的 学生讨论本身是手段 探研法以培养学生的探究研讨能力 为目的 知识的获得是次要的 3 2 讨论法是事先选好论题 而探研法是从具体材料引发学习经历 3 讨论法最终要通过教师引导 学生就某个论题形成共识 获得知识 而探研法并不在 意最终是否能得出共识 它更多地是关注学生的探究过程及其能力的发展 3 纲要信号图式教学法 纲要信号图式教学法 p294 沙塔洛夫 单选 含义 单选 这是前苏联教师沙塔洛夫创立的一种教学方法 所谓纲要信号图式就是一种由字字 母 单词 数字母 单词 数字或其它信号组成的直观性很强的图表图表 教学中以这种图表为辅助依据 通过各种信号提纲挈领 简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来 从而使教学有 效贯彻理论知识起主导作用理论知识起主导作用的原则 4 暗示教学法 暗示教学法 p295 卢扎诺夫 单选 卢扎诺夫 单选 含义 单选 含义 单选 这是保加利亚医学博士洛扎洛夫创立了一种利用联想 暗示 情境 音乐联想 暗示 情境 音乐等方式 强化教学效果的方法 在该方法中 教师广泛利用环境信息 上课如同游戏 表演 上课如同游戏 表演 使理智与感情统一 尤其是发掘大脑无意识领域的潜能 从而使学生在愉快气氛中不 知不觉地接受信息 5 范例教学法 范例教学法 p296 297 简答 简答2004 42004 4你是怎样理解范例教学法的你是怎样理解范例教学法的 瓦根舍因 克拉夫斯基 多选 含义 名解2006 10 用p263的内容 这是德国教育家瓦根舍因 克拉夫斯基创立的教学方法 该方法并不特别强调知 识的系统性 而是选择具有典型性的问题或者事例 要求学生进行分析和研究 获得 具有一般性和普遍性的知识结论 并且在这个过程中培养学生的感情 发展学生的能 力 范例的基本特征 基本性 基础性 范例性 多选 6 非指导性教学法 非指导性教学法 p298 299 罗杰斯 单选 4 含义 名解2004 10 单选 这是美国心理学家罗杰斯创立的一种教学方法 该方法在教学中以学生为中心 不重视技术 只重视移情性理解 无条件尊重和真诚等态度 目的是使学生通过自我 反省活动及情感体验 在融洽的心理气氛中自由地表现自我 认识自我 最后达到改 变自我 实现自我 教师的态度 移情 无条件尊重 真诚 多选 基本特征 依赖个体内驱力 强调情感因素 强调 此时此刻 强调人际接触 多 选 论述论述2005 102005 10二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法 你是如何理解并运二战后世界教育改革运动后出现了哪些新的教学方法 你是如何理解并运 用的 用的 第六节第六节 教学手段教学手段 一 教学手段的演变一 教学手段的演变 p300 多选 多选 1 1 传统的教学手段 传统的教学手段 最早的 口耳相传 示范 模仿 练习 书籍 专门的 夸美纽斯的 世界图解 裴斯泰洛齐的 算术箱 福禄贝尔的 恩物 粉笔 黑板 教鞭 模型 标本 2 2 现代化的教学手段 现代化的教学手段 带电的带电的幻灯机 电影 唱片 录音机 闭路电视 语音教室等 二 中小学计算机教育的主要任务及二 中小学计算机教育的主要任务及CAI的意义 的意义 p301 302 论述 论述 2002 10 1 1 主要任务 主要任务 定位在应用层面 是每个学生能够熟练地使用计算机工具 而不是将时间花费在 学习程序语言和设计上 2 2 计算机辅助教学的意义 计算机辅助教学的意义 ComputeCompute AssistedAssisted InstructionInstruction 简答 简答2008 42008 4 以往的教学手段只是人的感官的延长 而计算机则是人脑的扩展 1 使学生自主性学习成为可能 2 个别化教学将普遍实现 5 3 教师角色将实现重要转变 从大量的知识传授任务中解放出来 更多地考虑学生的 发展 第七节第七节 教学工作的实施教学工作的实施 一 教学工作实施的一般过程与要求一 教学工作实施的一般过程与要求 p303 307 论述 论述 2006 4 一般教学过程由备课 上课 作业布置和批改 课外辅导这四个环节构成 多 选 1 1 备课 教学工作的基础和先决条件 备课 教学工作的基础和先决条件 要做好3方面工作 1 钻研教材 包括学习大纲 研究教材 阅读教参等3方面工作 2 了解学生 了解学生的原有知识能力水平 学习态度和兴趣 班级一班状况和个体 状况等 3 设计教学过程 编写出学年进度 单元教学 课时教学等3个计划 多选 2 2 上课 全部教学工作的中心环节 决定教学质量的关键 单选 上课 全部教学工作的中心环节 决定教学质量的关键 单选 上好一堂课的基本要求是 p305 306 简答 简答2007 42007 4 2007 102007 10 多选 多选 1 教学目的明确 2 教学内容正确 3 教学方法适当 4 教学过程紧凑 5 学生主体性得到充分发挥 3 3 布置和批改作业 是上课的延续 布置和批改作业 是上课的延续 1 作业大致有4类 阅读 口头 书面 实践 多选 多选 2 布置作业要遵循4个要求 符合目的 分量适当 时间明确 及时批改 多选 多选 4 4 课外辅导 上课的补充和辅助 课外辅导 上课的补充和辅助 主要有个别和小组两种辅导形式 多选 多选 二 教学工作实施的不同过程二 教学工作实施的不同过程 新课改中学生自主探索的学习方式 其教学过程为 多选 1 确定主题 2 布置任务 3 制定评价标准 6 4 展示与交流 本章真题练习 1 单选 2002 10 2007 4 最古老也是应用最广最普遍的教学方法是 A 讨论法 B 谈话法 C 讲授法 D 实践法 单选 2005 4 讲授法是最普遍 历史最悠久的教学方法 它有利于教师主导 主体的实践 但明显不足在于 A 不利于教师有目的有计划地进行 B 不利于在短时间获得大量系统的知识 C 不利于教师面向全体学生 D 不利于学生主动自觉地学习 多选 2006 4 讲授法可以具体分为 几种方式 A 讲述 B 讲评 C 讲练 D 讲读 E 讲解 单选 2004 10 通过准备问题 面向全体学生交流 对过程及时总结是 运用时应注意 的事项 A 讲授法B 谈话法 C 讨论法D 练习法 本章真题练习 2 单选 2006 10 的基本形式是在教师指导下 学生运用书本知识解决实际问题的教学 方法 A 练习法 B 实验法 C 实习作业法 D 参观法 多选 2002 4 参观教学法可分为 A 可行性参观 B 准备性参观 C 现实性参观 D 并行性参观 E 总结性参观 单选 2003 10 在教学方法改革过程中 布鲁纳提出了 A 发现学习教学法 B 探究 研讨法 C 纲要信号图教学法 D 暗示教学法 单选 2004 10 2006 4 教师提出课题和一定材料 引导学生自己进行分析 综合 抽象 概 括等一系列活动 最后得出学习结果的方法即 A 研究 探讨法 B 发现学习 C 暗示教学法D 范例教学法 本章真题练习 3 多选 2005 10 探究 研讨法十分注重儿童不同发展阶段认识的不同特征 形成了突出的教 学特点 A 从具体材料引发学习经历B 充分利用各种艺术手段 C 通过集体交流和研讨促进学习D 鼓励学生的语言表达 E 肯定学生在学习中所犯错误的意义 单选 2007 4 前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是 A 探究 研讨法 B 发现学习 C 暗示教学法 D 纲要信号图式教学法 单选 2004 4 纲要信号图式教学法的突出作用在于 A 简明扼要地表现知识 B 直观性很强 C 提高了教学效率 7 D 使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则 本章真题练习 4 单选 2002 10 2004 10 保加利亚医学博士格 洛扎洛夫在 20 世纪六七十年代创立了一种利 用联想 暗示 情境 音乐等方式强化教学效果的方法 称之为 A 信号图式法 B 探究 发现法 C 暗示教学法 D 五段教学法 单选 2004 1 教师广泛利用环境信息 上课如同游戏 表演 使理智与感情统一 尤其是发 掘大脑无意识领域的潜能 这是 教学方法的做法 A 发现法 B 探究 研讨法 C 暗示教学法 D 范例教学法 单选 2008 4 2003 10 多选 德国教育家瓦 根舍因提倡的范例教学有三个基本特征 即 A 个性 类性 综合性 B 稳定性 可行性 动态性 C 基本性 基础性 范例性 D 德性 智性 体性 单选 2003 4 在教学中以学生为中心 不重视技术 只重视态度 主要是移情性理解 无条 件尊重和真诚 这是 教学方法的做法 A 非指导教学法 B 探究 研讨法 C 暗示教学法 D 范例教学法 本章真题练习 5 单选 2007 10 将心理咨询的临床疗法引入教学领域 创立了非指导性教学模式的是 A 罗杰斯 B 布鲁纳 C 布卢姆 D 赞可夫 多选 2002 10 属于传统教学手段的有 A 夸美纽斯的 世界图解 图画型教科书 B 裴斯泰洛齐的 算术箱 C 幻灯机 电影 录音机 D 福禄贝尔的 恩物 E 粉笔 黑板 模型 标本 多选 2004 1 教学工作实施的一般过程包括以下 基本环节 A 备课 B 上课 C 作业的布置与批改 D 课外辅导 E 家庭访问 多选 2006 10 教师在备课设计教学过程时要完成以下计划的编写 A 学期 或学年 教学进度计划