游戏活动观察记录表樊伊妮

来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表 观察班级中一班记录时间20115 年 10 月 观察地点中一班教室记录人樊伊妮 观察对象叶柯步 覃晶珏 我看到了我看到了 照 片 简短文字 说明 解读孩 子游戏的起因 过程及动作 语言 表情 交往等 叶柯步很熟练的用手指沾着颜料 根据作品需要运用着 平按 侧压 转压 点印 的技巧 一会儿 白色的画纸就呈现了小鸭的图像 然后用湿 抹布擦干净手 再画下一小鸭的眼睛和小脚丫 在绘画过程中能将物品放 回原位保持画面整洁 操作熟练 在她一旁的晶珏情绪高涨 操作步骤也 很有序 但由叶柯步对晶珏难说 你会印这个小鸭子吗 帮帮我吧 晶珏 思考了一下 给我 我会 你怎么弄得 教教我吧 叶柯步兴奋又 带着祈求说 你这样就行 了 叶柯 步边说边又 画了一次 我试试吧 说着就迫不 及待的手沾 颜料画起来 画的没有叶柯步快 好 但也画出了基本特征还是不错的 活动结束音乐 响起时 两人有序整理材料 按标记收放 将作品整齐的摆放在站牌上 并主动洗手 幼儿已有经验 幼儿已有经验 孩子已具备基本的绘画技能的能力 且已学会自己思考并 想办法解决遇到困难时的解决方法 我看懂了我看懂了 该 游戏发展了幼 儿哪些能力 孩子在游戏中 有那么多的学 习 今天的有益经验 今天的有益经验 在活动中 当幼儿遇到困难时 教师给予孩子们充分的 独立思考空间 这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识 在幼儿自 主活动过程中 教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿 并以此提高 他们对活动的积极性 主动性 我该我该 做做 为了 孩子的发展我 可以做些什么 1 转变观念 树立 以人为本 的教育思想 2 建构积极的师幼互动 3 让孩子真正成为区域活动的主人 4 指导到得当 适时 有针对性 来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表 观察班级小一班记录时间20 14 年 11 月 日 观察地点幼儿操场记录人樊伊妮 观察对象袁嵘誉 我看到了我看到了 照 片 简短文字 说明 解读孩 子游戏的起因 过程及动作 语言 表情 交往等 在一次体育体能竞技中 孩子们都积极参加游戏 这次游戏的目的主要是 锻炼幼儿的双脚 单脚交替连续跳跃的本领 当每一个小朋友练习跳跃的 时候 我发现快轮到袁嵘誉跳的时候 他就会悄悄的跑到滑滑梯去玩 嵘誉过 来你试一试吧 我拉着他来到了队伍前面 在这时有小朋友说 老师他不会 跳 他害怕 袁嵘誉听了小朋友的话 用力挣开我的手又跑到了队尾了 于 是我就主动的拉着袁嵘誉的手跳了起来 虽然跳的动作很笨拙 但在我的帮 助下努力地在练习跳 我就大声的鼓励他说 袁嵘誉你很棒 你跳得很好 加油 听我的表扬他了就 更卖劲了连续练了多次 幼儿已有经验 幼儿已有经验 袁嵘誉在班上是属于胆小 不太合群的孩子 虽然胆子小 但他的自尊心特别强 当听到小朋友否定他或说他不会的时候他就会回避问 题甚至出现抵触的情绪 我看懂了我看懂了 该 游戏发展了幼 儿哪些能力 孩子在游戏中 有那么多的学 习 今天的有益经验 今天的有益经验 让孩子快乐的参加体育活动 并获得自信 我该我该 做做 为了 孩子的发展我 可以做些什么 1 作为教师要用孩子的视角想问题看问题 了解孩子的内心感受 清楚了孩 子在想什么的同时与孩子共同承担不愉快的事情 让孩子快乐参加活动 让 孩子获得自信 2 多给胆小孩子的表现锻炼的机会 增强他们的自信心 来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表 观察班级小一班记录时间20 14 年 10 月 日 观察地点小一班教室记录人樊伊妮 观察对象娃娃家的孩子们 我看到了我看到了 照 片 简短文字 说明 解读孩 子游戏的起因 过程及动作 语言 表情 交往等 开学不久 我们就在娃娃区上面有许多 设施灶具 组成 孩子们很 喜欢 因为都是现成的 色彩很鲜艳也很实用 老师一说开放娃娃家 他 们就会涌入娃娃家 摆弄他们喜欢的灶具 大家去选择你们喜欢的区角玩吧 我 刚介绍完娃娃家 孩子们争抢着进入了娃 娃家 没多久就就听到娃娃家里传来呼喊 声 老师 没有脚印了 黄彤影还要挤进 来 只听到黄彤影尖着嗓子喊 我走过去 问黄彤影 没有脚印了 怎么还往里面 挤呢 她一脸不高兴地说 本来还有 脚印的 我去放了小板凳来就没有了 可 是我想进去玩 幼儿已有经验 幼儿已有经验 喜欢并百玩不厌的游戏 而 娃娃家 又是小班幼儿适合 玩的游戏 我看懂了 该我看懂了 该 游戏发展了幼游戏发展了幼 儿哪些能力 儿哪些能力 孩子在游戏中孩子在游戏中 有那么多的学有那么多的学 习 习 今天的有益经验 今天的有益经验 我们的规则是没有脚印 就不能进了要去选择别的区角 玩 我该我该 做做 为了 孩子的发展我 可以做些什么 我提醒在娃娃家的孩子们 区域游戏也有规则 脚印 是说明一个区 可以进入的人数 如果大家都挤进去玩 那大家在一起挤着就都玩的不开 心啊 所以在以后的游戏中 我也不断强化孩子们的规则意识 都说 没 有规矩 不成方圆 只有大家都遵守游戏规则 才能使每个参与游戏的孩 子玩的开心 来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表 观察班级中一班记录时间 2015 年 10 月 日 观察地点幼儿操场记录人樊伊妮 观察对象中一班 我看到了我看到了 照片 简短 文字说明 解读孩子游 戏的起因 过程及动作 语言 表情 交往等 本学期 幼儿升入中班后 比原来活跃了许多 再加上搬入新的教室 活动空间也大了 孩子们在班里经常跑来跑去 或者学奥特曼互相打着玩 小宣就是这些孩子中比较典型的一个 他喜欢和老师在一起 但是他经常 会与周围小朋友发生矛盾 也常常有小朋友跑来向老师告状 说覃浚禹打 了他等等之类的话 在我观察了浚禹之后发现 其实并不是浚禹爱打人 而是他处理问题 的方法不恰当 例如 早上早操结束后 我叫浚禹帮老师收圈圈 可是韦 显溢也过来抢着那圈圈 两个人就互打起来 我亲眼看见是韦显溢抢了覃 浚禹拿的圈圈的 幼儿已有经验幼儿已有经验 知道打人是不对的 但是孩子往往控制不了自己 我看懂了我看懂了 该游戏发 展了幼儿哪 些能力 孩 子在游戏中 有那么多的 学习 今天的有益经验 今天的有益经验 中班幼儿在特定的年龄阶段社会交往的情况和特点 并 且通过对孩子进行随机教育和指导认识到 幼儿发生的部分侵犯行为实际 上是由于幼儿缺乏社会交往的经验造成的 也就是说幼儿不知道该如何进 行社会交往 同时 教师的反思明确了面对这一年龄阶段的幼儿 尽量避 免幼儿因为缺乏经验而产生的侵犯行为 我该我该 做做 为 了孩子的发 展我可以做 些什么 中班幼儿的行为问题增多 更多的是源于中班幼儿社会交往能力的缺 乏 作为老师 要不断观察幼儿的社会交往情况 并有针对性的进行指导 使幼儿的社会交往技能不断改善 从而减少行为冲突问题发生 保证幼儿 顺利进入 社会化 来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表来宾政和幼儿园游戏活动观察记录表 观察班级中一班记录时间 2015 年 4 月 日 观察地点中一班教室记录人樊伊妮 观察对象喜欢吃手指的熊聆琪 我看到了我看到了 照片 简 短文字说明 解读孩子游 戏的起因 过程及动作 语言 表情 交往等 熊聆琪小朋友是今年入园已经是第三 年了 今年四岁了 这个孩子活泼可 爱 但她有个不好的习惯就是爱吃手 指 一天早上做早操她就控制不了自 己很自然地将手放在嘴里 有时候还 把几个手指都放在嘴里 我们看到她 吃手指时 常常纠正她说那样不好 不卫生 手上有细菌 吃了会生病 她听到后马上把手放下来 可趁我们 不注意就有把手指放进嘴巴里了 幼儿已有经验 幼儿已有经验 通过观察分析了解幼儿喜欢吃手指的原因 并根据分析采 取相应的措施让幼儿改掉吃手指的习惯 我看懂了我看懂了 该游戏发 展了幼儿哪 些能力 孩 子在游戏中 有那么多的 学习 今天的有益经验 今天的有益经验 通过观察分析了解幼儿喜欢吃手指的原因 并根据分析 采取相应的措施让幼儿改掉吃手指的习惯 我该我该 做做 为 了孩子的发 展我可以做 些什么 1 一方面因为孩子刚上幼儿园