《铅笔有多长》

铅笔有多长铅笔有多长 西安新知小学西安新知小学 赵莹赵莹 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书 北师大版 数学二年级下册第 34 35 页 铅笔有多长 分米和毫米的认识 教材分析教材分析 本节课是 测量 这一单元的第一课时 学生在一年级下册时已 经认识了 厘米 和 米 这两个长度单位 能够用米和厘米为单 位进行简单的估测和测量 这节课是有关长度测量的第二阶段的学 习 教材借助 铅笔有多长 这一生活情境 安排了两次估一估 量一量铅笔有多长的活动 使学生体会到引入长度单位分米 毫米的 必要性 感受 1 分米和 1 毫米有多长 引导学生总结米 分米 厘 米 毫米之间的关系 并为后续的长方形 正方形的周长 面积单 位 体积单位的学习打下基础 学情分析学情分析 二年级的学生已经认识了米和厘米 同时具备了怎样估测和测 量物体 会比较物体的长短等一些基本的数学活动经验 但是二年 级的学生年龄小 自我调控能力差 因此 我在本节课设计上不仅 考虑以学生已有的知识水平 活动经验为基础 而且创设有趣的情 境 游戏 让学生在动手操作中去探究和发现 感受数学的意义 价值 获得成功的体验 从而增强学习数学的自信心 学习目标学习目标 1 经历实际测量的过程 知道 1 分米和 1 毫米有多长 掌握米 分米 厘米和毫米之间的关系 能进行简单的单位换算 感受分米 毫米的实际意义 积累测量经验 初步发展空间观念 2 能根据具体情境选择合适的长度单位 能估测一些物体的长 度 进一步体会长度单位的实际意义 初步发展估测意识 并激发 学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性 3 通过寻找生活中的 1 分米 1 毫米 的事物 加深对分米 毫米实际意义的理解 感受数学与现实生活的联系 教学重点教学重点 知道 1 分米和 1 毫米分别有多长 教学难点教学难点 会用分米 毫米这样的单位表示物体的长度 教学方法教学方法 交流探究 实践操作 教学教具教学教具 多媒体教学课件 铅笔 小棒 尺子 扑克牌 盒子 光盘 卡片等等 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 教学环节及教师活动教学环节及教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 情景交流 复习旧知 一 情景交流 复习旧知 1 1 出示姚明的照片和班上 同学照片 介绍身高 回忆以 前学到的长度单位 米 厘米 2 谜语引入 激发兴趣 师 今天我们将要认识更 多的长度单位 学习之前 我 要请出我的助手 出示谜语 身穿花衣裳 个子细又长 写出漂亮字 需 要它帮忙 打一文具 师 在铅笔的长度里面还 藏着许多的数学知识呢 让我 们来一起发现吧 板书 铅 笔有多长 二 动手操作 探究新知 二 动手操作 探究新知 1 认识分米 1 估一估 老师出示一支 10 厘米长 回忆旧知 学生猜谜 铅笔 利用学生熟悉 的人物 和孩 子喜欢的谜语 形式 很快吸 引学生 唤起 学习兴趣 经历动手操 铅笔 谁来估计一下他有多长 说说你估算的长度 2 量一量 那要知道你们估计的准不 准可以怎么办 非常好的办法 我们以前 学过测量 在测量之前 有没 有什么想给你的小伙伴们提个 醒的 测量学具中和老师铅笔一 样长的彩色的小棒 结果 10 厘米 10 厘米还可以说 1 分米 这里出现了一个新的名字 分 米 10 厘米的长度还可以用 分米做单位来表示 分米用字 母 dm 来表示 引出新的长度单位 分米 得出 1 分米 10 厘米 板 书 3 现在在你们的尺子上 找出 1 分米长的一段 用手比 学生估计 生 测量 提醒学生 不能把尺子 斜着量 铅笔的一端和 0 刻度对齐 看另一端 和刻度几对齐 就读作 几厘米 学生测量 引出新知 齐读三遍 仔细观察发现 作 估一估 量一量 比 一比 认识 新的长度单 位 充分感 受 1 分米和 1 毫米的长 度 一比 谁来把你找到的 1 分米 给大家看看 大家找的不一样 都是 1 分米吗 引导 不管从 哪儿开始 只要是 10 厘米就 是 1 分米 4 找找看我们的生活中 还有哪些物体的长度大约是 1 分米 用眼睛仔细地找一找吧 看看自己的身体上 学习用品 也可以想想一些教室里的物品 和家里的物品 师实物展示 例如 学 生小拇指尖到手腕部长 我们 身体上的尺子 药盒的长 抽 纸的宽 赵老师放印章的小盒 子 善于发现 数学就在我们 身边 5 用手比出 1 分米 你 比得准确吗 可以把吸管放上 去比比看 感受一下 并记住 这个感觉 1 分米有多长 2 认识毫米 生 都是 1 分米 学生观察发现 回答 齐读三遍 充分感受 1 分米的长 度 善于发现身边 的数学 1 估一估 量一量 同学们再看 老师还带来 了一支小铅笔 这么短 想不 想知道他有多长 拿出信封中 和这支铅笔一样长的透明的小 棒 快用你的尺子量一量 你量的多少 那我来把它们放大 看看 多多少 具体是 6 厘米多 3 小 格 观察 你发现这个小格有 什么特点 像这样的小格也有它的名 字 叫毫米 毫米可以用 mm 来表示 我们测量物体长度的 时候经常会遇到测量结果不是 整厘米数的情况 为了测量的 更精确 这时候就要用毫米来 帮忙 看看一厘米里面有几个 小格 1 厘米的中间有 10 个 1 毫米的小格 也就是说 1 厘米 10 毫米 板书 学生估计 学生测量 生 6 厘米多一点 细细的 短短的 生 1 厘米里面有 10 个 这样的小格 齐读三遍 现在谁能准确的说出刚才 测量的铅笔有多长 2 在尺子上找到 1 毫米 感受 1 毫米 找出身边哪些物 体长度是 1 毫米 在自己尺子 上找出 1 毫米 用铅笔尖指给 你的同桌看看 用手比一比 大拇指和食指分开一点点 快 挨着但没有挨着 在你带来的 学具中找一找 有没有 1 毫米 光盘 IC 卡的厚度 约 1 毫 米 借助光盘启发学生用手 势表示出 1 毫米 3 生活中 你在哪里还 听到过毫米这个单位 例如 天气预报 课后 我们要学着 做生活中的有心人 4 借助学具光盘再次感 受 1 毫米 3 小游戏 游戏活动 1 神奇的手指 生 6 厘米 3 毫米 在尺子上找到 1 毫米 充分感受 1 毫米 找出身边哪些物体长度 是 1 毫米 学生回答 先听懂游戏规则 课中简单的游 戏 调节学习 节奏 调动学 生的积极性 同时 对于新 师范要求 仔细看老师的 手指 先闭合 然后我会慢慢 张开 如果你认为手指之间的 长度大约是 1 毫米 1 厘米 1 分米 就及时喊停 看谁观 察得最仔细 估计得最准确 用学具验证 同桌两人一人一 遍开始 2 我说你做 给它们 排排队 4 引导思考 1 米 分米 师 我突然有个疑问 1 米 分米呢 用手比比 1 米 有多长 我画了一条 1 米的线 现在我们怎么看出来 1 米里有 几个 1 分米 用手比 拿什么 来比比较准确也比较方便 把你的拿上来贴 够吗 再来 应该怎么摆 一共摆了几根 你发现了 什么 学生游戏 再次感受 4 个长度单位 之间的关系 亲自验证得出结论 生 1 分米小棒 生 紧挨着 通过学生自己验证得出 结论 1 米 10 分米 学的知识进行 巩固 又引出 新的问题 板书 1 米 10 分米 三 巩固反馈 拓展运 三 巩固反馈 拓展运 用 用 1 根据小动物的身高 选 择合适的单位 2 智慧老人考考你 长度 单位之间的换算 3 估一估 量一量 4 淘气日记 二篇 1 检查单位 2 1 9 1 1 90 10 四 小结 四 小结 这节课你都有哪些收获 儿歌 五兄弟 亲密无间五兄弟 我是最小叫毫米 靠我最近是厘米 三哥分米 二哥米 手指叉开表进率 每个间隔代表 10 五个兄弟少一个 齐读 3 遍 独立思考 回答 集体挑战 实践操作 学生判断 帮助淘气 谈收获 齐读儿歌 巩固新知 适 当拓展 读淘气日记 在轻松有趣地 气氛中