苏教版语文四年级下册第四单元集体备课

精品文档 1欢迎下载 苏教版语文四年级下册第四单元集体备课苏教版语文四年级下册第四单元集体备课 一一 单元教材分析单元教材分析 第四单元有 4 篇课文 永远的白衣战士 番茄太阳 第一次抱 母亲 我不是最弱小的 和习作 4 练习 4 组成 单元的主题紧紧围绕一个 爱 字 有无私的爱 有纯真的爱 有亲人的爱 有博大的爱 细细读来 着实令人感动 二 单元教学要求 二 单元教学要求 1 学会本单元 29 个生字 认读 17 个生字 能联系上下文理解重点词语的 意思 如 娴熟 疲惫 身先士卒 声色俱厉 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 掌握本单元的生字词 理解生字组成 的词语 理解新词意思 并能欣赏有关词句 3 通过合作 探究 理解文章大意 感悟母亲胸怀的无畏 博大 激发对 母亲的崇敬和爱戴之情 体会伟大的母爱 激发学生对母爱的报答 根据实际 写出一段与母亲相处的精彩片断 4 体会 番茄太阳 给 我 留下的深刻印象 感悟 明明 美好的童心 对 我 的感染 有感情的读好课文中的人物语言 5 体会 感受 白衣战士 护士长叶欣临危不惧 身先士卒 舍己为 人的崇高精神 6 理解课文内容 感悟萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质 从中接受 教育 养成良好道德行为 三 单元教学重难点三 单元教学重难点 1 理解关键词语意思 体会其表情达意的作用 2 理解课文内容 了解人物形象 感悟人物品质 四 本单元各课教学提示 四 本单元各课教学提示 永远的白衣战士永远的白衣战士 课文记叙了广东省中医院的护士长叶欣 在一场 没有硝烟的战争 抗击 非典 的战斗中 临危不惧 身先士卒 舍己为人 英勇牺牲的感人事 迹 朗读 感悟课文第四 五 六自然段 从中体会叶欣的崇高精神是课文重点 围绕重点 教学中要注意以下方面 1 在教学前 先让学生了解 非典型肺炎 让学生谈谈自己对非典有多 少认识 再在网上直接查阅资料 让学生加深印象 这样 教学时 学生对于 课文的朗读也能认真到位 对叶欣这位 白衣战士 也能肃然起敬 2 找出一句高度概括叶欣工作的性质和特点的比喻句 抓住中心句从整体 上把握课文 使学生对文章有完整而深刻的印象 3 边读边想 叶欣的感人事迹主要在哪几段 这几段分别描写的是什么内 容 试用一两句话概括地写在各段落后边 她有哪些行动或语言让你留下了深 刻印象 划一划 读一读 想一想 从这些语句中你体会到了什么 4 默读课文 找出有关语句 说说护士长叶欣是怎样冒着 高风险 进 行 高强度 高效率 的抢救工作的 番茄太阳番茄太阳 精品文档 2欢迎下载 番茄太阳 课文讲了一位拄着双拐的残疾青年 我 与盲童小女孩 明明之间的一段交往 表达了残疾人对美好生活的向往 歌颂了人与人之间的 相互关爱 如果说上面一篇课文给人是一种壮烈之美 那么这篇文章给人的是 一种阴柔之美 在平淡之中给人以心灵的震撼 于细微之处催人奋进 教学中要引导学生理清文章线索 抓住主干 品读课文重点语句 感受明 明笑中的乐观 话语中的关爱 为此 要抓住文章中的三处 番茄太阳 引导 学生与文本展开对话 逐层走进文本的内核 在对话中品读中理解 番茄太阳 深刻的内涵 这一部分主要把握好三点 1 教师的语言要富有启发性 特别是对学生的不同发言点评要为学生理解 文本提供帮助 为学生思维生长留下空间 为学生的互动对话搭建平台 2 引导学生关注重点句段 特别是书后要求的最后四小节中的关键词句研 读品味 通过多层次多形式的读加深对 番茄太阳 深层含义的感悟 3 利用阅读期待激起学生阅读中的问题意识 并主动探究解决疑难问题 形成自己的独特的见解感受和体验 并乐于与他人交流自己的感受 第一次抱母亲第一次抱母亲 课文重点记叙了 我 去守护生病住院的母亲 抱起母亲让护士换床单时 才发现母亲的身体很轻 不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭 的往事 心里难过也很愧疚 于是 像小时侯母亲抱自己一样 我 把母亲 抱在怀里 让母亲入睡 结果却发现母亲的眼里流出了泪水 课文重点记叙了 我 与护士 母亲的对话 简洁生动地描写了 我 抱母亲时的情景 表达 了对母亲的崇敬和爱戴 体会伟大的母爱 激发学生对母爱进行报答 这是本 文的教学重点和难点 1 从作者感受入手 整体感知文本 首先引导学生回想作者第一次抱母亲时的感受 指导学生到文中找一找 画一画 把描写作者心情的句子找出来 读一读 在引导学生用心朗读 在评 读的过程中自然而然地关注 竟然 这个词语 并进行质疑 将学生提出的问 题进行梳理 为进一步品读课文打下基础 2 以 两个没想到 为切入点 探寻作者抱母亲的原因 围绕着 竟然什么意思 作者没想到什么 引导学生到课文的 1 2 自然段 中去探寻作者抱母亲的原因及抱母亲时的发现 画出关键词句 轻声读一读 在小组内议一议 体会作者的心情 作者的两个没想到所代表的含义学生未必 能够体会得全面 所以 以此为切入点进行了着重指导 3 抓住作者的心里变化 找出作者愧疚的原因 抓住 愧疚 这个词 是理解的一个重点 采用读 感 悟的方法抓住 从 小抱到大 无数次抱我 等处的描写 感悟母亲为儿女的付出 对儿女无私 的爱 4 抓住作者抱母亲的动作 感受作者的报恩之情 在用朗读带领学生走进 作者抱母亲入睡 这一情境 让学生思考 同样 是抱母亲 刚才的 抱 和现在的 抱 有什么不同 指导找出有关语句 读 一读 想一想 再回答 本文的难点也得以突破 5 用笔表达心声 读写结合 精品文档 3欢迎下载 为了让学生换位思考 将所感悟的情感表达出来 可设计了这样的小练笔 请将自己心中对妈妈的感动 感激说出来 在准备好的千纸鹤上写下一句祝 福 一句感谢 一句问候 并 放飞 于黑板之上 这一设计旨在让学生的情 感得到进一步升华 课后预留供学生选择的作业 让学生把写好祝福语的千纸 鹤轻轻放在妈妈的床头 给妈妈一个惊喜 或是收集阅读关于母爱亲情的文章 做好摘记 我不是最弱小的我不是最弱小的 课文讲了萨沙与家人出外度假 突然遭遇暴风雨 父母亲很自然地把雨衣 让给了年龄最小的萨沙 在他们的影响下 萨沙也不甘于做弱小者 并学会了 保护弱小者 尽管文章说的是一件简单的生活小事 却阐明了深刻的做人道理 渗透了培养自信自强人格的思想 本课的教学重点是萨沙和妈妈之间的对话 1 结合课题 以 谁是弱小的 入手 由表及里 既拉近师生之间的课 堂距离 又自然引入语文教学的主题 既注重课堂说话的训练 又有利于学生 语文学习兴趣的激发 既是师生之间情感的纽带与通道 又是实现文本与学生 对话的构建 2 将教学的重点圈定于萨沙与妈妈的对话之中 要通过反复阅读 通过精 细讨论 体悟出萨沙三次说话的不同心境 借助读读 议议的阅读策略 让学 生走进文本 与文本进行无声的对话与有声的交流 一方面凸显 阅读教学是 学生 教师 文本之间的对话过程 这样的阅读新理念 一方面主张通过阅读 使学生学会收集处理信息 认识世界 发展思维 3 拓展延伸 升华情感 萨沙在家人的影响下 自觉保护了蔷薇花 在平 时生活中 你认为谁是最弱小的 你是怎样保护的 引导学生说说自己生活中 保护弱小的事 习作习作 4 4 我对这件事的看法 如何写好自己对事情的看法呢 必须把握以下几点 1 留心观察 合理选材 本次习作要求写 值得关注 的事情 所谓 值得关注 的事情 是指能 引起大家关心的 注意的 有价值的事情 如 现在生活富裕了 我们还要不 要节俭 许多家长为了孩子的学习好 不让孩子做家务 这种做法好不好 小 学生看电视或上网究竟利大还是弊大 在选材时 引导学生思考 最近看 到的 听到的事情中 哪些是值得大家关注的 在这些事情中 哪一件对你的 感触最深 2 表达看法 理由充分 当你确定了所要写的事情后 要把你对这件事情的看法写出来 在写看法 时 理由要充分 要有说服力 让人读了心服口服 3 学习写法 完成习作 引导学生研读习作教材 学习写法 先概括介绍讨论过程 再选其中几个 主要的话题具体记叙 学会既有概括介绍 又有具体记叙的方法 然后引导学 生思考 自己要记叙的内容是什么 哪些作概括介绍 哪些作具体叙述 题目 可自拟 可以关注的事为题 也可以解决问题的做法为题 精品文档 4欢迎下载 练习练习 4 4 本次练习安排了 5 项内容 包括处处留心 读读背背 写好钢笔字 口语 交际和学写毛笔字 其中处处留心 读读背背和口语交际是教学重点 处处留心 是让学生了解一些常见的中草药名称和药效 同时训练学生 在生活实践中注意观察 主动识字 不断提高语文能力 学会解决生活中遇到 的问题 在该部分中要特别注意指导学生读好多音字 读准确 读读背背 中出现的 8 个成语是赞美医护人员崇高品质的 可以结合本 单元第 11 课 永远的白衣战士 进行学习 一段 三字经 中的韵文围绕 礼 仪 展开 帮助学生了解传统文化 丰富文化积淀 口语交际 的话题是 讨论班级公约 应该发动每个同学 以主人