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苹果丰收苹果丰收 评课稿评课稿 周晓灵 音乐歌曲教学课看似简单 但若想把课上好 完全的吸引学生 的眼球却是有一定难度的 可是 通过刘慧珍老师的精心设计 苹 果丰收 这节优课 突破了难点 完整连贯 是一节精彩成功的课 听了本节课后我深受启发 一节好的课真是需要花很多的精力和心 思的 现就听课印象总结一下 便于以后学习借鉴 一 老师引入情境性 导入课题简练 1 认识是一个循序渐进的过程 即使是四年级的学生也不例外 本 课通过生动形象的情境设计 让孩子亲临其境 亲身感受 如 1 导入就让学生了解朝鲜族风土人情 看风光片 师通过介绍朝鲜族 的相关文化 在学生有了对知识点的初步了解的基础上 让学生的求 知欲望提到了一个最高点 2 通过刘慧珍老师亲自示范的朝鲜舞蹈 苹果丰收 的片段 使音 乐变得更加形象生动有趣 使无形的音乐变成了有形的音乐 较好 的突破了难点 让学生在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐中要掌 握的难点 二 活动过程中运用了很好的教学方法 刘老师的语言的有效引导 启发提问 倾听 观察 表演等形 式 帮助学生很好地理解了音乐 课堂气氛活跃 孩子表现活泼 参与积极 思维兴奋 学生的主动性 积极性 创造性都达到了 如 开始时 老师说 迎面走来的朝鲜族姑娘他们为什么那么开心 孩子自由发言 有的答看到风景 有的答看见好朋友 学生的回 答异呈纷彩 各抒己见 在轻快的音乐伴奏声中 老师没有限制孩子 的发言 也没有纠正孩子的发言 而是充分地让学生展开想象 尽 情作答 并给与鼓励 很好地发展了学生的想象力 最后 在不知 不觉中 学生已经较好地熟悉了歌曲的旋律 紧接着老师就马上让学 生用 LU 自己模唱歌曲旋律 体现了孩子是主体 老师是主导的教育 理念 三 整个活动教师的思路非常清楚 环环相扣 老师的语言丰富生动 师生互动起来 在各小组配合学唱完歌曲的 情况下 老师马上组织学生进行为歌曲伴奏的活动 让整个歌曲教学 得到适当的扩充 并在互相模仿过程中 有效的培养了学生的节奏感 四 老师教态良好 老师的情绪积极高昂 教态笑容可掬 和蔼可亲 融入了孩子们的 活动当中 老师的衣着朴素大方 发型适宜 都给观摩者带来很好 的印象 在这一堂音乐课中有它的闪光点 当然也有它的不足之
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