第二部分教师管理制度

第二部分第二部分 教师管理制度教师管理制度 教师教学工作规范教师教学工作规范 一 教师要认真学习和贯彻执行 教育法 教师法 高等教育法 和 中国教育改革和发展纲要 精神 不断加强 教师职业道德修养 依法治教 从严治学 教书育人 为人师表 努力提高教学质量 培养严谨 勤奋 求实 创新的优良学风 二 教师要关心学生德 智 体 全面发展 努力在教学过程 中 对学生进行爱国主义 集体主义 社会主义和正确的世界观 人生观 价值观教育 培养适应时代发展的社会主义现代化建设人 才 三 教师要积极参加教育研究和教学建设 要依照 教育要面 向现代化 面向世界 面向未来 的时代精神 不断改革教学内容 和教学方法 努力提高学生的自学能力 实践能力和创新能力 教 学改革和研究 成果与科技成果一样 作为考核 晋级的依据之一 四 教师应熟悉学生学籍管理以及校 部 系 各项教学管理规 定 并严格执行 五 积极承担教学任务 努力提高业务水平 按教学大纲要求 认真备课 教学文件 教材 计划 教案 教学进度表 记分册等 规范 齐全 六 教师应了解所任课程在培养计划中的地位与作用 及时向 学生宣布学习纪律和课程要求 包括使用教材 参考书 成绩计算办 法 考试方法等 坚持认真批改作业 每次不少于二分之一 和实验报告 必须记载学生平时成绩 七 按时上下课 迟到或提前下课属一般教学事故 应予通报 批评 无故缺课按严重教学事故处理 除通报批评外 要记入本人 业务档案 八 教师要维持课堂教学秩序 对上课迟到 旷课 不遵守课 堂纪律的学生要加强教育 严格管理 并及时向教务处和机关院 部系反映 九 教师在任课期间原则上不安排出差 特殊情况出差需经部 系 和教务处批准 并要妥善安排好学生学习 十 教师需要调课者 包括出差 必须提前向部 系 申请 批 准后方可进行 未经批准擅自调自调课者 按教学事故处理 十一 教师应来严格执行我校考试制度的有关规定 试题要做 到科学 规范 严谨和保密 监考要认真负责 发现作弊行为及时 查处 阅卷 公正 严格 不给人情分 期末统考和结业考试成绩 由教务处统一向学生公布 河套大学各类教师工作规范河套大学各类教师工作规范 为了保证教学 科研任务的完成 充分调动我校教师教育教学工 作的积极性 特制定各类教师工作规范 一 对各类教师的基本要求 一 对各类教师的基本要求 l 坚持党的领导 热爱社会主义祖国 努力学习马列主义 毛泽东思想 邓小平理论和党的路线 方针 政策 认真贯彻党的 教育方针 忠诚于人民的教育事业 2 服从工作需要 积极承担分配的任务 努力做好本职工作 3 顾全大局 团结互助 作风正派 品行端正 4 教书育人 为人师表 有良好的师德 并注意平时做学生 的思想工作 二 各教师的职责二 各教师的职责 一一 助教助教 讲师讲师 l 承担一门或一门以上课程的辅导答疑 批改作业 课堂讨论 习题课 实验课 等教学工作 经部 系 主任批准可讲授某些课程的部分或全部 协 助指导毕业论文 教育实习 2 必须兼任三年以上班主任工作 3 参加教学法研究 实验室建设 学科研究及部 系 的其它工 作 二二 讲师讲师 1 系统地讲授一门或一门以上课程 组织与指导实习 毕业论 文等 2 担任实验教学者 能独立地承担实验室建设 组织与指导实 验等工作 编写实验教材 3 参加科学研究和教学研究工作 要求一至两年写出一篇有一 定水平的学术论文 教学研究论文并在学术刊物上发表 或编写出 可供使用的教材 讲义或教学参考资料 4 根据工作需要 兼任班主任 承担辅导答疑 批改作业 课 堂讨论 习题课 实验课及实习课等教学工作 三三 副教授副教授 高讲高讲 l 能承担两门或两门以上课程的教学工作 组织并指导毕业论 文 2 担任学术指导人或科研课题负责人 并做出学术科研成果 主持和参加编写 审议新教材和教学参考书 负责或参加审阅学术 论文 掌握本学科范围内的国内外学术 发展动态 要求每一至两年提出一篇具有一定学术价值的论文 或专 著 并在正式学术刊物上发表 或编写出有 定水平的教科书 或做 出其它科研成果 3 从事实验教学者 应指导实验室建设 制定实验室发展规划 设计 革新实验 手段充实新的实验内容 4 指导本学科青年教师 5 根据工作需要 担任辅导答疑 批改作业 课堂讨论 习题 课 实验课以及指导实习 社会调查等工作 担任一定的党政管理 工作 四四 教授教授 除承担副教授职责范围的工作外 应承担比副教授职责要求更 高的工作 担任某一领域的学术指导人 领导本学科的教学 科研 工作 要求每一至两年在本学科领域里提出具有较高学术价值的论 文 专著或教科书 或做出其它科研成果 三 本规范自颁发日起生效 三 本规范自颁发日起生效 土木工程学院教师教学工作质量综合评估考核方案土木工程学院教师教学工作质量综合评估考核方案 为了更好的贯彻落实学校的各项教学任务 规范教学工作 提高教学管理水平 充分调动广大教师的工作积极性 全面提高 教学质量和促进我院的各项工作的顺利开展 根据 河套大学教 学管理文件汇编 决定对教师德能勤绩全面考核 考核评定细 则如下 一 考核内容一 考核内容 考核内容分为以下四项 1 教师评教详见附件 1 2 学生评教详见附件 2 3 教学委员会对教师教学工作综合考核详见附件 3 4 教研室对教师工作的考核详见附件 4 二 考核办法二 考核办法 实行基础分加奖罚分为学期考核分 两学期平均为年度考核实行基础分加奖罚分为学期考核分 两学期平均为年度考核 分 分 一 基础分 一 基础分 100 分 分 1 院考核内容详见 附件 2 和附件 3 以考核组抽查听 课 教案检查 与学生开座谈会及每日的平时检查 及在学生中 进行民意测评为考核依据 其中附件 2 占 25 分 附件 3 占 25 分 2 教研室考核内容详见 附件 1 和附件 4 以教研室平 时考核 同行听课 测评 检查等为考核依据 其中附件 1 占 10 分 附件 4 占 40 分 二 二 奖惩奖惩考核 考核 1 奖励项目 奖励项目 1 有学术专著公开发行加 5 分 公开发行的省级刊物上发 表一篇论文加 3 分 2 担任班主任工作每年加 5 分 班主任工作做的好 学年 评优秀班主任者加 2 分 3 荣誉称号 校级以上 含校级 大型活动获得荣誉 一 等奖加 3 分 二等奖加 2 分 三等奖加 1 分 优秀奖加 0 5 分 获得自治区荣誉加 10 分 4 在完成工作量 坐班的教学管理人员工作量 4 学时 不坐班的教学管理人员工作量 8 学时 教师工作量 12 学时或 学年总学时 432 的基础上 每超 6 学时加 1 分 5 能承担系级公开课加 1 分 校级公开课加 2 分 6 代本院未开过的新课加 2 分 7 考取双师证 一级建造师 造价师加 10 分 二级加 5 分 8 积极承担大量的学生就业推荐工作 或承担教学管理工 作加 2 分 9 评为校级 区级 国家级精品课和品牌专业的负责人分 别奖 7 10 15 分 参与工作成绩突出者分别加 2 4 6 分 10 承担院级教研项目 包括精品课建设 成绩突出者加 4 分 2 惩罚项目 惩罚项目 1 因酗酒不能上课或酒醉后上课后受到影响者 每影响一 节扣 3 分 2 不认真编写和不按时上交教学大纲 教学任务书等表册 扣 2 分 3 无故不参加学校或系里组织的教研活动和会议每有一次 扣 2 分 4 出现教学事故一 二 三级分别扣 15 12 10 分 5 教师每学期必须至少听课 10 节 少一节扣一分 包括无 课教师 6 不认真填写教师日志发现一次 包括对学生的考勤 或 不按时交教师对学生的考勤表扣 2 分 7 迟到或提前下课 5 分钟以内一次扣 3 分 8 不参加系办组织的教学活动一次扣 2 分 9 未见调课单私自调课一次扣 2 分 10 有下列情况之一者 不能评为优 1 旷课 1 次 2 迟到 2 次 3 提前下课 2 次 4 私自调课 2 次 5 教学文件缺少 不认真备课 教案 质量差 缺少份数在 8 份以上者 6 一学期没课者 7 学生评价得分不足 25 分的 60 8 各种会议及教研活动 缺勤 5 次 11 有下列情况之一者 评估结果不合格 1 旷课 2 次及以上者 2 迟到 4 次及以 上者 3 提前下课 4 次以上者 4 私自调课 4 次 有以上者 5 出现教学事故者 6 在工作中造成不良影响和严重损失者 三 为了全面推动我院各教研室工作 该方案还配套实 施 土木工程学院对教研室工作考核细则 每学期对院内各教 研室工作情况及工作实绩进行考评打分并评比 同时 为了促进 每位教师积极参与教研室活动 主动关心教研室工作 实行任课 教师的考评结果与其所在教研室的考核结果挂钩 个人考评成绩 占 80 所在教研室考评成绩在个人总成绩中占 20 三 考核成绩的计算三 考核成绩的计算 1 每学期任课教师个人考核成绩计算 学生评价实际得分 教研室考核实际得分 院考评实际得分 同行 得分 奖励得分 惩罚扣分 学期个人考核成绩得分 2 每学期任课教师个人考核成绩与教研室成绩挂钩 计算 得出学期个人最终得分 计算办法如下 个人考核成绩 80 所在教研室考核成绩 20 学期个人最终考 核成绩 3 两学期个人最终得分 2 年度平均成绩得分 四 奖金发放四 奖金发放 年终教学工作奖金分配 在不突破学校对我院的奖金总额 的基础上 本着多劳多得 优劳优酬的激励原则 依据我院制定 并实施的 土木工程学院教师教学工作质量综合评估考核方案 的具体要求和对每个教师的教学工作质量考评得分结果 既考虑 教师工作的数量 更侧重教师教学工作质量 同时 对每学期质 量考评前三名予以追加奖励 具体分配办法如下 1 教学工作鼓励奖 在学校下达的奖金额度内 拿出 20 用于教学工作考核良好以上的教师 一般每课时奖励不突破 1 元 2 教学改革成果奖 在学校下达的奖金额度内 拿出 20 的奖金用于奖励学院有课程改革教学成果的教师 课程教学改革 必须有申报书 有成果 如和企业共同开发教材 利用工程项目 开发项目课程 为学院设计并实施校内实训基地的改革方案 师 生反应教学改革效果好 3 教学工作质量奖 奖金额度内的 60 用于教学工作质量 奖励 依据每学期教学质量考核结果 具体计算办法如下 1 优秀 良好 合格老师名额根据学校对我院考核情况 定 2 对年考核前三名的额外追加奖励 每人奖励 200 元 3 良好等级教师教学工作质量奖发放金额 学校核定 的全系奖金总额 教学工作鼓励奖 教学改革成果奖 对前三名 额外追加奖励额 3 4 优秀教师在良好教师奖金基础上加一等级 合格教师在 良好教师奖金基础上减一等级 五 考核结果与奖惩办法五 考核结果与奖惩办法 教师法 规定 教师考核结果是受聘任教 晋升工资 实 施奖惩的依据 我院根据上述规定 结合实际情况 关于教师 年度考核结果作出以下决定 1 与教师职称聘任制挂钩 2 该方案考评结果直接与年终教学奖及评优晋级挂钩 3 与带课费挂钩 4 考核不及格者待岗学习或调离教师工作岗位 教学质量评估表 教师评教用 教学质量评估表 教师评教用 附件 附件 1 所在院系教研室 教师姓名 教师编号 授课名称 专业 评估等级 一二 权 重 评估内容与标准 A 1 0 B 0 8 C 0 6 D 0 4 指 标 得 分 备课 情况 6 备课认真 讲稿适合授课对象 每届教学都有更 新 教书 育人 8 寓思想教育于专业教学中 为人师表 坚持原则 严格要求 抓课堂纪律 维持教学秩序 遵守 教学 纪律 6 按教学日历进度实施教学 按计划授课 不缺课 不任意调课 不迟到 不拖堂 不提前下课 教 学 态 度 组织 教学 6 认真组织教学 搞好学生辅导答疑 组织好课堂 讨论 认真批改作业 及时收集教学反馈信息 改进教学 正确 性 10讲授内容正确 概念清楚 定义准确 符合 教学 大纲 8 符合教学大纲或课程基本要求 突出重点 讲清 难点 先进 性 6能参照相关的职业资格标准选择教学内容 教 学 内 容 理论 联系 实际 8 密切结合本学科生产实践或实验 内容恰当 举 例帮助学生加强对理论知识的理解 教 学 讲课 艺术 6 讲课思路清晰 逻辑性强 语言生动 口齿清楚 板 书适当 能力 培养 6 教学能有效设计 教 学 做 为一体的情境 教学方法 因材 施教 8 了解学生学习差异性 帮助优秀学生提高和对 差生进行辅导 使其跟上教学要求 方 法 教具 应用 6 根据本课程特点和要求 合理运用形象化 现代 化教学手段或教具 如多媒体 录音 幻灯 实物模型 挂图等 学习 兴趣 8 教学具有引力 能激发学生对本门学科知识的 兴趣 学生思维集中 课堂秩序好 教 学 效 果 课堂 效果 8 当堂课结束时 学生对教师讲授的重点内容印 象深刻 能掌握或理解大部分课堂教学内容 教学质量评估表 学生评教用 教学质量评估表 学生评教用 附件 附件 2 所在部系教研室 教师姓名 教师编号 授课名称 专业 评估等级 一 权 重 评估内容与标准 A 1 0 B 0 8 C 0 6 D 0 4 指 标 得 分 4课程教学计划明确 教师备课充分 6教师教学认真 对学生要求严格 5教师不随意调 停 课 教 学 态 度5课程讲解不照本宣科 有深度 有广度 板书工整 10 教师讲课内容丰富 重点突出 详略得当 难度适当 8教师讲课能参照相关的职业资格标准选择教学内容 2教师讲课能反映学科前沿信息 扩大学生视野 教 学 内 容 10教师讲课能够理论联系实际 5 教师能有效设计 教 学 做 为一体的情境教学方 法 5 教师的教学方法和手段多样化 充分应用现代化教学 手段 5 教师能够认真组织教学 注意因材施教 能发挥教师 的主导作用和学生的主体作用 教 学 方 法 5教师的考核方法灵活恰当 能 力 4 教会学生掌握学习方法 培养学生获取知识 解决问 题能力 4注重学生基本技能和创新能力培养培 养 8 能够有计划的进行质疑 答疑 讨论 习题课及作业 批改 8学生学习情绪饱满 态度认真 兴趣浓厚 教 学 效 果 6学生的基本知识和技能掌握较好 教学质量评估表 院系评价用 教学质量评估表 院系评价用 附件 附件 3 所在院系教研室 教师姓名 教师编号 授课名称 专业 评估等级 一 权 重 评估内容与标准 A 1 0 B 0 8 C 0 6 D 0 4 指 标 得 分 8 教学进度与学期授课计划相符 按教学日历完成各 项教学活动 教 学 进 度 6 按时上交教学计划 教学日历 成绩单等各种教学 表格 8每学期都有新教案 教案书写规范 齐全 6抽查教案有一周课的余量 8 教学目的 要求明确 重点 难点突出 时间分配 利用合理 备 课 与 授 课 8教学方法非单一化 4 抽查学生做作业和批改情况 通过开座谈会了解教 学效果 教 学 效 果 8学校或教学质量监控领导小组成员听课打分评定 10无迟到 中途离岗 擅自调 停 课 旷工现象 6公事假按要求办理手续 课程安排妥善 8每次课都认真填写教室日志 无弄虚作假行为 出 勤 与 调 课 5参加系办组织的教学活动 6认真完成考试命题任务 有标准答案 评分标准 命 题 与 4 认真完成监考任务 监考报告单填写规范 试卷清 点无误 考 试 5 1 成绩符合正态分布 平均成绩在 75 分左右 优秀率在 15 及其以上 及格率在 80 以上 2 能认真进行成绩评定和教学质量分析 认真进行教学总 结 发现问题及时改进教学 备注授课纪律扣完本项分值后可从总分中继续扣除合计 教研室对教师的考核内容 教研室评价用 教研室对教师的考核内容 教研室评价用 附件 附件 4 考核 项目 考核 要素 分 值 考核内容优 一 般 差 得 分 思想 品德 3事业心强 关心集体 对各项工作积极主动 认真负责 321 行为 规范 3 注意师德修养 以身作则 为人师表 即教书又育人 对 学生严格要求 321 教师 素养 业务 素质 8 专业知识宽厚 注重实践锻炼 讲课能理论联系实际 有 较强的教学能力和熟练的教学技巧 8 7 4 3 0 1 参加规定的教研活动 有教学改革方案和改革成果 上交相关文件及时 2 认真完成指定的公开课和观摩课 有独特的教学风格 教研 活动 5 分 3 每学期听课 10 节以上 有听课记录 少一次扣 1 分 5 4 2 1 0 积极参加教科研课题 认真按时完成教科研任务 认真分 析总结 教 研 科 研 科研 工作 5 分 积极撰写论文 每年至少在河大学报发表一篇论文 5 4 2 1 0 1 遵守学校制度 服从系教研室工作安排 积极参加规 定的业务学习和学术活动 不参加 1 次扣 1 分 2 积极主动地承担教育教学的工作 规定坐班时间不迟 到不早退 321 工作 态度 3 分 通过教学检查 对所提出的意见能够及时 改进 工 作 态 度 和 教 学 效 果 工作 量 8 分 积极主动地承担教学任务 按学校规定完成工作量 不满 工作量的按比例减分 8 7 4 3 0 教学 常规 作业 批改 5 分 1 布置作业适中 与授课计划基本相同 80 以上 2 批改次数达每 4 6 节课一次 有订正 420 第三部分 教学管理 河套大学校级品牌专业建设评估标准河套大学校级品牌专业建设评估标准 草案草案 评估标准评分一级 指标 二级 指标 ABCABC 1 1 建设 目标 与思 路 教育教学理念先进 建设目标明确 改革 思路清晰 积极探索高职高专创新的办学 模式 有一定的特色 达到校内领先 教育教学理念较先进 建设目标较明确 改 革思路较清晰 能够探索高职高专创新的办 学模式 有一些的特色 校内有一定影响 明显达 不到 级标准 1 目标 思路 与培 养方 案 1 2 人才 培养 方案 培养目标明确 符合现实需求 培养规格 定位准确 培养方案具有一定的创新性和 科学性 人才培养模式体现以培养技术应 用能力为主线 积极推进素质教育 产学 研结合成效明显 实践教学效果好 方案 可操作性较强 实施情况好 培养目标较明确 符合现实学校要求 培养 规格定位较准确 培养方案比较科学合理 人才培养模式能够体现出一些培养技术应用 能力的特点 比较利于推进素质教育 产学 研结合成效较好 实践教学效果较好 方案 可操作性较较强 实施情况较好 明显达 不到 级标准 2 1 队伍 结构 专业带头人具有较高的教学 科研水平 教师队伍结构优化 梯队合理 素质优良 高级职称比例 25 青年教师中研究生学 历或硕士及以上学位比例 30 专业基础 课和专业课中双师素质教师比例 55 专业带头人具有较高的教学 科研水平 教 师队伍结构良好 梯队较合理 素质良好 高级职称比例 20 青年教师中研究生学历 或硕士及以上学位比例 20 专业基础课和 专业课中双师素质教师比例 45 明显达 不到 级标准 2 师资 队伍 建设 2 2 任课 教师 及实 验人 员情 况 任课教师教学改革意识和质量意识强 教学 水平普遍较高 高级职称主讲专业课的教 师比例 75 高职专业中 兼职教师 中 级职称 代专业课和实践课的比例 20 重视实验 实习和实训的培训提高 在近 3 年内 全部人员取得相应的岗位等级证书 任课教师有一定的教学改革意识和质量意识 教学水平相对较高 高级职称主讲专业课的 教师比例 60 高职专业中 兼职教师 中 级职称 代专业课和实践课的比例 15 比 较重视实验 实习和实训人员培训提高 在 近 3 年内 60 人员取得相应的岗位等级证书 明显达 不到 级标准 3 教学 条件 3 1 专项 经费 使用 情况 借我校迎评促建之契机 积极努力创造条 件 科学规划品牌专业建设的经费需求 并能合理使用 所投经费能明显促进师资 队伍 实习实训基地 课程 教材 教学 方法改革及现代教育技术等项的建设 借我校迎评促建之契机 能够创造一定的条 件 比较合理地规划品牌专业建设的经费需 求 使用较为合理 所投经费一定程度能促 进师资队伍 实习实训基地 课程 教材 教学方法改革及现代教育技术等项的建设 明显达 不到 级标准 3 2 实践 教学 条件 能够达到我校实习实训基地建设规划目标 能够充分利用校内外实践教学基地设施和 实验设备仪器 充分实现现代科学与现代 教育技术手段的结合 创造具有真实 仿 真 的职业教育氛围 体现产学研一体化 的教育功能 较好地满足学生职业技能和 综合实践能力训练需要 必修实践实训课 开出率基本达到教学要求 基本达到我校实习实训基地建设规划目标 基本能够利用校内外实践教学基地设施和实 验设备仪器 能够实现现代科学与现代教育 技术手段的结合 体现一定的产学研一体化 的教育功能 一般情况能满足学生职业技能 和综合实践能力训练需要 必修实践实训课 开出率接近教学要求 利用实 验 实 训实践 条件较 差 实 践实训 课开出 率较低 4 1 教学 内容 与课 程体 系 教学内容 课程体系改革力度大 课程整 合后形成了实用性 实践性强 现代技术 含量高的课程体系 课程内容能反映当前 社会的较先进的技术水平和现实的岗位资 格要求 近年有被确定为校级重点 特色 或优秀的课程 教学内容 课程体系改革力度较大 课程整 合后形成了比较实用性 现代技术含量较高 的课程体系 课程内容一定程度能反映现实 的岗位资格要求 近年有发展建设较好的课 程 明显达 不到 级标准 4 2 教材 建设 积极参与自治区级教材规划 使用近三年 出版的高职高专或反映教学改革要求的新 教材所占比例 60 努力实践科学适用的 自编教材和实习讲义 能够参与学校教材建设 使用近三年出版的 高职高专或反映教学改革要求的新教材所占 比例 45 明显达 不到 级标准 4 3 教学 方法 与手 段 明显地能够突出学生的主体地位 因材施 教 教学效果好 专业课由双师素质教师 和兼职教师上课的比例不断提高 在近 5 年内逐步达到 80 使用多媒体教学的课时 数占总课时的比例 20 一定程度能够突出学生的主体地位 因材施 教 教学效果较好 专业课由双师素质教师 和兼职教师上课的比例不断提高 在近 5 年 内逐步达到 70 使用多媒体教学