第七周减法简算教案

减法的运算定律减法的运算定律 教学内容教学内容 减法的运算规律及其应用 教学目标 教学目标 1 使学生初步认识从一个数里连续减去两个数 等于从这个数里减去两个 数的和的运算规律 学会应用这种规律进行简便计算 2 培养学生分析 综合和抽象的思维能力 以及合理 灵活地进行计算的 能力 教学重点 教学重点 减法运算定律及运用 教学难点教学难点 减法运算定律的运用 教学过程 教学过程 一 复习引新 1 口算 48 52 237 63 74 26 85 15 128 175 25 64 78 36 439 302 2 引入新课 刚才我们用简便方法 很快算出这些题的得数 这节课我们 继续学习加减法的一些简便算法 板书课题 通过学习 要能步认识减法运算中 的一些规律 并能应用这些规律进行简便计算 进一步提高计算的能力 二 教学新课 1 教学减法的运算规律 1 出示题目 读题 指名学生口答解题算式 老师板书一种方法的算式和结果 提问 第一种算法是怎样想的 还可以怎样算 学生口答 老师板书算式 和结果 第二种算法又是怎样想的 这两种算法都是求的什么问题 从一个数里连续减去两个数 实际上就是从这个数里减去什么 所以两种算法的结果怎样 说明哪两个式 子相等 板书 232 68 一 32 232 一 68 十 32 提问 从 232 里减去 68 和 32 这两个数 等于从 232 里减去什么 2 课件出示填运算符号和闯关游戏 请大家在练习本上把这几道算式计算一下 看看每组里的两个算式的 结果有什么关系 在 o 里填上适当的符号 让学生口答练习结果 3 归纳运算规律 在这三组算式里 每组算式之间都有什么共同特点 你发现了什么规律 总结出运算规律 说明 应用这一规律 可以使一些计算简便 2 教学简便算法 1 教学例 1 出示例 1 提问 这道题里两个减数可以凑成怎样的数 根据刚才学习的减 法运算规律 怎样算比较简便 为什么 谁再来说一说 这道题用简便算法可以怎样想 按照这样想的过程 黑板上的题怎样算 板书简便算法的计算过程 小结 例 1 里两个减数可以凑成整百数 就先求出两个减数的和 200 再从 724 里减去这两个减数的和 这样算比较简便 2 计算 724 224 30 出示题目 提问 这道题是 724 减去两个数的和 大家看一看这三个数 先算加法会 简便吗 你发现从 724 里先减去哪个数比较简便 为 什么 接下来再怎样算 为什么还要用减法减去 307 谁来说一说这道题怎样计算 老师板书计算过程 板书时结合提问 为什么等于 724 224 307 并说明这是把刚才的规律反 过来应用 小结 这道题是一个数减去两个数的和 由于 724 减去 224 可以口算 所 以就反过来应用刚才的规律 从 724 里先减去 224 再减去 30 这样算比较简便 评析 这里补充了这一类型的练习题进行讲解 不仅使学生认识这一运算 规律还可以反过来应用 加深了对这一规律的理解 还可以为下面例 2 的教学作好 铺垫 使学生进一步领会和掌握应用这一规律使计算简便的关键 3 教学例 2 出示例 2 提问 减数 301 接近几百 可以看做哪两个数的和 这样 400 301 就可以写成 400 减去哪两个数的和 板书 400 一 300 1 现在你能看出怎样 算比较简便吗 板书计算过程 谁能说一说 这道题用简便算法是怎样想的 追问 这里是怎样用刚才学到的规律的 反过来用 小结 当减数接近整百数又比整百数稍大一点时 可以把它看成是几百加 几的和 反过来应用刚才的规律 先减去几百 再减去几 这样算比较简便 三 巩固练习 1 课件出示各类练习 1 指名两人板演左边两题的连减题 其余学生做在课本上 集体订正 提 问学生是怎样想的 2 指名两人板演右边两题 其余学生做在课本上 集体订正 提问学生是 怎样想的 3 提问 这里几道题的简便算法 第一步得到的都是怎样的数 指出 这里应用减法的运算规律简便计算 关键是看能不能先得到整百数 再减 如果能先得到整百数 就可以应用规律使计算简便 2 练习 让学生做在练习本上 提问 第 1 题里两道算式结果是不是相同 第 2 题呢 这说明了什么 第 1 题里哪个算式的计算比较简便 为什么 第 2 题里哪个算式的计算比 较简便 为什么 下面一个算式的计算为什么不简便 两个数的和不是整百数