英语人教版五年级下册杨氏之子教学设计

10 杨氏之子杨氏之子 教学目标 1 学习本课生字词 参考注释 理解句子的意思 2 流利地朗读课文 能在生活中主动积累运用精妙的语言 3 体会杨氏之子的聪颖机智 体会语言的巧妙艺术 学情分析 学生是第一次接触文言文 一般会觉得文言文很难读 很难懂 如果引导不慎 就会让学生厌恶文言文了 针对学生这种实际情况 我打算按照学习文言文的 基本方法 引导学生多读 在读中理解 感悟 同时关注学生的情感体验 尽 量让学生产生这样的认识 学习文言文真有趣 为他们以后的文言文学习打下 良好的基础 教学过程 一 故事引入 出示罗斯福的故事 故事 罗斯福在当选美国总统之前 曾在海军中任要职 有一次 他 的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划 罗斯福小声问 他的朋友 你能保密吗 他的朋友回答 能保密 罗斯福接着说 我也能 师 同学们 今天 老师给大家带来了一个小故事 大家请看 生 读故事 师 看懂了吗 你觉得罗斯福是个怎样的人 生 他是个聪明的人 师 你是怎么知道的 生 他说我也能保密 说明他没有把这个计划告诉朋友 师 是的 罗斯福的朋友本来想打听这个计划的消息 但罗斯福用自己的机智 既保守了这个秘密 又回答了朋友的话 这里就体现了语言的巧妙 板书 语 言的巧妙 像这样体现语言巧妙的经典故事 古今中外流传的很多 今天我 们就要学习一则故事 感受一下语言的巧妙 这个故事的题目就叫 杨氏之 子 引入课题 解题 师 读了课题 你知道这篇课文写的是关于谁的故事吗 生 杨氏的孩子 师 杨氏 氏就是 姓 之 是 助词 相当于 的 学生能答的就让学生回答 杨氏之子 的意思就是 生 杨氏之子 的意思是姓杨人家的儿子 师 这是古人的说话方式 你能试着用这种方法介绍自己吗 3 了解文言文 这个故事和我们刚才看到的故事有什么不一样 像这样的语言是古代的书面语体 我们称之为文言 用文言写成的文章就 是文言文 今天我们要学习的 杨氏之子 就是篇文言文 二 读通课文 过渡 我们第一次学文言文 你能自己读通吗 生 能 师 好 1 请大家自由朗读全文 读准字音 难读的句子多读几遍 2 很多人觉得文言文很难读 你会读了吗 抽一生读 纠正字音 纠正字音 师评价 第一次读文言文 就能基本读对 了不起 两个多音字 读得很准 要注意两个多音字 正音 为 应 谁愿意再来试试 纠正破句 刚才同学们把字音都读对了 但是 在句子的连贯和通顺上还有一些问题 有些句子读了破句 现在呢 老师给你一个提示 出示课文 划词语 梁国 杨氏子 九岁 甚 聪惠 孔君平 诣 其父 父 不在 乃 呼儿出 为 设果 果有 杨梅 孔 指以示儿 曰 此是 君家果 儿 应声答曰 未闻 孔雀 是 夫子家 禽 每一横都表示一个词或者词组 读文言文啊 不能快 要慢慢来 不着急 看陈老师 怎么样根据下面横线 的提示 来读 范读 第一句 梁国 杨氏子 九岁 甚 聪惠 明白了吗 好 接下来自己再练 学生练习 现在谁来试试 看能不能把他读通顺了 抽两个学生读 读后注意稍作 评价 齐读 读古文也蛮有味道的吧 只要你掌握了节奏和韵味 就能把它读好 三 理解课文大意 1 我们来看看第一句 谁再来把第一句读好 梁国 杨氏子 九岁 甚 聪惠 请你来说说这一句的意思 引导 当你不明白意思的时候 你看一下课文下边的注解 这里 甚 旁 边有个 就是在下面 的地方 聪惠这里加了一个 就是在下面 的注解 处 把这两个字的意思合起来 还不能简单地说 很智慧 单纯地把这两个字的意思放在一起 这个话是不通顺的 我们怎么样把他 改得通顺一点 可以略有变动 很聪明 好 你改动了 他比一般的孩子更聪明 好 你有自己的想法了 2 那么 这篇课文 讲了这个杨家聪明的儿子的什么事情呢 好 接下去 就请你借助这张纸上一切有用的资源 把接下去的故事 来 读懂 学生自渎自学 读懂了吗 谁读懂了故事 在这个故事中 出现了哪两个人物 这两个人之间 发生了什么事 你说 你说 你说 原来是孔君平到杨家去做客 没有见到他的父亲 就和他的儿子说起了 话来 3 他们说些什么呢 这两句话有啥意思啊 师 此是君家果 此是什么呀 生 此是杨梅 师 是哪里的杨梅啊 生 是摆在桌上的 招待他的 师 你怎么知道的 生 为设果 果有杨梅 师 为设果 谁为谁设果 生 儿为孔设果 师 为设果 果有杨梅 怎么理解 看图 联系上下文 师 此是君家果 君家是谁家呢 杨 果呢 师 那么这句话的意思是什么啊 生 这是杨家的水果 师 他说这句话是什么意思啊 学生才 是在告诉他这是杨家的水 果 师 孔君平为什么要说这是杨家的水果啊 生 杨家为他摆的水果 师 这么简单吗 其父不在 乃呼儿出 他是特意要去看看 杨家儿子 到 底有多聪明的啊 他说这话只是为 了说这是你家给我吃的水果吗 这句话是语带双关 再琢磨一下 为什 么杨梅是杨家果 生 都有杨字 所以孔君平故意说 师 哦 所以 孔指以示儿曰 孔指什么 杨梅 以示儿曰 谁能连起来说说看 师 明白了孔君平的用意 我们再来读孩子的回答 小孩有没有上他的 当呢 你品出其中的味道来了吗 读 禽 是家禽 古时候是鸟 未闻 师 这句话的言外之意是什么 生 你弄错了 杨梅怎么会是我家的果呢 难道孔雀是你家的鸟 杨梅不是我家的果 只是杨字和我们的姓一样而已 言外之意 是说 杨梅不是我家的水果 孔雀不是您家的鸟 师 体会得真好 杨家小儿的意思是说 如果您认为杨梅是我家的水果 那 生 孔雀就是您家的鸟 师 还可以说 生 如果孔雀不是您家的鸟 那杨梅当然不是我家的水果 师 总结 这杨家小儿真是不简单啊 思维之敏捷 言语之巧妙 让人回 味无穷 其实 这就是我们平常所说的说话要巧妙 同样的意思 用不同的方 式讲 会达到不同的效果 回环 4 孔君平听了小儿的回答 会有什么反映呢 生 这孩子真聪明 生 孔君平无言以对 心中默默地想 我朋友的儿子真是太厉害拉 生 孔君平会捋着胡须开怀大笑 生 孔君平会想 9 岁的孩子那么聪明 那以后可不得了了 师 面对 9 岁的孩子如此机智的回答 孔君平不得不承认 梁国杨氏子九岁 甚聪慧 引读 要指屏幕上的句子引 不然学生可能反映不到 面对 9 岁的孩子如此巧妙的回答 我们也不得不赞叹 梁国杨氏子九岁 甚聪 慧 五 分角色读 熟读成诵 配乐 这是一个充满智慧的小故事 大家有兴趣再来演演这个故事吗 你来演杨 你来演孔 老师演旁白 分组分角色 评价 大家真是越读越有味道了 我们一起来诵读这个充满智慧的故事吧 师 学到这里 你能试着把这个故事背诵下来吗 准备两分钟 一起背 一背 不能背诵的看着书朗读 全班背诵 六 鼓励学生阅读 世说新语 中其他小故事 大体了解内容 体会语言妙在 哪里 师 师 这个故事选自 世说新语 你对这本书了解多少呢 没关系 看了 这段话你就知道了 世说新语 是南朝刘义庆编撰的 依内容可分为德行 言语 政事 文学等三十六类 全书共一千多则故事 每则文字长短不一 有 的数行 有的三言两语 世说新语 主要记述士人的生活和思想 及统治阶级 的情况 反映了魏晋时期文人的思想言行 和上层社会的生活面貌 在刘义庆的 世说新语 中还有许多像 杨氏之子 这样表现人物语言机 智 聪慧的小故事 我们