翠鸟教学设计

翠鸟 第二课时 学段 小学学科 语文教材版本 语文 S 版年级 册 四年级上目录 7 翠鸟本次研修的重难 点题目 知识点 1 了解翠鸟的外形和活动的特点 进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么 关系 初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的 2 抓住描写翠鸟外形和活动 特点的词语 引导学生理解课文内容 学习作者的观察顺序和观察方法 教学内容 翠鸟 讲读课文 感受作者对翠鸟的喜爱之情 有感情地朗读课文 教材分析 作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察 形象 生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外 形和它捉鱼时灵敏 神速的动作 在老渔翁的启发下 我 体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友 打消了捉翠鸟饲养的念头 抓住事物特点来写 是本课值得学习的地方 作者在介绍翠鸟的外形 时 抓住漂亮的特点 写了翠鸟的的爪子 羽毛 眼睛和嘴 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 一动不动 地 等待 贴着水面疾飞 表现了它的机灵和动作敏捷 教学目标 知识目标 1 了解翠鸟的外形和活动的特点 进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系 初步知 道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的 2 学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法 3 能联系上下文理解课文中的一些词语 4 学会本课的生字 新词 朗读课文 背诵课文第 1 3 自然段 学习作者抓特点观察 描写的方法 体会用词的贴切 生动 养成积累好词佳句的习惯 技能目标 感受作者对翠鸟的喜爱之情 增强爱护野生动物的意识 情感目标 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语 引导学生理解课文内容 学习作者的观察顺序和观察 方法 教学难点 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系 教法学法 讲授法 教学时间 40 分钟 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 情景导入 走进翠鸟世界 出示多媒体课件 1 播放课件 在大自然中有许多美丽的小鸟 像孔雀 画眉 黄莺 下面请大家看看这 是什么鸟 出示 翠鸟 出示多媒体课件 对了这是翠鸟 翠鸟又叫 叼鱼郎 它生活在靠 近水边的树枝上或岩石上 有着高超的捕鱼本领 我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的 2 出示课题 齐读 3 上一节课我们初读了课文 知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点 谁能告诉老师 是哪三个方面呢 指名回答 师板书 外形活动住处 看到这个课题你想知道什么 课件出示教师总结出的三点 翠鸟是什么样子的 翠鸟是怎样捉鱼的 翠鸟的家在哪里 2 出示尝试目标 今天这堂课我们将先尝试着解答第一个问题 完成这些任务 课件出示尝试验目标 了解翠鸟外形特点 体会作者对翠鸟的喜爱之情 学习按一定顺序及抓特点观察的方法 能联系上下文理解部分词语 能正确 流利地朗读课文 有感情地朗读并背诵第一自然段 4 播放课件 下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像 看看翠鸟的外形和活动有什么特点 5 小结过渡 二 细读课文第一自然段 认识翠鸟的外形特点 1 出示多媒体课件 看课件说说翠鸟的外形特点 2 出示多媒体课件 课文是怎样描写的 默读第一自然段 按要求把有关的词语找出来 的眼睛 的嘴 的爪子 的头巾 的花纹 的外衣 的衬衫 3 指名说说你找到的词语 读一读 4 作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形 爪子 羽毛 眼睛 嘴 5 板书 爪子 红色 羽毛 漂亮 眼睛 透亮灵活 嘴 尖长 6 出示多媒体课件 重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句 7 用喜欢 赞美的语气 有感情地朗读第一自然段 8 小结过渡 看课件 思考 你看到了什么 它给你总的印象是什么 你觉得翠鸟哪儿最漂亮 出示尝试试题 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的 按什么顺序来介绍的 从哪句话可以看出来 各方面 有何特点 请用 标出描述翠鸟各方面特点的词 翠鸟全身形状特点是什么 请用 划出 并理解 小巧玲珑 这个词 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的 请用 划出 小组讲座尝试题 师生交流 板书 红色的爪子 羽毛 颜色鲜艳 翠鸟 小巧玲珑 眼睛 透亮灵活 嘴 又尖又长 重点段落理解 课件出示 它的颜色非常鲜艳 头上的羽毛像橄榄色的头巾 绣满了翠鸟绿 色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 读这段话 完成思考题 这段话共有 句 主要讲 课文从 三个方面 把这个内容写具体了 因此 第 句是总起句 师生分读 师读总起句 生读分述句 理解 鲜艳 一词 A 头上的羽毛怎么鲜艳 区分橄榄色与翠绿色 为什么用 绣 而不用 画 出示手绢比较 绣 与 画 的不同效果 板书 橄榄色 翠绿色 B 背上的羽毛怎么鲜艳 认识浅绿色 板书 浅绿色 C 腹部的羽毛怎么鲜艳 认识赤褐色 板书 赤褐色 D 理解 鲜艳 是什么意思 E 这是些什么句子 这样写有什么好处 有感情地朗读这段话 个人读 学生领读 齐读 5 尝试练习 巩固新知 出示一张画有翠鸟的图片 请同学动手到黑板上贴 其他同学在座位上自己动手贴 说话训练 看图片进行说话训练 展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么 练习背诵 做填空练习为背诵打基础 试背诵第一自然段 自由背 指名背 齐背 6 总结 介绍其他种类的翠鸟并作小结 三 配音朗读 品读课文第二 三自然段 了解翠鸟的活动特点 1 指名读第二 三自然段 思考 1 翠鸟的动作怎样 2 课文第二自然段写翠鸟的什么动作 3 课文第三自然段写翠鸟的什么动作 2 分析课文第二自然段 1 翠鸟的叫声有什么特点 它喜欢怎样的活动 指名回答 2 比较句子 翠鸟叫声清脆 爱贴着水面飞 翠鸟叫声清脆 爱贴着水面疾飞 3 课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作 等鱼 4 板书 等鱼 一动不动注视 静 5 配音朗读 指导朗读 3 分析课文第三自然段 1 欣赏翠鸟捕鱼的录像 2 课文是怎样描写的 自由读翠鸟捕鱼的句子 用 划出有关词语 3 板书 捕鱼 蹬飞叼飞 动 4 分小组讨论 翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系 5 汇报讨论情况 6 比较句子 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 翠鸟蹬开苇秆 很快地飞过去 7 还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷 理解句子 只有苇杆还在摇晃 水波还在荡漾 8 配音朗读 指导朗读 4 小结 翠鸟不但外形美丽 而且是捕鱼高手 作者用词准确 生动 具体地把翠鸟捕 鱼经过表达了出来 四 自学课文第四 五自然段 体会作者的思想感情 1 自由读 2 谈理解 你读懂了什么 3 板书 峭壁上 4 师归纳 老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上 翠鸟来这里是和我们做朋友 的 我们打消了捉它的念头 只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿 5 文章表达了作者对翠鸟怎样的情感 板书 喜爱 6 放录机跟读 五 总结全文 学习作者抓住事物特点来写 1 作者写了翠鸟美丽的外形 并写出了它在捕鱼过程中动作神速 身手敏捷的特点 分别从 静到动两方面表现出来 使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情 2 说话练习 学生讨论 交流 小组代表发言 教师总结 请你学学作者 用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物 六 课外延伸 1 欣赏鸟类的图片 2 课外延伸 读一读描写翠鸟羽毛颜色 外形 捉鱼动作的句子 再把你喜欢的词句抄下来 自选课文中的一部分内容 如 苇秆还在摇晃 水波还在荡漾 用彩色笔画一幅 画 请你以 我喜爱的鸟 为题 仿照 翠鸟 抓住事物特点来写介绍自己所了解的 鸟 附板书设计 11 翠 鸟 抓特点 颜色 像 像 像 外形 眼 透亮灵活 喜爱 嘴 又尖又长 准确 生动 动作 疾飞 箭一样 检测题 1 区别形近 同音字 作巩固练习 褐 衬 疾 待 喝 衫 急 持 锐 饲 希 泡 说 词 稀 饱 2 出示课件 看图说说翠鸟的外形特点 2 课文是怎样描写的 默读第一自然段 按要求把有关的词语找出来 的眼睛 的嘴 的爪子 的头巾 的花纹 的外衣 的衬衫 3 看录象 思考 你看到了什么 它给你总的印象是什么 你觉得翠鸟哪儿最漂亮 4 作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的 按什么顺序来介绍的 从哪句话可以看出来 各方面有何 特点 请用 标出描述翠鸟各方面特点的词 翠鸟全身形状特点是什么 请用 划出 并理解 小巧玲珑 这个词 课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的 请用 划出 小组讲座尝试题 师生交流 5 重点段落理解 幻灯出示 它的颜色非常鲜艳 头上的羽毛像橄榄色的头巾 绣满了翠鸟绿色的花 纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 读这段话 完成思考题 这段话共有 句 主要讲 课文从 三个方面 把这个内容写具体了 因此 第 句是总起句 重点段落理解 幻灯出示 它的颜色非常鲜艳 头上的羽毛像橄榄色 的头巾 绣满了翠鸟绿色的花纹 背上的羽毛像浅绿色的外衣 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 读这段话 完成思考题 这段话共有 句 主要讲 课文从 三个方面 把这个内容写具体了 因此 第 句是总起句 6 尝试练习 巩固新知 出示一张画有翠鸟的图片 请同学动手到黑板上贴 其他同学在座位上自己动手贴 说话训练 看图片进行说话训练 展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么 练习背诵 做填空练习为背诵打基础 试背诵第一自然段 自由背 指名背 齐背 6 联系上下文体会句间联系 教学过程中 教师可采用句式训练的方法 引导学生联系上下文 弄清句间联系 例 1 翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有 2 翠鸟目光锐利是因为它有 3 翠鸟能在疾飞中叼起小鱼是因为它有 通过这样的句式练习让学生认识到翠鸟 捕鱼本领高超 不只是因为身体某一部分的特点 而由于它外形各部分特点整体发挥作用的结果 板书设计 5 翠鸟 外形 颜色鲜艳 小巧玲珑 活动 等鱼 贴 飞 停 注视等 捉鱼 蹬 飞 叨 贴 飞喜爱 住处 隐蔽 教学反思 教学反思 本单元围绕 人与动物 这一主题 这组课文的内容都和动物有关 一方面说明了动 物是人类的朋友 能给人们带来无穷的乐趣 另一方面告诫人们要懂得关爱动物 关爱自然 界的生命 学会和自然界的动物友好相处 本单元以主题为线索 围绕单元训练重点组织单 元内容 在导语中 首先用简练的话语告诉学生这个单元的主题是讲人与动物的和谐 训练 重点是 学习作者怎样围绕想要表达的意思把一段话描写清楚的 在本 单元的教学中自己有以下几点做的比较好 一是继续引导学生熟读课文 除了坚持让学生预习课文外 课堂上未开讲之前总是让学 生用自己喜欢的方式把课文多读几遍 熟读课文是学习的基础 在熟读的基础上 学生才能 把握课文内容 加深对课文的理解 有所感悟 二是加强了学生质疑能力的培养 首先利用书中的对话框 让学生看一看学习伙伴是怎 样提问的 使学生逐渐领悟到读书的时候应当在哪些地方想 想些什么 怎么想 从而让学 生学会质疑 其次给学生充分的质疑时间 机会 课堂教学中 在学生熟读课文的基础上 让他们提出问题 把自己不理解的地方充分地提出来 有时在课文学完之后我还特意留出三 四分钟的时间让学生说一说还有哪些不懂的问题 三是注重了读写结合 例如在学习 翠鸟 的第一自然段时 指导学生理解课文的写 作方法 知道作者是通过三个方面的描写刻画出了翠鸟的外形特点 特别是写翠鸟全身羽毛 的颜色时运用了先总后分的写作方法 课文学完后就让学生仿照这种方法写一写自己喜欢的 小动物的外形 让学生写一写自己和小动物友好相处的一个场面 通过这样的训练 不但为 后面的习作打下了基础 而且使学生对课文理解的更深了 四是让学生抓住重点词语去体会句子的意思 如教学 翠鸟 是时指导学生抓住翠鸟 捕鱼时动作的词去体会翠鸟动作迅速 敏捷的特点 这些重点词语可以说是这个句子的 眼 睛 通过 眼睛 是可以窥见 灵魂 的 当然 自己在本单元的教学中也有一些不足之处 一是教学语言需进一步锤炼 有些地方自己爱反反复复地说 语言不简练 有些地方讲 解描述时语言平淡无味 词汇不丰富 有时语言没有感情 说话的语调过于平静 没有什么 变化 不能很好地体现课文此处所表达的情感 二是有时引导不到位 学生理解感悟不了时 不能为学生 铺路搭桥 三是对教案过于依赖 总是希望学生按自己设计的来回答 一旦学生回答的不到位 就 千方百计地引导学生按自己教案上的设计来回答 翠鸟 第二课时说课稿 一 说教材 一 说课内容 语文第六册第十课 翠鸟 二 教材分析 翠鸟 是第六册第四组文的首篇精读课文 课文先生动形象地描绘了翠鸟艳丽的羽毛 小 巧玲珑的外形及它捉鱼时灵敏神速的动作 再写 我 在老鱼翁的启发下 体会到喜欢翠鸟应 当把它当作朋友 打消了捉翠鸟的念头 表达了对喜爱翠鸟的思想感情 教学本文 旨在让学 生感受作者是怎样抓住事物的特点进行观察的 体会课文中关键词在表情达意上的作用 培养 学生爱护鸟类的意识 三 课时安排 本课准备分二课时进行教学 第一课 时学习生字 积累词语 正确 流利朗读课文 整体 感知课文 第二课时 理解课文内容 学习作者抓住特点观察 描写的方法 有感情地朗读课 文 背诵自己喜爱的自然段 四 教学目标 1 了解翠鸟外形特点 活动特点 学习作者抓住特点观察 描写的方法 体会用词的贴切 生 动 养成积累好词佳句的习惯 2 有感情地朗读课文 背诵喜爱的自然段 3 感受作者对翠鸟的喜爱之情 增强爱护野生动物的意识 五 教学重难点 重点 学习抓特点观察 描写的方法 难点 体会用词的贴切 生动 二 说教学理念 一 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 二 倡导自主 合作 探究的学习方式 三 说教学策略与学法 根据上述理念 结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平 本节课采用情景教学法 朗 读法和引导探究法进行教学 一是通过多媒体课件创设情境 让学生借助一定的情境与文本 与同学 老师展开对话 加深理解和体验 二是关注学法指导 着重导读第一段 相机渗透学 法 引导学生按照一定的方法精读探究 合作交流 在达成教学目标的同时进一步提高阅读能 三是重视朗读 让学生在读中受到情感熏陶 享受审美乐趣 教具准备 插图 教学课件 四 说教学程序设计 一 导读 1 谈话引入 板书课题 2 展示翠鸟图 引导观察 感受外形美 3 图文对照 阅读感悟 1 读一读第一段课文中描写翠鸟外形的句子 2 想一想文中描写的翠鸟是什么样子的 3 说一说翠鸟的外形特点 4 品一品文中那些词句用得好 好在哪里 4 指导感情朗读 5 小结学法 通过电教媒体创设直观 形象的教学情境 帮助学生与文本展开对话 加深感悟 理解 引导学生进行阅读探究 注重过程指导和方法指导 既渗透了一般的方法指导 又体现了本课 抓特点的方法指导 为下面的自读作好铺垫 二