复习课《平面图形的周长与面积》教学反思_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 复习课复习课 平面图形的周长与面积平面图形的周长与面积 教学反教学反 思思 教后记 小学数学复习课是根据学生的认知特点 和规律 在学生学习数学知识的某一阶段 以巩固 梳理已学知识 技能 促进知识条理化 系统化 并 通过查漏补缺 进一步巩固 深化基础知识 提高学 生的技能 学习能力和解决问题的能力 平面图形的 周长和面积的复习是几何初步知识中最基本的计算 对培养学生的空间观念尤为重要 针对于此 本课在 教学时设计了较为充实 丰满的教学要求 旨在让学 生通过复习 温故知新 完善认知结构 使全班学生 的学习水平达到一个新的高度 一 自学中体会 课前布置学生完成本节课有关的学习内容 使学 生对本节课的学习内容提前了解 带着目标学习 然 后针对自己预习的情况在小组中交流 二 点拨中梳理 梳理知识是复习课中很重要的一环 让学生在老 师点拨下自己整理 及时反馈 从而理清知识间的脉 络 及时查漏补缺 找准各平面图形周长与面积的意 义 计算公式 有助于学生更好地形成清晰地知识脉 第 2 页 共 3 页 络 唤醒学生的思维链接 促使学生的理解更全面 三 合作中建构 1 小组合作研究问题的设计 本节课有三次小组合作学习 其中第二次小组合 作学习 画出关系图 是本节课的一个重点 经过反 复琢磨 确定了这次合作探究的问题 1 这些 平面图形在面积推导之间有什么联系 2 用你喜 欢的方法把这六个平面图形连接起来 表示出六个平 面图形在面积推导之间的联系 3 小组成员各抒 己见 取长补短 把小组的最终想法画在白板上 2 在小组合作中发挥学生的主体性 六个平面图形之间关系图的推导 是本节课的一 个重要环节 这一环节安排学生以小组合作探究的形 式开展 体现了学生的主体性 学生在小组合作中想 说 做 在参与中复习好知识 提高能力 四 进一步渗透数学转化思想 在得到关系图后 让学生从两个方向进行观察 从左往右 从右往左 其中 从右往左看 可以 发现在推导一种新的图形的面积计算公式时 总是把 它转化成已学过的图形来解决 从而 进一步渗透转
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