八年级体育与健康《跨越式跳高》教学设计.doc

八年级体育与健康跨越式跳高教学设计一、指导思想：本课是 以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以新课标为依据，遵循初中生身心发展规律，重视学生的情感体验，贯彻以学生为主体的教学理念，培养学生的观察、实践、创新、探究、合作能力以及提高社会适应能力；根据新课标“目标统领内容” 和初中学生的生理及心理特点来安排教学内容；创设情景，实现学生自主、合作学练的探究式学习方式；新课程标准中明确提出“以学生发展为中心，重视学生主体地位。”要求从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位，让学生在轻松、愉悦的情境中学习与实践，体验运动带来的乐趣，激发学生对体育的兴趣，同时提高学生的身体素质及技能，为学生的终身体育奠定良好的基础！二、教学分析：本课教学内容是初中体育与健康教材中跨越式跳高；跨越式跳高是田径教学的基本项目内容之一，通过各种跳的练习，发展学生的跳跃能力，发展上下肢的力量和腰背力量，以及全身协调用力等身体素质。初中田径跨越式跳高教材包括跨越式跳高和其他多种发展跳跃能力的练习和游戏，可以培养学生的兴趣，体验成功，培养自信，获得心理上的愉悦。跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落地等紧密衔接的几个部分组成。跨越式跳高采用侧面直线助跑，助跑方向与横杆的夹角在30-45度之间，距离一般约5-7步，左脚起跳在右侧助跑，右脚起跳则在左侧助跑。助跑的速度逐渐加快，最后一步稍小一些，在距离横杆投影60-80厘米的地方，用有力脚起跳。起跳腿以脚跟先着地，迅速过渡到全脚掌并稍屈膝，以前脚掌快速用力蹬地起跳，同时摆动腿带动髋关节积极向前上方摆起，两臂配合协调上摆,摆动腿摆至横杆上方后稍内旋、并积极下压,起跳腿迅速向上摆起，两腿相继依次过杆,摆动腿先落地，然后起跳腿落地，屈膝缓冲。三、学情分析：初中阶段的学生活泼好动，有较强的理解和模仿能力，容易接受新鲜事物。但意志品质和自控能力较差，对跨越式跳高兴趣不大。针对这一现象，本节课主要从教学方法上下功夫，将枯燥无味的教学变为灵活多样的趣味性教学，让学生在开心愉悦的状态下完成课的任务。四、教学目标设置：本次课是学生初学跨越式跳高教材内容，针对学生的身体素质和其他能力，教学目标确定为：1、 通过课的学习，让学生能够基本掌握跨越式跳高的基本知识；2、 通过课的学习，使得70%以上的学生能够初步掌握跨越式跳高的技术动作；3、培养学生吃苦耐劳，团结奋进以及敢于竞争的奥林匹克精神；教学重点：起跳及起跳后过竿动作教学难点：助跑与起跳的连贯性；五、教法运用 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养学生的合作与探究能力“的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、自主教学：通过引导、探究，发展学生的探究能力。2、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。3、合作教学：通过小组讨论、合作和小组比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神。激励法：激发学生进取动机，使学生更积极、更主动地进行学习。引导法：引导学生运用已有地知识与经验，通过积极合作，从而获得成功。评价法：通过学生自评和教师评价，营造更自信、更合作地学习氛围。六、教学程序：1、在轻松愉快的热身跑过后，韵律操和简易竹竿舞，充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣，并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备。2、学生自主学习阶段；3、 教师讲解、示范；4、 跳高的辅助性练习：集体模仿练习；5、教师固定4个桩位，固定4条橡皮筋一定高度，学生按组别排队进行练习；5、教师固定4条橡皮筋的高度，且要求绕着圆形轮换组别位置展开练习，以便加强学生练习的密度以及增强学生对“跨越式跳高”的助跑、起跳、腾空过竿及落地的意识。6、教师固定4个桩位，4条橡皮筋调成不同的高度，学生可根据自身的能力进行练习；7、教学成果展示；8、游戏：单足跳接力赛跑，且进行奏国歌的颁奖仪式，培养学生的团队精神、爱国主义精神及奥林匹克精神；9、跟着欢快的音乐进行简易瑜伽的身体放松活动；教师集中讲评，师生相互交换意见或建议，最后宣布下课，归还器材。七、特色设计:1、教学手段多样化。为达到教学目的，本课在设计中充分运用趣味游戏、竹竿舞、音乐等形象直观喜闻乐见的形式，通过辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种练习方法，充分提高学生的学习兴趣和积极性，2、注重营造学习氛围。在教学的全过程中，通过创设情境，师生互动，注重营造和谐愉快的课堂氛围，使学生在欢乐轻松的气氛中学习知识，掌握技能，达到了寓教寓乐的目的。3、不断创新和拓展。根据学生的不同特点和需要，设计不同的方法，关注差异，区别对待，循序渐进，让学生充分发挥自己的潜智，努力探索，不断进取，跨越障碍。八、效果预计：学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。跨越式跳高完成率在80%左右，能基本掌握正确的发展跳跃能力的锻炼方法。预计课的平均心率120130次分；练习密度405。授课教师： 单位：教学目标5、 通过课的学习，让学生能够基本掌握跨越式跳高的基本知识；6、 通过课的学习，使得70%以上的学生能够初步掌握跨越式跳高的技术动作；3、培养学生吃苦耐劳，团结奋进以及敢于竞争的奥林匹克精神；教材田径跨越式跳高；辅助内容：竹竿舞、单足跳接力游戏；重点难点重点：起跳及起跳后过竿动作；难点：助跑与起跳的连贯性；教学过程教学内容教师活动学生活动时间组织形式开始部分一、常规1、集合整队2、清点人数3、宣布课的内容、目标以及安全事项要求；4、 安排见习生二、准备部分（一）、热身慢跑；（二）、韵律热身操共7节，每节4X8拍/节；基本步1、 头部运动基本步2、 伸展运动基本步3、 扩胸运动基本步4、 体转运动基本步5、 后提小腿基本步6、 垫步高抬腿基本步7、 手腕踝关节运动基本步（三）、竹竿舞；结合跨越式跳高的动作创编简易的竹竿舞活动，目的在于营造课堂氛围，愉悦身心以及为下面的跨越式跳高奠定良好的心理基础，突破害怕跳跃过竿的心理障碍；一教师宣布课的内容、目标，并做出一些相关要求，强调一些需要注意的安全事项二、（一） 、教师组织、讲解、示范、引导学生热身跑，强调注意事项；（二）、教师口令组织，动作示范，在请到天涯海角来音乐背景之下进行热身操活动；（三）、教师做动作讲解及示范，在黎族竹竿舞音乐背景之下，引导学生进行竹竿舞活动；教师积极地与学生一起活动；一1、 体委整队、检查并报告人数，学生要做到安静、快速、整齐2、 认真听讲，明确要求二（一）、在教师的引导下以及音乐氛围请到天涯海角来音乐背景之下积极地进行热身慢跑；（二）、边听口令边看示范，在请到天涯海角来音乐背景进行热身操活动；（三）、认真观看示范，按要求，在黎族竹竿舞音乐背景之下，积极地进行竹竿舞活动；10分钟一、队形： 体委要求：安静、快速、整齐；（图一）二、组织队形如下：（一）、按照教师画好的路线进行热身跑；2、要求队伍有节奏、整齐地进行慢跑，遇到障碍物时跳跃过障碍物； （图二）（二）、组织队形如下： 教师（图三）（三）、方法：把学生共分成4组，每组10个人，其中两人打竿子，另外8人跳舞；然后交替轮换；组织队形如下：（图四）主体部分一、 学生预习、自主学习，自主探究阶段；二、 教师讲解及示范：（一） 示范；（二）、讲解；动作要领：助跑为直线，长57步，与横杆成 3045度角。起跳时用远离横杆的腿在距横杆投影6080厘米处起跳。摆动腿稍屈膝与横杆平行前摆。当摆动腿升至横杆上方时伸直，起跳腿放松下垂。当身体重心越到最高点时摆动腿过杆并内旋下放，同时起跳腿外旋上提，上体适当前倾并稍向起跳腿方向扭转，使臀部顺利移过横杆，起跳腿过杆后，摆动腿与起跳腿依次落地并缓冲。、教师组织学生进行练习；三、引导学生进行练习；（一）、原地四步的节奏进行集体模仿“跨越式跳高”练习；（二）、4桩位固定4条橡皮条高度进行“跨越式跳高”技术动作练习（三）、4桩位固定4条橡皮条高度，进行4桩位循环换桩位的“跨越式跳高”练习；让学生在不同的位置进行同一动作的练习，加强了学生对“跨越式跳高”的助跑、起跳、腾空过竿及落地的意识；（四）、把4条橡皮条再调成不同的高度，学生根据自身的能力选择适合自己的位置进行练习；(五)、学习成果展示:四、游戏：单足跳接力赛游戏；1、 进行颁奖仪式，奏国歌；游戏目的：进一步地提高学生身体素质，同时培养学生团队精神，奥林匹克竞技精神及爱国主义精神；一、教师给学生发“跨越式跳高的动作概念及图片资料，并引导学生预习、自主探究学习；二、教师讲解并示范；（一） 、教师做完整动作示范；（二）、教师结合学生的自学情况，进行问题法导入教学； 教师先做跨越式跳高的的完整示范，然后以问题导入法，与学生一起探讨、分析并讲解跨越式跳高的动作概念及其动作要求；三、组织学生进行练习（一）、教师认真示范、讲解引导；并以哨音引导学生进行集体模仿练习的节奏；（二）、教师讲解、示范及巡堂指导，及时地纠正易错动作；多鼓励学生（三）、教师认真组织，讲解、示范并积极引导学生多结合动作概念，多思维来展开练习；教师巡堂指导，多鼓励学生积极地进行运动参与；（四）、教师讲解、示范及巡堂指导，多鼓励学生积极地进行运动参与，勇敢地不断超越自我；（五）、鼓励每一组选出一至两名优秀的学生出来给大家展示“跨越式跳高”的学习成果；四、教师认真地讲解、示范，并组织好学生进行比赛；把学生分成四组进行单足跳接力赛跑；教师给学生进行颁奖一、认真预习、积极发散思维地进行自主探究性学习，培养自我自学能力；二认真听讲、观看示范；（一）、学生认真观看教师示范；（二）、学生积极地跟着教师的思路认真地听讲及回答问题；三、（一）、认真地跟着教师进行集体模仿练习（二）、学生在少年强音乐背景之下积极地参与练习（三）、学生积极在少年强的音乐背景之下，多结合动作概念，多发散思维、积极地进行运动参与；（四）、学生在教师的引导下，积极地进行运动参与，且能够勇敢地不断超越自我；（五）、学生积极进行运动参与；以热烈的掌声给予学习成果展示的同学；四、学生热情参与，体现出团队精神以及奥林匹克精神赛出成绩；严肃、认真；25分钟一、组织形式：（一）、教师发放每人一份预习资料，资料里面有关于“跨越式跳高”的动作概念以及图片；然后学生根据自己对材料的学习与理解，进行“跨越式跳高”的动作练习；组织队形如下： （图五）二、组织方法如下： 教师（图六）三、（一）、组织队形如下：组织队形如上（图六）练习方法：教师引导、示范，学生跟着教师有节奏地进行集体模仿练习；强度为6-8次；（二）、组织队形如下：D区 C区 A区 B区（图七）组织方法：把学生分成四组，且分别于A、B、C、D四个区域进行练习；小组长先跳，第一位同学跳过橡皮条后，接着下一位同学跳，以防安全问题发生，跳完后回本组按顺序排好队接着准备下一次的练习；（三）、组织方法队形如下：D区 c区 A区（图八）组织方法：四桩位循环跳，练习；（四）、组织队形同（图七），但橡皮条的高度有所调高；组织方法：4条橡皮条的高度都不一样，学生可根据自身的能力选择适合的位置来进行练习，最高的两条的落地点位置，需有同学保护，前一位跳完的同学保护后一位同学，以此类推；（五） 、组织队形如上图七；组织方法：先从A组开始，以此类推直至D组结束；各小组代表可以根据自身的能力调整高度进行展示；四、组织队形如下：组织方法：把学生分成四组，分别在各自的区域排好队，各组的起点都从圆上开始，往圆心方向跑，手触到圆心中固定物