张浩三四单元语文教学设计

同心县第一小学活页教案同心县第一小学活页教案 单元备课 单元备课 单元名称单元名称第第 三三 组组 秋秋 天天 单元教学单元教学 内容的地内容的地 位 知识位 知识 结构及前结构及前 后联系后联系 秋天是美丽的季节 秋天是丰收的季节 秋天给人们带来美的感受 秋天给人丰收的快乐 今天我给大家带来的是人教版语文三年级上册第三 单元 心中的秋天 本组由四篇课文组成 三篇精读课文 一篇略读课文 课文从多角度描写秋天 有的表达了在秋天里人们对家乡 对亲人的怀念 有的记叙了孩子们在秋天里活动的快乐 有的描写了秋天美好的景色 教 材处处洋溢着浓浓的秋意 单元教学单元教学 目的教学目的教学 要求要求 1 强化导语的导学功能 2 联系单元专题 加强了精度课文与略读课文的联系与整合 3 采用多种形式引导学生积累语言 4 紧密联系学生的阅读或生活实际 适时安排 小练笔 单元教学单元教学 重点难点重点难点 用普通话有感情地朗读课文 借助字典 词典和生活积累 理解词句的意思 3 体会诗中地真情实感 4 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 单元课时单元课时 安排安排 古诗两首 2 课时 风筝 2 课时 秋天的雨 2 课时 听听 秋的声音 1 课时 语文园地 3 5 课时 单元教学单元教学 措施措施 强化导语的导学功能 本组单元前设计了专门的版面安排导语 导语中提出了 用手中的笔 描绘我们心中的秋天 揭示了本单元学习的 内容 点明专题 激发 学生的学习兴趣 同时 为语文园地中的习作提出了学习的准备 联系单元专题 加强了精度课文与略读课文的联系与整合 本组单元围绕 心中的秋天 这一专题 精心安排教学内容和活动 将精读与略读 阅读与口语交际 习作紧密结合 学校检查学校检查 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 9 古 诗 两 首 课 时 2 2 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 认识 促 忆 异 等 7 个生字 会写 促 深 忆 等 10 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读古诗 体会诗中的真情实感 背诵这两 首古诗 3 学习借助注释理解诗意 体会诗歌感情 激发和培养学习古诗的兴 趣 要懂得热爱家乡 珍惜亲情 学习重点有感情的朗读古诗 体会其中的意境 学习难点 学习借助注释理解诗意 体会诗歌感情 激发和培养学习古诗的兴 趣 要懂得热爱家乡 珍惜亲情 教学方法 欣赏教学法 辅助手段 1 课文插图 2 学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗 读读背背 板书设计 夜书所见 见 梧叶 挑促织 一灯明 听 寒声 孤独 寂寞 感 动客情 九月九日忆山东兄弟 每逢佳节倍思亲 思念家乡 亲人 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第一课时 一 学习 夜书所见 二 交流资料 了解背景 1 学生交流已知的材料 2 教师引述 我国宋代有个诗人叫叶绍翁 有一年秋天 他离开家乡 独自在外 一个傍晚 他外出散步 触景生情 便提笔 写下了一首诗 大家想知道他写了什么吗 3 看图说话 出示挂图 瞧 这就是叶绍翁所见到的情 景 请大家仔细看图 说一说你们看到了什么 三 自主学习 初步感知 1 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 把这首诗读通 读正确 2 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 3 自学古诗 借助课后注释或结合插图理解字词意思 画出不理解 的词语 4 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡 回指导 5 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 四 再读感悟 体会情感 1 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了怎样的情景 2 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生 动 3 体会情感 假如你就是这个离乡背井 独自在外的诗人 看到眼 前的情景 你会是怎样的心情 4 感情朗读 带着你体会到的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多 种形式让学生读好这首诗 五 图文结合 熟读成诵 六 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 七 指导写字 1 出示要写的字 2 让学生观察范字 交流识字写字经验 3 学生练习书写生字 八 拓展活动 九 你还读过哪些思念家乡 思念亲人的古诗 读或背给同学听听 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第二课时 学习 九月九日忆山东兄弟 一 背诵古诗 导入新课 1 指名背诵 夜书所见 2 出示 九月九日忆山东兄弟 提问 你了解这首诗的作者王维 吗 二 小组合作 讨论自学 1 根据学习 夜书所见 的方法 小组讨论怎么学习这一首古诗 自学基本步骤 1 自读 读准字音 并借助注释或工具书理解词义 2 自思 想想自己读懂了什么 并提出自渎中产生的疑惑 3 交流 读读 说说 问问 4 有感情的朗读 背诵 2 学生按自己小组议定的方法自学 教师巡视指导 三 师生交流 解决疑难 1 每组说说读懂了什么 并提出小组学习时所产生的问题及讨论 的结果 2 其他组的同学与老师参与其中 或讨论解决或补充己见 四 感情朗读 启发想象 1 指名朗读诗文 提问 你们觉得这首诗表达了一种怎样的思 想感情 2 引导以情促读 提问 你能用读来表达这种思想感情吗 3 3 引导以读启发想象 提问 同学们在朗读时头脑中形成了怎 样的画面 能交流一下吗 4 学生交流想象的景象 并再次练习 有感情朗读 5 熟读成诵 品赏文字 五 自由朗读 练习背诵 六 品赏文字 述说感觉 问 你觉得这首诗中 哪些在用得特 别好 七 练写生字 当堂展评 1 出示生字 促 忆 异 逢 佳 倍 遥 遍 插 读记 组词 2 说说要求会写的字写时要注意些什么 3 练写生字 同桌互相评点或当堂展评 同心县第一小学活页教案 教案附页 同心县第一小学活页教案 教案附页 教学反思 教学 夜书所见 板书课题后 让学生想一想夜书所见 是指诗人在做什么 书 指什么 不少学生意见不同 有的说书是那个人在看书 有的人说那个人在看东西把 这些东西当成书 这时我让学生看图然后再反复读课题 又读了三遍课题后王祥光同 学站起来说 他认为书是写 那个人把看到的写了下来 我舒了口气随即赞同了王祥 光的意见 因为开课前我也查了不少资料正在这个书上为难呢 这个书字是应作写来 讲 但很容易让人感到是诗人在看书看到了一些景象 我想如果他们说不出来都认为 是看书的话 也不能说错 但学生竟能悟出来 看来多读确实有好处 而这两首诗的 难点也就是夜书所见 这首诗的诗句不太好理解 因此我让学生再看图联想明月 独 自一人 江边静静的夜这些会让人想到什么 学生都说会想到自已的家 再让学生朗 读古诗 从古诗中体会诗人的思乡之情 学生能够说出来了 既然能解其情 就好办 了 学生再反复读诗句并结合注释 很快就明白了第一句的意思 第二句也好懂 但 却是倒装句 为此我先让学生读最后半句 夜深篱落一灯明 结合图学生很快明白了 但夜那么晚只看到灯又看不到人 那个人只能猜想了 再看上半句学生就马上能理解 了 第二首诗学生基本可以自学成功 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 10 10 风风 筝筝 课 时 2 2 课课 时时 课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 正确读写 精心 希望 依然 飞 舞 拼命 奔跑 大惊失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 等词语 2 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 找出文中描写心情的词语和 句子 体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣 4 引导学生把自己喜 欢的句子抄下来 学习重点 1 有感情地朗读课文 能读出 我们 的情感变化 3 体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风筝的不同心情 4 能较为具体地写出自己不断变 化的心情 学习难点 体会感悟 我们 做风筝 放风筝 找风筝的不同心情 教学方法 读中感悟放风筝的心情 辅助手段 1 生字新词卡片 2 教师搜集有关风筝的文字资料 图片和放风筝的情 景资料 制作成多媒体课件 3 学生准备制作风筝的材料 板书设计 10 风筝 做风筝 放风筝 找风筝 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 第一课时 一 唤起情感 导入学习 1 唤起情感 童年是五彩缤纷的 既有欢声笑语 也有滴滴泪 水 你觉得童年最大的快乐是什么 和大家交流分享一下 出 示课题 带着感情朗读课文第一自然段 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求读准字音 读通句子 生字可以多读几遍 2 指名读 一人读一个自然段 注意正音 3 再读课文 边读边画出写 我们 做风筝 放风筝的心情的句 子 画好后自己读一读这些句子 结合语境理解 大惊失色 千 呼万唤 等词的意思 4 交流找到的句子 反复朗读 5 引导发现 生疑 读后有什么发现 产生什么疑问 与大 家交流交流 三 细读深究 体悟情感 1 学习第二自然段 1 读一读 激励学生主动起来读 2 说一说 读了这一段 你知道写了些什么吗 3 想一想 角色转换想象 如果是你在做风筝 你心中会想 些什么呢 4 找一找 同学们所想象的可以用这段课文中的哪几个词语 来表示 适时理解 憧憬 5 赏一赏 让我们带着自己的体验和感受 向往 渴望 喜 悦 朗读这一段 2 学习第三自然段 1 角色转换 风筝做好了 此时你最想干什么 2 创立情境 让我们一起去感受放风筝的欢乐场面吧 播放 多媒体可课件 展示放风筝画面 3 引导表达 刚才同学们欣赏了放风筝的画面 你们看到了 什么 与大家交流交流 4 角色转换 5 品味课文 用心朗读第三自然段 想一想哪些地方写出 了孩子和我们一样的感受 6 深入赏读 让我们带着自己的体验和感受 兴奋 激动 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 自豪 再读全段课文 五 课堂练习 1 自学生字 交流学法 1 出示生字 指名读字 组词 2 观察要求会写的字 交流写字经验 3 练习书写生字 2 抄写词语表中本课的词语 第二课时第二课时 一 检查反馈 复习巩固 1 出示生字新词卡片 抽读检查 2 听写部分词语 二 诵读回味 表现情感 选择第一自然段至第三自然段中你最喜爱的一段读给大家听 表达 出感情 三 细读深究 体悟感情 1 学习第四自然段 1 读一读 用心读读第四自然段 能发现 我们 的心情有什么变 化吗 2 说一说 说说你读后的发现 3 试一试 能不能用读 表现出不同的心情来 可采用多次 读 比较读的方式进行 4 评一评 你们觉得这些同学读的怎么样 从哪些词语的朗读 上能感受到 我们 的快乐或难受 2 学习第五至八自然段 1 师问 假如你高高飞着的风筝断了 飘走了 你会怎样呢 2 师引 我们来看看这些小朋友们是怎么做的 请读读第五至 八自然段 3 生读 让学生在读中逐渐表现出孩子们难过而不甘心的心情 来 4 体验 你是从哪些地方感受到孩子们难过而又不甘心的情感 的 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 四 回顾课文 畅谈感受 1 放风筝时 线断了 风筝飞走了 孩子们很难过 着急 为什么 还说放风筝是快乐的呢 你有过这种生活体验吗 2 学生交流 五 实践活动 亲身体验 1 亲自动手做一做自己喜欢的风筝 到田野 到操场 到广场去放 一放风筝 感受一下做风筝 放风筝的快乐 2 把自己喜欢的句子抄下来 教学反思 本节课要上得成功在于 能把 新课程 崭新的理念 在上课前一节课先和学生讲清楚 打破原有的教学方式 组织学生开展自主 合作 探究的学习活动 告诉学生 老师和他们是平等的对话关系 讲台并非是老师专有的阵 地 老师要常常把讲台让给学生 让他们也神采飞扬站在 这里施展自己才能 让每个学生都能享受到成功的喜悦 让每颗种子都感受到春天的阳光 我对学生提出几个 允 许 允许学生与老师争论 允许保留不同于老师的差点 允许随时质疑老师的讲述 在把新课改的理念渗透给学生 的基础上开始上新课 收到了预期的效果 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 11 11 秋秋 天天 的的 雨雨 课 时2 2 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 认识 钥 匙 等 12 个学习课文生字新词 会写 扇 枚 等 10 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过朗读 读出对秋雨的喜爱和赞美之情 4 能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱 学习重点通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情 学习难点通过朗读 读出对秋雨的喜爱和赞美之情 教学方法启发式教学法 辅助手段 板书设计 秋天的雨 颜色 气味 声音 钥匙 丰收 欢乐 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第一课时 一 激发情感 谈话导入 1 播放秋天下雨时的情景的课件 2 激发情感 大家喜欢这秋天的雨吗 就让我们来读一读这篇课 文 一定会有全新的感受 3 板书课题 11 秋天的雨 齐读课题 二 初步感知课文 1 听课文录音 初步感受优美的文字 2 出示课文卡片 认读词语 纠正字音 1 翘舌音 扇 sh n 爽 shu ng 柿 sh 2 后鼻韵母 粮 li ng 杨 y ng 3 让学生说说是如何记这些生字的 4 把你最喜欢的段落读给同学听 互相正音 三 质疑 1 提出不理解的词语互相补充说明 2 读词 四 练习写生字 1 学习写生字 交流写法 2 练习写生字 3 抄写词语表中的字 五 布置作业 1 抄写词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 背诵喜欢的段落 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第二课时 一 复习 谈话 1 春天的雨润物无声 夏日的雨给人带来一阵清凉 而秋天的雨则 像一把钥匙 悄悄地打开了秋天的门 今天让我们一起继续走进 秋天的雨 板书课题 2 上节课我们认识了很多新朋友 还记得他们的名字吗 一起来看 课件出示词语 1 指名读 2 指导写 爽 字 读准多音字扇 和三个轻声 3 通过上节课的学习 我们知道了课文是从哪四个方面来写秋天的 雨的 请同学打开书本自由读课文 边读边想 秋天的雨给你印象最 深的是什么 二 整体感知 1 生读 2 反馈秋天的雨给你留下印象最深的是什么 3 指名学生说 在我们的课文中 小作者也写了自己对秋雨的印象 请同学自读全 文 把印象最深的部分多读几遍 4 指名读自己印象最深的部分 并说说为什么 三 重点感知 学习第二自然段 1 生默读第二自然段 找出本段中描写颜色的词语 用横线画下来 2 指名说 3 第二节中这些漂亮的词语分别给了谁呢 请同学们大声读读第二 小节 注意要把什么颜色给了谁读清楚 遇到自己喜欢的句子可以多 读几遍 4 学习第二自然段 刚才我们通过想象银杏树的叶子 把句子读活了 谁能结合想象读下 面的句子 自己练一下 生练读 指名读 为什么把 飘哇飘哇 读这么慢 学习这种读书方法 想象画面 齐读这句话 6 这么多漂亮的颜色 课文用一个成语进行了概括 它是 请找出 这个词语的句子读一读 第二自然段的内容都是围绕这句话来写的 我们把能概括整段文字的句子叫作中心句 7 刚才我们随着蒙蒙秋雨 看到了银杏树 枫树 田野 果园 菊 花都变得分外美丽 现在请一个同学跟配乐朗读 同学欣赏 8 秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种 我们学着课文的样子也来 说一说吧 瞧 苹果像 像 同学们真能干 在这么短的时间里就 学会了怎样把句子写具体的方法 四 学习三 四自然段 1 学生读第三自然段 其他学生思考 这段是围绕那句话写的 2 生回答 师 秋天的雨藏着哪些气味 生答 这么香甜的气味 难怪小朋友 的脚会被勾住 3 齐读 4 学习第四自然段 过渡 除了好闻的气味 还有好听的声音呢 它们好象在告诉人们 冬天来了 生答 小喜鹊 你在干什么 小松鼠 大肚皮的小青蛙 松柏爷爷 连杨树 柳树也赶紧躲进树妈脚下 他们都在准备 过冬了 小 朋友们 说说看 你看到了一个怎样的秋天 过渡 秋天的雨 像一位神奇的魔术师 她为我们打开了秋天的大门 使我们看到了美丽的秋色 闻到了那香甜诱人的气味 还听到了充满 关爱的声音 也难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙 带着清 凉和温柔 轻轻地 轻轻地 趁你没留意 把秋天的大门打开了 板书 钥匙 5 让我们把这丰收的喜悦 满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个 人吧 齐读最后一个自然段 五 总结 这节课我们随着秋雨的脚步走进了美丽 神奇 又充满活力的秋天 秋天的雨 课件出示每段开头一句组成的诗 同学们真会读书 在阅读中我们感受到了秋天的美丽 快乐 体验到了秋天丰收的喜悦 秋天的景物还有很多很多 比如 秋天的山 秋天的水 秋天的树等 很多自然景色都很美 选择你喜欢的景物 仿照课文的方法写一段话 同心县第一小学活页教案 教案附页 同心县第一小学活页教案 教案附页 课堂作业课堂作业 一 看拼音 写词语 li y sh n zi y n r y u pi o li ng shu ng sh zi b lu xi ng ti n ji j n y ng sh f ng sh u y u li ng li ng 二 组 词 清 气 银 仙 邮 轻 汽 很 山 油 飘 凉 服 准 勾 票 京 报 唯 勺 三 照样子写词语 看谁写得长 秋天 天气 气温 温暖 暖和 气味 炎热 四 写出反义词 近义词 1 反义词 炎热 凉爽 黑暗 危险 前进 2 近义词 突然 安静 奇特 依旧 飞快 五 在括号里填上合适的词 的颜料 的海洋 的气味 的小喇叭 的歌 的歌 的炎 热 的雨 六 照样子写句子 例 黄黄的叶子像一把把小扇子 扇呀扇呀 扇走了夏天的炎热 1 2 3 教学反思 解读文本还是不够深入 比如在仿说练习时 完全可以将课文中另 外几个句子进行类似的仿说训练 并通过比较 让学生明白 课文中为 什么没用同一种句式去描写秋天的景物 在引导学生进行表演读时 学 生的准备不是很充分 因而 学生还不能创造性的将课文中的语言加以 运用 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题12 12 听听 秋的声音听听 秋的声音 课 时1 1 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗 2 一边读一边展开想象 从秋天的声音中体会秋天的美好 3 仿照诗歌的形式 续写诗文 学习重点 引导学生从秋天的音响中 想象秋天景象的美好 并有感情地朗读诗歌 体会诗中浓浓的秋情 在此基础上进行仿写 用自己的语言表现美 学习难点体会诗中浓浓的秋情 在此基础上进行仿写 用自己的语言表现美 教学方法欣赏教学法 自学法 辅助手段 1 各种音响 如 风声 雨声 落叶声 蛐蛐叫声 的录音带 2 配套的课文朗读磁带 3 旋律优美的轻音乐磁带 板书设计 12 听听 秋的声音 大树 蟋蟀 大雁 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 一 游戏导入 展开想象 1 游戏导入 自然界中有许多美妙的声音 同学们 你们想欣赏 一下吗 下面我们做一个听录音猜声音的游戏 请大家闭上眼睛 静静地听 然后说一说你听到了哪些声音 播放声响录音带 2 有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音 就写下了这么一首 诗 你们想听听吗 揭题读题 二 初读课文 整体感知 1 播放课文朗读录音或配乐范读课文 2 自读课文 要求读准字音 读遍句子 生字可以多读几遍 3 指名学生读 喜欢读哪一节就读哪一节 营造乐读氛围 激励 学生多人次朗读 把课文读正确 读流利 三 品读想象 体会交流 1 品读第 1 3 节 选择自己最喜欢的一节 边读边展开想象 你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面 2 指名学生进行描述 把自己想象的画面描述得美一点 3 学生评议并补充画面 把画面说生动 说形象 4 带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节 四仿写诗歌 积淀语言 1 教师有感情地配乐诵读第 4 5 节 2 读后引述 听听 秋 的声音还有许多许多 让我们一起走近每一片叶 每一朵花 去听听他们的声音 并仿照课文第 1 2 节或第 3 节的样子 也 来作一段诗 好吗 3 播放声响录音带 说一说你听到哪种声音最美 4 学生自由作诗 在小组交流 几个小伙伴可以合作一首诗 五 5 自由诵读自己的作品 给学生配上音乐 六 品读体会 升华情感 1 指名诵读最后一节 2 交流 从这一节感受到了什么 3 带着这种情感齐读最后一节 七诵读回味 表现情感 1 有感情地朗诵这首诗 可以一个人诵读 也可以和其他同伴一 起合作诵读 可以边诵读边加上动作 2 有兴趣的同学可以合作修改自己写的诗 然后再朗诵 同心县第一小学活页教案同心县第一小学活页教案 单元备课 单元备课 单元名称单元名称第第 四四 组组 细心观察细心观察 单元教学单元教学 内容的地内容的地 位 知识位 知识 结构及前结构及前 后联系后联系 全组紧扣细心观察这个专题 共编排了 3 篇精读课文 花钟 蜜蜂 玩出了名堂 五篇略读课文 找骆驼 且个语文园地 包括口语交际 习作 日积月累 宽带网 内容丰富多彩 通过本组教学 初步培养学 生科学的思想方法和学会正确的观察方法 单元教学单元教学 目的教学目的教学 要求要求 单元教学目标设定 1 会写 40 个生字 会认 30 个生字 正确读写 56 个词语 2 正确流利的朗读课文 背诵部分课文 3 初步培养学生 科学的思想方法和学会正确的观察方法 4 在 日积月累 中要求学生 读背反映四季瓜果蔬菜的农谚 5 习作 则让学生写一则观察日记 单元教学单元教学 重点难点重点难点 用普通话有感情地朗读课文 借助字典 词典和生活积累 理解词句的意思 3 体会诗中地真情实感 4 初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用 单元课时单元课时 安排安排 1414 1616 课时课时 单元教学单元教学 措施措施 1 充分挖掘教材中的练笔资源 学了 花钟 以后 带学生观察校园 里的花 引导学生写写观察日记 因为是小练笔 所以可长可短 可抒可 批 2 有效利用生活中的练笔机宜 秋天到了 写写秋风 秋雨 秋 果 冬天到了 写写寒风 冰块 大雪 开学了 写下对自己的勉励和希 望 学期结束了 向父母汇报一学期来的学习生活 生活中到处是写作的 源泉 就看你有没有发现 特别值得一提的是 要重视观察 学校检查学校检查 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 13 花 钟 课 时2 2 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 认识 怒 燥 暮 等 8 个生字 会写 艳 内 梦 等 14 个生字 能 正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 等 19 个词语 结合语境理解词语 能用欣赏的语气朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 读懂课文内容 激发学生观察兴趣 初步培养学生留心周围事物 认真观察和思考的习惯 3 学习运用多样的句式表达 培养学生语言 表达能力的有效方法 学习重点 学生读懂课文内容 了解花儿开放时间与温度 湿度 光照 昆虫 的活动时间有关 学习难点学习作者用不同的句式表达同一个意思 教学方法阅读法 发现法 辅助手段1 教师演示文稿 2 学生课前观察的一天花儿开放时间的资料 板书设计 湿度 温度 光照 13 花钟 不同 开放 昆虫活动 时间 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第一课时 教学过程 一 交流激趣 存疑导入 1 四人小组交流课前准备的资料 说说自己观察了哪些花 它们在 什么时间开放 比一比 看谁搜集的信息多 可以得到观察小能手的称号 板书 花 2 教师播放课件 欣赏一些美丽的花 问 你知道这些花的名字吗 它们是在什么时间开 放的呢 学生可以猜测 有一位植物学家 他的做法真绝妙呀 连老师心里都痒痒的 你知道是怎么回事吗 请我们一起走进文本 二 熟读课文 初步释疑 1 自由大声地朗读课文 想一想怎样才算把课文读熟练 遇到意 思不明确的词 可以用自己已有的方法理解 2 交流自己读的过程 3 请学生读 1 2 两段 4 评议 5 余下一段同桌读 帮助伙伴纠正错误 6 现在知道那位植物学家做了什么吗 补充课题 钟 7 你觉得他的做法如何 讨论 交流 你喜欢用什么样的心情读 一读这课题呢 自由读课题 教师有意识地进行表扬 8 读了课文你还知道些什么 交流 出示填空 我知道 9 你认为课文哪部分让你很感兴趣 三 探究课文 感情朗读 根据学生的兴趣读懂课文 如 学生选择第一自然段 1 用自己喜欢的方式读读这一段 2 谁想用朗读来表达自己的喜爱之情 请学生朗读 师 你读出了自己的感情 老师都被你感动了 你为什么会如此钟情 于这一段呢 说体会 谈感想 3 用课件出示两段话 学生朗读进行比较 一段是原文 一段是 教师改编 描写花儿开放的句式单调 干巴 为什么你喜欢原文 说理由 4 师生合作朗读本段课文 5 交流自己的收获 6 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文 7 背诵喜欢部分 与同学交流 8 课件出示课后第三题 小结 大自然实在奇妙 这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢 这到底是什么原因 同学们 你们想去探究一下吗 要知原因 下节 课再见 四 书写指导 1 出示生字认读 观察生字 交流写字经验 2 书写生字 1 教师范写 学生学写 2 学生自己写 师生评议 3 学生练写 反馈结果 五 课堂练习 1 课件出示练习题 2 抄写 19 个词语 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第二课时 教学过程 一 听写词语 巩固反馈 1 学生听写词语 2 同桌相互检查 二 展开想象 推测原因 1 为什么这些植物开花的时间不同 2 学生自由推测 三 研读课文 探究解惑 1 默读课文第二段 画出表示植物开花时间不同的原因的句子 2 讨论交流 3 课件出示相关句子 学生朗读 4 用自己的话说说昙花的开花时间和温度 湿度 光照等有什么 关系 5 小组交流 说说其他植物开花时间和温度 湿度 光照 昆虫 活动的关系 7 全班交流 四 总结全文 拓展能力 1 朗读课文最后一段 体会植物学家绝妙的做法 2 继续观察搜集各种花不同时间开放的资料 然后把这些资料用 自己喜欢的方式展示给他人 形式多样 如编科学小报 做资料 卡 写观察日记等 同心县第一小学活页教案 教案附页 同心县第一小学活页教案 教案附页 13 花钟 教学反思 本课的学习中 学生能够 读一读讲一讲说一说 可以根据兴趣爱好自由选择 喜欢哪句就说哪句 可以在想象的召唤下 转换角色变成小喇叭 可以身临其境 徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿 还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情 感 老师在课堂中是引导者 倾听者 合作者 学生们在合作学习 研究探讨中 体验了学的过程 实现了教材的开放 课堂的开放 获得了自由的学习空间 本课的不足之处有很多 如施教过程中 曾有学生说艳丽的蔷薇绽开了笑脸 他 把蔷薇说得很美 美在把蔷薇比作了笑脸 在学生的理解水平说把蔷薇比作了笑脸未 尝不可 但是从老师的经验来说这就是错误的 因为这是一个很明显的拟人句 那这 就要想是不是需要把这个修辞手法告诉学生呢 如果不告诉那万一考试时碰到又怎么 应对呢 告诉吧 以学生的理解能力 他们能接受吗 犹豫不决 课堂时间可是有限 的 只有含糊其辞课后再说 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 14 蜜蜂 课 时2 2 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 会认 试 验 证 等 10 个生字 会写 袋 概 减 等 14 个生字 正确读写 无论 试验 纸袋 证实 等词语 2 学习默读课文 了解 主要内容 学习法布尔的观察发现和探索精神 以及严谨的科学态度和 求实的科学作风 3 有感情地朗读课文 表达课文蕴含的思想感情 积累语言 4 通过查资料 进一步了解有关蜜蜂的知识 学习重点 学习法布尔的观察发现和探索精神 以及严谨的科学态度和求实的科学 作风 学习难点 弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力 作者是怎么做的 结论 又是怎样得出的 教学方法问题教学法 发现法 辅助手段生字卡 搜集有关蜜蜂的有趣知识 板书设计 14 蜜 蜂 听说 做试验 确实 飞回来了 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第一课时 一 回忆旧知 导入新课 1 回忆旧知 同学们 我们曾经学过 蜜蜂引路 这篇课文 谁能说说这篇课 文讲了个什么故事吗 2 导入新课 法国著名科学家 科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能 力 做了一个非常有趣的实验 你想知道是个怎样的实验吗 让 我们走进 蜜蜂 这篇课文一同去看看 同时也看看实验的结果 怎样 二 初读课文 1 循序渐进读课文 第一遍 边读边找出带有本课生字的词语 借助后边的拼音争取 把字音读准确 第二遍 再读课文 进行自我测试 看看自己是否还需要借助课 后的生字表 如果不小心忘了 还可以再看看生字表 2 互帮互助学生字 1 出示生字卡 请已经有把握的学生来做小老师 带领大家 一起巩固 教师随时纠正读音 点评 2 交流是怎么认识生字的 肯定各种不同的识字方法 3 出示生字卡片或课件 指名读 开火车读 3 指名逐段朗读课文 争取对课文的脉络有更为清晰的认识 三 细读课文 1 明确默读要求 不出声 不指读 边读边想 还可以动笔 画出重要的词语和句子 2 初次默读 感知全文 这篇课文主要讲了一件什么事 3 再次默读 带着问题思考 为了验证蜜蜂有没有辨别方向 的能力 作者做了一个怎样的试验 4 复述故事 用自己的话将试验的过程说一说 有目标地读 有层次地读 循序渐进 学生才能读出水平来 以读促悟 以悟促读 四 指导写字 1 投影出示生字词 自读 指名读 读准字音 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第二课时第二课时 一 复习导入 1 听写上堂课所学的生字新词 2 说说作者做了一项什么试验 是怎么做的 3 试验结果怎样呢 我们继续学习课文 二 精读课文 探究结果 1 激励学生多遍朗读第 3 4 5 自然段 1 自由朗读第 3 4 5 自然段 2 指名读 你喜欢读哪一自然段 能读给大家听听吗 3 教师激励 觉得自己能读得和他一样好的或比他更好的 可以站起 来再读 2 感知主要内容 说说蜜蜂回家的只数和时间 3 讨论辨别 假如回家的蜜蜂只有那两只 能不能说蜜蜂有辩论方向的 能力 4 再读再思 深入理解 1 两次回来的蜜蜂情况有什么不同 2 结合课文有关内容想象一下 假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂 中途可能会遭遇到什么情况 你会怎么想 怎么做 可先让学生充分想 象 3 其他同学点评他们的想象是否有道理 角色换位 使学生入情入境 启发想象 更有利于提高学生的理解和感 受能力 4 教师深入引导 从蜜蜂回来时遭遇到的不同情况 你有没有感受到 蜜蜂有着很强的辩认方向的能力 说说理由 三 赏读片断 表达感情 1 教师引导 小蜜蜂真了不起 你们觉得小女儿告诉爸爸有两只蜜蜂回 来了时的心情是怎样的 再想一想 当作者介绍 二十只蜜蜂中 十七只没 有迷失方向 准确无误地回到了家 时 心情又是怎样的 2 学生自读体会 3 指名学生多人次表演朗读相关的两段 表达自己的感情和感受 六 拓展延伸 布置作业 你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识 去搜集 同心县第一小学活页教案 教案附页 同心县第一小学活页教案 教案附页 14 蜜蜂 作业 一 书法展示台 一 书法展示台 tu c sh y n j h z l ji n sh o b o ku b nn ngji n ch y n t zh n qu 二 我能补充完整 方向 准备 减少 结果 逆风 解释 千 万 十 九 百 百 一 百 万 一 四 五 三 我能按照要求写句子 12 分 1 大雁总把小雁护在翅膀底下 改成 被 字句 2 微风吹来 大树和小树的叶子就随风飘动 改成拟人句 3 夏天到了 树上的叶子绿了 改成比喻句 四 读课文 根据课文的内容并结合自己的理解 回答问题 8 分 1 作者为了弄清楚什么问题 做了一个实验 2 写出作者的实验过程 教学反思 现代语文教学 非常注重个性化阅读和感悟 注重学生大胆地表达个人的创见 和疑问 因此在在教学 蜜蜂 这课时 我在直接引入课题后 就设置了学生质疑问 难这一环节 今天我们继续学习 蜜蜂 这篇课文 对于这篇课文 你有什么问题要 问的吗 有几只小手马上举起了 一个学生问 老师 作者为什么要做这个试验 我 一听 真感到了一份惊喜 好极了 正好是按照课文的顺序来问的 我马上非常地肯 定了他的这个问题 问得好极了 你真是个思维敏捷的孩子 谁能帮他解答这个问 题呢 由此我带领孩子们进入了第一段的学习 抓住 听说 这一词语 让学生理 解了因为法布尔不相信蜜蜂真有辨别方向的能力 因此要做这一个试验 并告诉孩子 们不能轻易相信别人的话 要像这位生物学家法布尔一样通过实践才能出真知 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 15 玩出了名堂 课 时2 2 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 会认 6 个生宇 会写 12 个生字 正确读写 名堂 浪费 镜片 看 守 定时 清闲 放大镜 细微 阅读 随意 调节 简单 显微镜 挤来挤去 微生物 拜访 玩具 等词语 2 有感情地朗读课文 3 了解列文虎克在玩放大镜的过程中 是怎样发明显微镜和发现微生 物的 从而激发好奇心和求知欲 培养学生的观察能力 增强创造意识 4 写写自己玩中的乐趣或收获 学习重点 1 引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的 并交流从中受到的启发 2 写玩中的乐趣或收获 学习难点写玩中的乐趣或收获 教学方法写玩中的乐趣或收获 辅助手段 1 课前发动学生搜集在玩中获得的乐趣或收获 2 了解显微镜的知识 搜集有关微生物的资料 3 词语卡片 板书设计 15 玩出了名堂 浪费时间 玩耍 伟大的发现 显微镜 微生物 边玩边想 边想边玩 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第一课时 一 谈话导入 1 教师引述 爱玩 是孩子们的天性 同学们平常爱玩什么 爸 爸妈妈是怎么对待的 和大家交流一下好吗 2 学生交流 3 导入新课 板书课题 4 学生读题 想想能提出哪些问题 5 理解 名堂 教师同时将学生提出的问题列在黑板上 如 谁 玩出了名堂 他玩的是什么 他玩出什么名堂 二 初读感知 1 教师出示自读要求 1 画出不认识的字和不理解的词语 读准字音 查字典或联系 生活经验理解词语 读通句子 2 读完以后 想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2 学生自主读书 3 检查自学情况 1 出示生字卡片 检查认读生字情况 2 出示新词 各自交流自己是用什么方法理解词语的 3 小老师教生字 开火车熟悉生字 4 指名分段朗读课文 三 精读课文 领悟玩法 1 多遍朗读课文第 3 自然段 2 画出表示 玩 的句子 指名学生再读 3 学生交流想象时 教师要注意点拨 尽管把厚玻璃四周磨薄是 件枯燥的事 但是因为他喜欢 他想用它来看细微的东西 所以 他才玩得这么投入 4 指导朗读 引导学生发现该用什么语气朗读这一自然段 赞 赏的语气 四 课堂练习 当堂展评 1 练习写生字 2 抄写词语表中的词语 3 当堂展评 五 课后作业 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 第二课时第二课时 教学流程 一 复习回顾 1 听写生字词 2 用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的 二 继续读书 了解玩出的名堂 1 教师引言 列文虎克就这样玩 玩出了什么名堂 我们继续学 习 研究 2 学生朗读第 4 自然段 1 自由朗读 一边读一边想 列文虎克是怎么玩的 他发现了什 么 2 指名学生多人次朗读 以使学生尽可能地摄取更多信息 生 发感想 3 交流讨论 1 有新的想法 把两片放大镜放在一起 会怎么样呢 2 有新的玩法 一片放大镜固定 另一片可以随意调节 3 有新的发现 看到了一个平时看不到的 小人国 世界 三 三 欣赏玩出的名堂 1 列文虎克看到的 小人国 究竟是什么 他究竟玩出了什么大名 堂 让我们再来读读课文最后一段吧 2 学生朗读第 5 自然段 3 交流讨论 小人国 指的是什么 他究竟玩出了怎样的大名堂 4 指名朗读资料袋里的内容 议议发现微生物对人类的贡献 5 再次品读 对这一段中的标点符号有什么新的发现 着重 体会引号的用法 四 交流玩中收获 1 教师引述 同学们平常都爱玩 在玩中也得到一些收获和启发 也得到不少的乐趣 下面交流一下我们玩中的收获 好吗 3 学生先在小组里交流 然后选出一名同学到台前介绍 4 把自己的玩法和收获写下 准备在 玩法大比拼 的故事会上讲 一讲 五 替换朗读 理解引号 课文中对小人国 居民 玩具三个词语加了引号 你认为这是为 什么 六 教师总结 小结 课文虽然讲的是列文虎克的玩耍 而实质是讲观察 好奇 心和求知欲 它们是科学创造和发明的出发点和原动力 同心县第一小学活页教案 教案附页 同心县第一小学活页教案 教案附页 15 玩出了名堂 玩出了名堂 这篇课文 为实现要求我是这样设计的 导入课文 时 进行一个说话训练 你们玩时爸爸妈妈会怎么样说你 说时加上爸 妈说话时的动作或表情 然后我让学生通读课文 了解课文大概内容 谁玩出了名堂 玩什么呢 怎么玩的呢 玩出了什么名堂 学生都能够 答出来 可都说是做出显微镜 发现微生物 为了区别发明和发现 我 顺势引导 我让学生补充板书 显微镜 填上一个用 发 字组成 的词 突破了词语关 第三和第五自然段很简单我采取了以读代讲的方 式 而第 4 自然段是难点 我递进式的提出几个问题 怎样玩放大镜 有什么新发现 后来又有什么新玩法 结果发现了什么 接着引导学生 交流资料袋 了解微生物 总结课文时 让学生体会他为什么会玩出名 堂 带着赞叹的语气读文后的泡泡 最后对学生温馨提示 玩可要节制 哟 否则的话就是浪费时间的行为哦 在教学中 既注重了学生基础知识词语的理解 又进行了学生情感 态度价值观的教育 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 16 找骆驼 课 时一一 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 分角色朗读课文 读出人物的不同语气 2 理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的 3 培养仔细观察与认真思考的习惯 通过学习 感悟 在生活中 只要用心观察 认真思考 就会有所发现 的道理 4 学会用 因为 所以 造句 学习重点 1 了解商人的骆驼有哪些特点 老人是怎么发现这些特点的 2 理解老人为什么能够指点商人找回骆驼 学习难点通过学习 感悟 在生活中 只要用心观察 认真思考 就会有所发现 的道理 教学方法观察法 阅读法 问题教学法 辅助手段师生分头搜集一些测试观察能力的图片 也可制成多媒体课件 板书设计 16 找骆驼 右边深 左边浅 左脚有点跛 右边有一些米 驮的是蜜和米 找到了 树叶上面留下了牙齿印 缺了一颗牙齿 用心观察 认真思考 教案附页 附件一 拓展材料 附件二 作业设计 附件三 其他参考资料 附件四 教学反思 学校检查 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 同心县第一小学活页教案 课时教学过程 教学内容及过程教后修改 一 观察画面 激趣导入 1 激趣 老师这里有一些挺有趣的图片 它能测出一个人的观察能力强不 强 同学们想不想一比高低 2 出示图片或显示课件内容 开展观察竞赛活动 3 导学 其实在生活中 只要我们用心观察 认真思考 也会有许多发现 的 找骆驼 这个故事讲述的就是这个道理 想不想学一学 二 朗读课文 理出线索 1 建议学生用自己喜爱的方式阅读全文 2 学生根据提示思考课文内容 1 出示问题 A 商人走失了一只骆驼后 是怎么做的 B 老人看到了什么 知道了什么 2 提出要求 看谁课文读得认真 看谁问题答案找得准确 完整 3 学生按问题提示和要求 到课文中寻找答案 4 在互相交流中 把答案逐渐补齐 三 通过朗读 理解词语 引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语 1 如 忿忿 不紧不慢 至于 果然 在课文当中都有特定的意义 2 如 不紧不慢 既反映了老人性格上的特点 更体现了他的胸有成竹 3 再如 用了 至于 一词 就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比 骆驼往哪去了的问题 就显得不重要了 四 角色朗读 表现人物 1 小组内分配好角色 讨论一下商人和老人的对话该用怎样的语气读 然 后开展角色朗读 并互相评议 2 展示角色朗读 比一比哪一组读得最好 六 延伸作业 由老人的仔细观察和善于思考引导学生讨论拓展 说说自己用心观察 认 真思索获得的发现 同心县第一小学活页教案 课题首页 同心县第一小学活页教案 课题首页 课 题 语文园地四 课 时一一 课课 时时课 型新新 授授 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 第 次 年 月 日第 次 年 月 日授课日期 第 次 年 月 日第 次 年 月 日 学习目标 1 留心观察生活 把你的发现告诉同学 并注意听听同学的发现 互相交流