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第 1 页 共 3 页 字随文学 快乐识字字随文学 快乐识字 狼和小羊狼和小羊 听课听课 体会体会 11 月 2 日 在我校开展了区域化集群式基地培 训 字随文学 快乐识字 的教学听评课活动 通过 这次的活动 让我对 随文识字 这一教学模式有了 更深刻的体会 随文识字 课堂教学模式的主体理念 边学文 边识字 字不离词 词不离句 句不离篇 将识字任 务贯穿于整篇课文的教学当中 不断提高汉字在学生 头脑中出现的频率 总的来说 就是把字的音 形 义紧密结合 读 说 写紧密结合 有效地提高识字 的数量和质量 促进学生语言的发展 因为是随文识字 所以在朗读的时候 老师就要 渗透识字的教学 我们开展识字教学 讲究的是学得 扎实有趣 生动灵活 读中识字包括以下几个教学环 节 1 随文正音 学生由于受方言的影响 因此读准字音是识字的 第一步 在低段教学中 我们注意让学生利用各种办 法读准字音 在生字教学的时候 随机抽出容易读错 第 2 页 共 3 页 或者读得不准的字音进行纠正 把容易读不准的音提 出来 加以提示或反复读几遍 例如平翘舌音 前后 鼻音 第三声等 在读准单个字音的基础上 再读准 词语 然后把词语放进课文中读 务求把字音读准 2 随文记字形 低年级识字量大 一年级每一课都有十几个二类 字 还有五六个要会写的一类字 二年级的识字任务 就更加重了 一类字十几个 二类字也是十几个 加 起来就是三十多个生字 如果集中识记字形难度较大 不符合儿童的识字心理 识记效果也不理想 为此 我们觉得最好的解决办法是在学习课文的时候分散识 字 一年级下学期 已经出现熟字带生字 部首字归 类 同音字 多音字 形近字等 在学习课文的时候 我们逐步渗透利用字的特点进行识记教学 除此以外 还可以用编故事 编顺口溜 猜字谜 加减偏旁部首等方法识字 学生认识的字越学越多 就发现熟字与新字的异同点 学会了用汉字加减法来 记住新字 方法多了 识字快了 也变得有趣了 课 堂上往往是一个新字学生们会想到好多种识字方法 教师引导他们互相交流 大大促进了学生自主识字 3 理解字义 学完了字形 就开始引导学生理解字义 理解字 第 3 页 共 3 页 词的意思有多种方法 可以 组词说句子短语等运用 式理解字
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