19　最大的“书”

教学准备 1 教学目标教学目标 1 激发学生探究自然知识的兴趣 2 会写本课生字 会认生字 3 有感情地朗读课文 读好人物的对话 2 教学重点教学重点 难点难点 1 学会本课的生字 新词 能够有感情地朗读课文 读好人物的对话 2 理解课文内容 激发学生探究自然知识的兴趣 3 教学用具教学用具 4 标签标签 教学过程 一 导入新课 同学们 你们喜欢读书吗 快说说你们都喜欢读什么书 老师要向你们介绍 一本最大的 书 你们想看吗 出示课文题目 齐读 课文题目中的 书 字为什么加了引号呢 指的是什么呢 我们一起到文中去 找找答案吧 二 初读课文 了解大意 1 自由读课文 不认识的字借助字典或看生字表读准字音 2 同桌互读 检查纠正字音 3 出示生字卡片 认读 4 提出自己不懂的问题 与同桌交流 了解课文大意 三 学习课文 1 指名读课文 说说题目中最大的 书 指的是什么 岩石 为什么 书 要 加引号呢 因为岩石不是我们通常用的纸质书 2 为什么地质勘探队员把岩石称为 书 呢 请你认真读一读课文 到文中去 找一找根据 看谁找得全 找得准 自读后 可以与小组的伙伴讨论一下 3 小组汇报 先读 再用自己的话说 老师适时点拨 1 岩石就是书 岩石一层一层的 就像一册厚厚的书 找一找文中是怎么说的 读一读 出示挂图 看一看 图中的岩石像书吗 2 岩石上有字 书中是怎么说的 岩石上的字指的是什么 请你在书上画出来 雨点 雨痕 波浪 波痕 闪光的 透明的 矿物 再读一读这几句 体会句意 3 岩石上有图画 书上是怎么说的 岩石上的图画指什么 树叶 贝壳 小鱼 看图 你能看到岩石上的图画吗 4 以上这些 能说明什么呢 齐读课文第 10 自然段 说明在很久以前 这 里是长满树木的陆地 后来 陆地沉下去了 这里变成了大海 又过了很多很多 万年 海底慢慢上升 这里又变成了高山 4 原来这本 书 里蕴含着这么多的知识 读了这本岩石书有什么用呢 它 能告诉我们哪里埋着煤炭 哪里藏着铁矿 把这本 书 读懂 就能为祖国找到 更多的宝藏 5 好问的川川通过发问 学到了好多有关地质方面的知识 川川学到的 你学 到了吗 说给大家听 6 川川学到了这么多知识 他高兴吗 你从哪儿看出来的 1 读一读书中的话 2 你能猜猜川川长大后想干什么吗 也要读懂这本最大的 书 当一名地 质勘探队员 7 地质勘探队的叔叔真是了不起 他们不怕苦和累 为了为祖国找到更多的 宝藏不知要多辛苦 你们想对勘探对叔叔说点儿什么吗 叔叔 我们感谢您 长大 后我们也要像您那样为祖国做贡献 你们喜欢文中的川川吗 为什么 喜欢 因为他勤学好问 8 指导朗读 1 自由读 伙伴对读 分角色小组合作读 角色选定 川川 叔叔 爸爸 旁白 熟读对话 熟悉人物的语言特点 分角色读 读好人物的对话 2 创编动作 表演读 爸爸在文中一句话都没说 你能设计出爸爸的动作 神态吗 小组同学合作 演一演 四 课后延伸 除了文中叔叔向我们介绍的这些知识外 你还知道哪些知识 讲给同学听一 听 五 总结 神奇的大自然是一座巨大的知识宝库 需要我们仔细去思考