桃花心木教学设计及评课

桃花心木桃花心木 教学设计教学设计 广丰区嵩峰中心小学 涂仙云 学习目标 1 抓住重点语段 领悟文章蕴含的道理 2 结合课文 联系实际生活 理解作者的感受 获得人生的感悟 3 体会课文借物喻人的写作手法 教学重难点 感悟种树人的话和作者揭示的育人道理 体会到作者写 育树 是为了说 明育人的道理 一 复习检测 导入新课 课前板书 桃花心木 1 同学们 今天我们继续学习 桃花心木 这篇课文 想一想课文围绕桃花 心木写了一件什么事 种树人种树的事 2 有意见吗 没有 你上节课学习认真 板书 种树板书 种树 二 品读课文 3 7 自然段 探 奇 质疑 1 种树人怎样种树的呢 请同学们阅读课文 3 7 自然段 找出种树人种树 的有关语句 读一读 2 找出来了吗 谁来读读 生答 还有吗 生答 预设学生交流 1 他弯腰种树的时候 感觉就像插秧一样 2 树苗种下以后 他常来浇水 奇怪的是 他来得并没有规律 有时隔 三天 有时隔五天 有时十几天才来一次 3 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇得少 4 他有时早上来 有时下午来 时间也不一定 5 他来的时候总会带几株树苗来补种 3 3 你们找的是这几句话吗 老师也同意大家的意见 我们共同读一下这几 句话 课件 课件 1 1 他弯腰种树的时候 感觉就像插秧一样 他弯腰种树的时候 感觉就像插秧一样 2 2 树苗种下以后 他常来浇水 奇怪的是 他来得并没有规律 有时隔 树苗种下以后 他常来浇水 奇怪的是 他来得并没有规律 有时隔 三天 有时隔五天 有时十几天才来一次 三天 有时隔五天 有时十几天才来一次 3 3 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇得少 浇水的量也不一定 有时浇得多 有时浇得少 4 4 他有时早上来 有时下午来 时间也不一定 他有时早上来 有时下午来 时间也不一定 5 5 他来的时候总会带几株树苗来补种 他来的时候总会带几株树苗来补种 4 你发现了什么 生 2 3 4 句话中都有一个共同的词语 有时 5 你真会发现 这说明什么 生 浇水没有规律 浇水的量也不一定 时间也不一定 6 你是一个爱动脑的孩子 板书 浇水不定时 不定量 板书 浇水不定时 不定量 7 他这样种树作者明白吗 不明白 8 请同学们浏览课文 你从哪个词语看出作者不明白 奇怪 作者用了 几个 奇怪 3 个 9 你很会学习 作者一连用了三个 奇怪 他心中一定有一连串的疑问吧 把这种感觉带到课文中 自己朗读课文 3 7 自然段 生 读课文 3 7 自然段 三 品读课文 8 13 自然段 问 奇 解疑 1 同学们 种树人的做法让人感到奇怪 作者不能理解 他有哪些疑问 生 我起先以为他太懒 有时隔那么久才给树浇水 但是 懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢 后来我以为他太忙 才会做什么事都不按规律 但是 忙人怎么可能 做事那么从从容容 2 同意他的看法吗 生 我同意他的看法 但我认为课文中还有写作者疑问的句子 3 读出来大家听听 生 以读代答 到底应该什么时间来 多久浇一次水 桃花心木为什么 会无缘无故的枯萎 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会枯萎吧 4 大家同意这两位同学的看法吗 同意 我们共同读一下作者的疑问 5 面对作者的疑问 种树人有什么表现 生 他先笑着说 然后又语重心长的说 6 理解的好 你真会读书 请同学们读一下种树人说的话 看能不能回答 作者的问题 也可以和同桌讨论一下 课件 课件 自己读一下种树人说的话 看看种树人的话能不能回答作者提出的问题 自己读一下种树人说的话 看看种树人的话能不能回答作者提出的问题 1 1 到底应该什么时间来 多久浇一次水 到底应该什么时间来 多久浇一次水 2 2 桃花心木为什么会无缘 桃花心木为什么会无缘 无故的枯萎 怎样才能长成大树 无故的枯萎 怎样才能长成大树 3 3 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会 枯萎吧 枯萎吧 预设问题 1 到底应该什么时间来 多久浇一次水 生 不确定 师 为什么 生 种树不是种菜或种稻子 种树是百年的基业 不像青菜几个星期就可 以收成 所以 树木自己要学会在土地里找水源 我浇水只是模仿老天下雨 老天下雨是算不准的 它几天下一次 上午或下午 一次下多少 你真是一个你真是一个 会学习的孩子 会学习的孩子 师 2 桃花心木为什么会无缘无故的枯萎 生 如果无法在这种不确定中汲水生长 树苗自然就枯萎了 师 怎么长成大树哪 生 在不确定中找到水源 拼命扎根的树 长成百年大树就不成问题了 师 种树人奇怪的做法你们明白了吗 明白了 师 看板书问 种树人浇水不定时 不定量是为什么呀 生 让树木自找水源 长成百年大树 师 你真正明白了种树人的种树方法 板书 自找水源 长成百年大树 板书 自找水源 长成百年大树 师 3 如果你每天来浇水 桃花心木苗该不会枯萎吧 生 读课文 13 自然段 如果我每天都来浇水 每天定时浇一定的量 树 苗就会养成依赖的心 根就会浮在地表上 无法深入地下 一旦我停止浇水 树苗会枯萎的更多 幸而存活的树苗 遇到狂风暴雨 也会一吹就倒 3 语重心长 什么意思 生 言语诚恳情深意长 4 能用 语重心长 说一句话吗 生 1 生 2 5 用这样的感觉读一下种树人说的话 指名读 我齐读一下 如果我每天都来浇水 每天定时浇一定的量 树苗就会养成依赖的心 根 就会浮在地表上 无法深入地下 一旦我停止浇水 树苗会枯萎的更多 幸而 存活的树苗 遇到狂风暴雨 也会一吹就倒 6 我们明白了种树人的做法 树木懂了吗 你从课文哪里知道的 生 现在 窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高 是那么优雅自在 显示出勃勃生机 种树的人不再来了 桃花心木也不会枯萎了 四 品读课文 14 15 16 自然段 感 奇 悟理 1 种树人奇怪的做法树木明白了 我们也明白了 作者明白吗 明白 了 2 作者仅仅明白了种树的道理吗 不是的 还明白了 你从课文的什 么地方看出来的 生 种树人的一番话 使我非常感动 不只是树 人也是一样 在不确定 中生活的人 能比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在不确 定中就能学会把很少的养分转化为巨大的能量 努力生长 3 你真会学习 我们齐读一下 课件 课件 不只是树 人也是一样 在不确定中生活的人 能比较经得起生活的考验 不只是树 人也是一样 在不确定中生活的人 能比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在不确定中就能学会把很少的养分转化为巨大的会锻炼出一颗独立自主的心 在不确定中就能学会把很少的养分转化为巨大的 能量 努力生长能量 努力生长 3 能理解这段话吗 同学们 我们理解句子的一个重要方法是抓住关键词 这里有一个关键词请同学们猜猜是什么 不确定 师 猜对了 板书 不确定 板书 不确定 这里的 不确定 什么意思 预设 不是没有人举手 这里的 不确定 就是不好理解 老师告诉大家 不 确定 指生活中不可预料的一些坎坷 曲折 磨难 师 能举一个我们生活中 不确定 的例子吗 生 我下课和同学做游戏时 一不小心摔倒骨折了 师 这你预料不到 是不确定的事例 谁再举一个 生 我本想考试我班第一 谁知期末却考了个第十 师 是生活中的不确定 同学们 人生的道路是漫长的 我们在生活中会 遇到很多不确定的事 弟子规 上说 不如人 当自励 鲁滨逊一人在孤岛 上生活了很多年 顽强地返回了英国 贝多芬双耳失聪却能成为举世闻名的音 乐家 海伦从小双目失明双耳失聪却成为美国著名的作家 教育家 这是为什 么呢 能用课文中的话回答吗 生 因为他们能比较经得起生活的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在 不确定中就能学会把很少的养分转化为巨大的能量 所以取得了巨大的成就 5 对呀 锻炼出一颗独立自主的心 最重要 我们应该怎样做才能锻炼 出一颗独立自主的心 板书 独立自主板书 独立自主 预设 生 1 遇到困难 自己想办法 考试成绩不好 自己知道 失败是成功之 母 努力学习 生 2 平时就要学会独立自主的做事 自己的作业不要让老师 父母监督 着完成 就能独立完成 生 3 自己的事情自己做 自己一个人在家 会自己做饭 6 大家理解的好 是呀 人生的道路是漫长的 我们在生活中会遇到很多 不确定的事 关键是我们对待困难的勇气和态度 请联系自己的生活 想想如 果你们遇到了 不确定 该怎么办 课件 课件 当我 没有考出理想成绩 的时候 当我 没有考出理想成绩 的时候 我决不灰心丧气 查找原因 相信失 我决不灰心丧气 查找原因 相信失 败是成功之母 继续努力 败是成功之母 继续努力 当我 一个人上学的时候 的时候 当我 一个人上学的时候 的时候 我不随便吃陌生人的东西 更不能随 我不随便吃陌生人的东西 更不能随 便跟陌生人走便跟陌生人走 当我 一个人在家 的时候 当我 一个人在家 的时候 我要学会自己做饭 遇到陌生人敲门不随我要学会自己做饭 遇到陌生人敲门不随 便开门便开门 五 小结升华 布置作业 1 通过这篇课文的学习 我们明白了 在不确定中生活 能 锻炼出一颗 独立自主的心 我们再一起朗读这两句话吧 课件 不只是树 人也是一样 在不确定中生活的人 能比较经得起生活课件 不只是树 人也是一样 在不确定中生活的人 能比较经得起生活 的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在不确定中就能学会把很少的养分转化的考验 会锻炼出一颗独立自主的心 在不确定中就能学会把很少的养分转化 为巨大的能量 努力生长为巨大的能量 努力生长 2 同学们 这篇课文的题目是什么 桃花心木 作者仅仅是写桃花心 木的吗 不是 作者由写种树 想到什么 人 板书 人 板书 人 这种方法叫 借物喻人 板书 借物喻人板书 借物喻人 3 我们以前也学习过这一类型的文章 知道是什么吗 落花生 4 布置作业 课件 课件 1 1 课下阅读林清玄的 课下阅读林清玄的 心田上的百合花心田上的百合花 进一步体会借物 进一步体会借物 喻人的写作方法 喻人的写作方法 2 2 课下阅读林清玄的散文集 课下阅读林清玄的散文集 莲花开落莲花开落 板书设计 桃花心木 种树 浇水不定时 不定量 自找水源 长成百年大树 人 不确定 独立自主 借物喻人 桃花心木 评课稿 聆听了吕老师的 桃花心木 后 感触颇深 一 课堂伊始 老师让学生把导学的问题提了出来 之后 让 学生自己走进课文 自读自悟 培养了学生自主学习的能力 二 文章内容浅显易懂 但是道理非常深刻 老师让学生联系 生活实际 来理解种树人的特殊做法 学生很快就明白了那些生活 在艰苦环境的人 接受的考验和磨练更多 为了生存和发展 就必 须克服依赖性 学会生存和发展的本领 学生懂得了文中的道理 那就是在不确定中生活的人 为了生存与发展 必须通过自己亲自 去实践 去竞争 去拼搏 只有在这个过程中 才会对社会环境 人际关系等产生切身的感受 才会真正感知 尊重 艰辛 珍 惜 等情感 从而学会与他人合作 体验到奋斗的艰难 珍惜来之 不易的一切 三 课堂上学生随着问题一步步走向深入 并通过小组讨论的 形式来研究解决一些重点问题 思路清楚 读中感