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三个儿子 第一课时教学设计 223 团中学 刘小锋 一 教材分析 三个儿子 选自义务教育课程标准实验教材第四册 人教版 中的一篇课 文 这是一篇十分浅显的课文 但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理 当三个儿子看到自己的妈妈拎着沉重的水桶走来时 前两个儿子只知道展示自 己的特长 只有第三个儿子接过妈妈手中沉甸甸的水桶 二 教学目标 1 1 会认 6 个生字 会写 9 个生字 重点指导 停 膊 荡 读准多音字 晃 2 2 能复述本课内容 3 3 会用所学生字编写一个故事 教学重难点 1 1 学习本课生字 并在老师的指导下会写 停 膊 荡 2 会用已学的识字方法识记并交流识字方法 三 学习者特征分析 我班学生通过两年的跨越式实验教学的培养 对于学习生字的基本方法较 为熟练 能够使用多种方法记忆生字 阅读能力在逐步提高 能够在老师的指 导下感情朗读课文 资料城的拓展文章对他们很有兴趣 学生喜欢读 但在问 题的回答上缺乏语言组织能力 条理性 准确性较弱 小组学习时个别学生不 够积极主动 合作意识薄弱 四 教学过程 一 确立主题 导入新课 1 1 播放数字故事 学生感悟 从这个故事中 你感受到了什么 2 学生交流 关爱他人 孝敬长辈 3 教师小结 是呀 只要我们伸出双手 就能够关爱到他人 看来在生活中关 爱他人是多么重要 本节课 我们要认识三个儿子 看看他们在生活中是怎样 关爱父母的 4 板书课题并齐读 23 三个儿子 二 初读课文 学习生字 1 自读课文 圈画出生字 看谁读的认真 2 学生读书 教师巡视 3 教师小结 看到你们认真的样子 我想下面的生字闯关一定难不倒你们 三 合作学习生字 第一关 合作关 1 同桌合作教读生字 出示带拼音的词语 同桌合作读 全班检测 指名读 同桌做游戏识记生字 说识字方法 全班交流识字方法 教师点评 你们可真会合作 在你们学习的过程中 老师明白了 合作的力 量是很大的 你们的识字方法又是那样的多 我想下面的闯关你们会表现得 更棒 第二关 辨一辨 1 出示多音字 晃 出示多音字的词语指名读 在什么情况下读第三声 什么情况下读第四声 学生在读词体会并交流 2 出示会写的字 学生观察 你想提醒大家哪个字该注意什么 学生观察并交流 相机表扬 指导书写 停 膊 荡 学生观察并交流 学生书写 第三关 比一比 四四 读拓展阅读书 比一比 看谁读得快 坐得直 读一读一 读一读二 谜语 母亲给出的答案 家长会后 要要求 1 1 姿势正确 2 圈出文中的生字 3 边读边思考文
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