八年级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》（第1课时）导学案（无答案） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

短文两篇导学案（第一课时）学习目标：1、有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神知识链接：1、了解作者、背景巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。主要作品有激流三部曲（家春秋）、爱情三部曲（雾雨电）等中长篇小说，出版了复仇将军神鬼人等短篇小说集和海行集记还魂草龙虎狗等散文集，“文革”后出版了随想录，引起巨大反响。2、写作年代 这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。一、自主学习1、注音： 旸（ ） 姮（ ） 皓（ ） 撮（ ） 2、解释： 倘使： 皓月： 咏叹： 凭栏： 飞蛾扑火：3、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。 4、续写句子。绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，（_ _ _），（ _ _ _ _）。二、合作探究1、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？3、为什么作者在月的末尾引用“姮娥奔月”的传说？4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握日的精神实质及其时代意义。）三、拓展延伸5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从月的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由月联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。）6、在日中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在月中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，
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