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思想 课堂 成长 在全县骨干教师培训班上的讲话提纲河南省浚县教研室王海峰2012年08月05日 1 题记 只有好教师才能教出好学生 人格和学识是教师的教育力 好教师要有好的教育思想 精彩的课堂生活和幸福快乐的教育生活 2 目录 一 思想 探寻教育的真正内涵二 课堂 演绎精彩的师生教学故事三 成长 实现教师的幸福与价值 3 一 思想 探寻教育的真正内涵 1 老子 道法自然遵循规律 否则必将受到规律的惩罚 启示 教育必须遵循人的成长规律 小马拉大车 拔苗助长等教学违背人的成长规律 期望值过高 超负荷运转 4 人成长的三个阶段是 本性 感性 理性一 本性是人的本能天性 本性包括遗传基因 身体条件和智商智能 是与生俱来的 是人一出生就有的适应环境的能力和在环境中学习的能力 本性至纯 就是说人生来这些条件已经被决定了 自己和外界环境都是没有办法改变的 5 二 感性是感觉习性主要受外界环境的影响 是人在逐渐成长的过程中感觉到的家庭环境 社会环境等万事万物对人造成的影响 它直接影响人性格的形成 不决定人的成功与否 却决定一个人生活的幸福度 6 一个人 包括孩子 在表现不好 做的不好的时候 是什么心理状态 知道吗 害怕被指责 需要鼓励 而教师或家长的情绪化是起反作用的 只能使孩子问题越来越严重 越来越糟 教育需要以阳光的心态 平和的态度 大爱的情怀 不埋怨 不急躁 不焦虑 不恐惧 不暴躁 不愤怒 引导下 期待中 一切顺其自然 7 三 理性 就是明理知性 学而知之 理性 明理 知性 包括懂事理 自我控制与自我平衡三个方面 理性是人格形成的关键 也是人走向成功的决定因素 你冲动我不冲动 8 2 孔子 因材施教 教育对象的特殊性和差异性 世上没有两个完全相同的教育对象 教育的复杂性和创新性 论语 乐知乐学 知之者不如好之者 好之者不如乐知者也 兴趣是最好的老师 求知欲是最好的动力 启发式教学 不愤不启 不悱不发 教在学生真正需要帮助之时 温故知新 教学的有效衔接 9 3 荀子 劝学 循序渐进 学不可以已 量变积累 不积跬步无以至千里 不积小流无以成江海 聪明在于学习 天才在于积累 华罗庚 锲而不舍 骐骥一跃 不能十步 驽马十驾 功在不舍 10 4 韩愈和欧阳修 师者 所以传道 授业 解惑也 熟能生巧 吾亦无他 唯手熟尔 北宋欧阳修 卖油翁 11 5 朱熹 中庸 博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之 博学是基础 审问是探究 慎思是分析 明辨是展示和评价 笃行是实践 大学 修身 齐家 治国 平天下 人取得成功发展的一般规律 12 6 陶行知 生活即教育 社会即学校 生活是学生理解能力提高的源泉 社会处处都是学生学习的课程 教 学 做合一 怎么学就怎么教 怎么教 就怎么做 解放和调动孩子的一切感官 勤动手 勤动脑 勤动口等 小学一年级课文 人有两个宝 人有两个宝 双手和大脑 双手能做工 大脑会思考 用手又用脑 才会有创造 13 7 杨昌济 恰同学少年 探寻真正的教育 湖南第一师范的教育 写在八班对联 强避桃源作太古 欲栽大木柱长天 文明其精神 野蛮其体魄 14 8 毛泽东 好好学习 天天向上 团结 紧张 严肃 活泼 9 叶圣陶 教是为了不需要教 学会 会学 教育就是形成良好的习惯 养成教育 熏陶教育10 邓小平 教育要面向现代化 面向世界 面向未来 教育意识 胸怀 眼光 15 11 江泽民 实施素质教育 提高全民素质 两全一主动 三个一切 一切为了学生 为了一切学生 为了学生一切 12 胡锦涛科学发展观 健康 协调 可持续 16 13 六种素质教育模式 1 情景教育 让教学变得更轻松 李吉林 江苏南通师范附小 2 主体教育 教育教学活动中学生的主体地位 是靠教师给予的 主要体现在学生是否有充分的活动 充分思考问题的时间 空间 情景 环境和条件 而这一切都需要教师给予和创设 在整个给予与创设过程中教师要充分发挥导师的作用 安阳人民大道小学姚文俊 17 3 赏识教育 赏识导致成功 抱怨导致失败 南京陶行知研究会周弘 4 生活教育 生活是教育的源泉 江苏教科所所长成尚荣 5 成功教育 成功教育是追求学生潜能发现 发展的教育 是学生自我教育能力提高的教育 上海教育研究所 6 创新教育 让教育更有活力 中央教科所 山东省教育厅 18 14 新课程改革 培养学生的创新意识和实践能力 倡导自主 合作 探究的学习方式 教师是学生学习的组织者 引导者 参与者 合作者课改十年 坚定不移 19 15 2010 2020教育改革与发展规划纲要 二十字工作方针 优先发展 育人为本 改革创新 促进公平 提高质量 全国正在大力推进素质教育 继续深化教育改革 全面提高教育质量 努力创办让人民满意的教育 20 新的教育质量观 纲要 特别指出 把提高质量作为教育改革发展的核心任务 树立科学的质量观 把促进人的全面发展 适应社会需要 作为衡量质量的根本标准 树立以提高质量为核心的教育发展观 注重教育内涵发展 鼓励学校办出特色 办出水平 出名师 育英才 建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制 把教育资源配置和学校工作 重点集中到强化教学环节 提高教学质量上来 21 二 课堂 演绎精彩的教学故事 课堂教学的主要观点1 崔云漷 教师教得轻松 学生学得有趣 考试成绩又好 2 钱梦龙 以教师为主导 以学生为主体 以训练为主线 3 邱学华 学生能尝试 尝试能成功 成功能创新 特征是 先试后导 先练后讲 4 李庾南 教为学服务 个人 小组 班级三结合 22 5 魏书生 民主 科学 自主管理和 六步教学 定向 自学 讨论 答疑 自测 自结 23 魏书生 课堂教学十条要求1 每堂课都要备课 老教师可以用旧教案 新教师的教案也不用写的太详细 但一定要有备课簿 2 每堂课至少有三类不同的教学目的 以供同学们选择 最优秀的会了可以不听课 做自己认为有价值更深更难的题 后进学生听不懂也可以不听 要选择一些适合自己的浅题来做 老师一定要帮助 陪坐的 待业的 学生找到适合自己的工作 选择不同的学习目标 提高学生的 就业率 是一件很快乐的事情 24 3 教师讲课时间别超过二十分钟 大部分学生能看会的 老师不要讲 更多的时间还给学生去读 去思 去查资料 去讨论 去练习 4 如果是讲新课 学生发言不少于10人次 学生也可以替老师讲难点 讲重点 当然也可以提问题 谈看法 5 学生动笔练别少于10分钟 6 处理偶发事件别超过20秒 以减少老师发火的机会 增长教育智慧 7 请学生做课堂教学总结 每堂课请一两名学生谈一两条看法 25 8 至少留三类不同层次的作业 以使不同水平的学生找到适合自己的 循序渐进的作业 9 下课后的课间10分钟 不离开学生 学生们做操就和他们一起做操 学生在室类就坐在教室里找三五个学生谈谈心 聊聊天 商量商量怎么学习更愉快 效率更高 10 备课簿上写一句话 这节课成功在何处 教师固然要反思 但我觉得首先要正思 找到自己的优点 找到学生喜欢的环节 坚守坚守再坚守 发展发展再发展 这样反思发现的那些不足 才会一点点减少 26 魏书生 要求学生每天 七个一分钟 1 每天都要做家务 至少一分钟 2 每天写一分钟日记 至少写一分钟 3 每天唱军歌 唱校园歌曲 唱好歌至少一分钟 4 每天挺胸 抬头 大摆臂 高抬腿 踏步至少一分钟 5 每天练一分钟注意力 6 每天练一分钟演讲 7 每天带中外名著或好人传记上学 至少读一分钟 27 魏书生 培养学生八个好习惯1 定计划的习惯 2 预习的习惯 3 适应老师的习惯 4 自己留作业的习惯 5 自己出考试题的习惯 6 整理错题集的习惯 7 筛选资料 总结学习经验的习惯 8 大事做不来小事赶快做的习惯 28 6 洋思中学 先学后教 当堂训练 抓三清 堂堂清 日日清 周周清 相信每一个学生都能学好 蔡林森 坚持赛课 上课要让学生像考试一样紧张的学习 7 东庐中学 讲学稿 教学一体 集体审校 先评价团队再评价个人 29 8 杜郎口中学 三三六自主学习模式 以预习 展示 反馈来实现自主 合作 探究 去掉讲台 三面黑板 开展小组合作 让学生动起来 课堂活起来 效果好起来 9 山东昌乐二中 271高效课堂 把课堂还给学生 让课堂充满生命活力 把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事 30 31 32 33 学校和班级文化氛围浓厚 班班有文化长廊 字字催人奋进 处处是展示的天地 标语之一 带着伟大的使命感来学校 带着强烈的责任感来教室 带着深深的感恩倾听老师的教诲 带着无限的激情投入到学习中去 34 271高效课堂的基本内涵1 学习内容方面 20 的知识 自学能会70 的知识 合作学会10 的知识 老师教会2 学生组成方面 20 学生 特优生70 学生 优秀生10 学生 待优生3 271课堂模式的时间分配及内容安排 20 约10分钟 教师指导 点拨 答疑70 约30分钟 学生自学 讨论 展示10 约5分钟 学生自结 巩固 检测 35 271高效课堂运用 1 教师的角色 引领者 组织者 参与者和欣赏者 充分信任 放手让学生学习 思考 质疑 合作 讨论 展示 评价 总结 2 抓好学习小组建设 学习动车组 每组6人 按上中下分三层 首先分层一对一讨论 然后分层答疑 培养有组织能力且最乐于助人的学生做组长 负责管理 组织和检查本组事务 创新小组评价机制 根据参与度和精彩度量化积分竞争 一堂一小结 一周一比较 一月一表彰 36 3 双案并举 统一编写和使用导学案 预习 和训练案 课堂测评 提前编写 提前发放 有发必收 有收必评 有评必纠 4 三次备课 个人 集体 模拟上课 5 每节课都要首先板书目标 6 强化落实 重在整理 当堂内容 当堂落实 每节课都要清出底子 课后紧跟巩固性练习 把知识和能力落实抓牢 37 7 271高效课堂五环 一 预习自学 探究问题 二 完成学案 训练运用 三 分组合作 讨论解疑 四 展示点评 总结升华 五 清理过关 当堂检测 38 10 我的课堂教学观 构建生命课堂 四字六步教学法 生命课堂 的实践构想 2012年6月20日 教育时报 课改导刊发表 王海峰 2011年省级课题 2012年省级成果 课堂教学的改革过程 正是教师在 趣 实 活 新 四字上不断实现自我超越的过程 相对于课程的 三维目标 来说 这四个字可以视为教学的 四维 39 所谓 趣 就是做学生喜欢的老师 真情投入 培养学生的持久兴趣 让学生有良好的心理体验 教学就是让学生学得高兴 所谓 实 就是做博学的老师 教给学生知识和智慧 让学生有实实在在的收获 教学就是让学生有真真切切的成长 40 所谓 活 就是做智慧的老师 教学就是 活教 与 活学 教学是依照学情和时空推进的激活思维 浸润生命的历程 所谓 新 就是做超越自我的老师 今日课堂要不断超越昨日课堂 41 一节课按照40分钟来设计的话 生命课堂 是如何来进行操作的呢 教学模式 第一步 督预示标 时间约2分钟 首先是 督预 上课后教师先督查学生的预习情况 让小组长 轮流 把本小组的预习情况向全班作简单汇报 主要汇报和评价本组成员学习进度 学习态度 学习方式方法 疑难问题 学习愿景等情况 教师要坚持上课就让学生汇报自主预习情况 实验表明 1到3周学生就能养成良好的预习习惯 掌握有效的预习方法 42 其次是 示标 教师从当前学生提出的疑问和希望达到的学习效果出发 定位本节学习目标 实现 教标 和 学标 的完美统一 坚决改变以往上课伊始就让学生齐读教师开列出的 任务型 学习目标 督预示标的教学价值在于 养成读书习惯 交流学习方法 让学生人人有标 关注自我 学会表达 43 第二步 自学梳理 约5分钟 学生按照教师提出的学习提纲 学案 梳理自己的预习 与教师的指导主动对接 把学习条理化 找到教师对学习重点 关键的指向和自主学习中遇到的问题 准备在小组内交流 自学梳理的教学价值在于 发挥教师引导作用 让学生在与教师的指导对接中提升预习质量 44 第三步 小组答疑 约5分钟 各小组由小组长负责进行小组答疑 相互启发 帮助和合作 统一思想 提高认识 选择和安排好本组要在全班展示的议题 小组答疑的教学价值在于 给学生与同伴进行交流 答问 帮助的机会 让问题在 学队 中基本得到解决 45 第四步 展示评价 约15分钟 各小组选择议题 采取适当的方式进行班级展示活动 接受其他小组或教师的质疑 评价和挑战 展示评价的教学价值在于 让学生以团体的身份去展示 评价 交往 使学生在阐述 倾听 思辨中进行智慧交锋 提高综合能力 46 第五步 联系拓展 约10分钟 教师启发 提供适宜的拓展内容 让学生展开学习竞赛 让学生在新问题背景下灵活思考和解决问题 提高综合素质 联系拓展的教学价值在于 拓宽学生的视野 达到活学活用 让学生形成迁移能力 47 第六步 总结导预 约3分钟 教师引导学生围绕学习目标 学习愿景 总结本节学习 让学生感悟学科思想方法 完善知识结构 引导和鼓励学生进入下一节预习 养成习惯 形成学力 总结导预的教学价值在于 养成反思总结习惯 提高学习悟性 建构思想方法 让学习走上良性循环 48 三 教师成