2019生物课题开题报告范文

20192019 生物课题开题报告范文生物课题开题报告范文 课题名称课题名称 中学生物概念教学研究 课题研究的背景和意义课题研究的背景和意义 一 课题研究背景 普通高中生物课题标准 明确提出 要求学生获得生物 学基本事实 概念 原理 规律和模型等方面的基础知识 知 道生物科学和技术的主要发展方向和成就 知道生物科学发展 史上的重要事件 高中 生物课程标准 还指出 要 注重学生 在现实生活的背景中学习生物学 倡导学生在解决实际问题的 过程中深入理解生物学的核心概念 高中生物新教材在原大纲 教材的基础上做了很大的变动 新教材重视以生物学概念构建知 识体系 生物学科作为一门自然学科 在其知识体系中存在着大 量专业性概念 仅高中生物学必修教材中比较重要的概念约有 450 个 有具体定义的概念有近 200 个 平均每节课中都要涉及 4 5 个重要概念 特别是近年来高考命题特别重视回归课本 避免学生陷入题海战术 而是更加注重考察学生对概念的理解 和掌握情况 对近年来高考试卷的分析发现 大部分考生因为 对基本概念记忆不清 对概念的内涵和外延理解有误而导致严 重失分 造成高考成绩不理想 二 课题研究的意义 生物的概念教学是生物学科建立和发展的基础 它能深刻地 体现生物教学过程最本质的特征 对于生物概念的正确理解和 运用 不仅有助于学生掌握基础知识 提高解题技能 而且能 够提高学生的生物学素养 同时理解生物的基本概念也是教学 大纲的基本能力要求 同时搞好生物学概念教学也是提高课堂 教学质量的重要手段 因此学生只有深刻理解和准确把握生物 学概念 才能构建良好的生物学知识结构 才能在考试中灵活 运用 从而达到在生活实践中学以致用 更进一步完成课标提 出的提高学生的生物学素养这个目标 课题名称的界定和解读课题名称的界定和解读 生物概念 生物学概念是人们对生物及其生理现象本质属性 的认识 在生命科学中的许多规律 原理和方法都得借助于有 关生物学概念 才能得以正确表述 概念教学 生物学概念常以最简洁的语言概括事物的本质和 属性 生物学概念不仅仅是属于识记水平 它对提高学生知识水 平和能力水平有重大的作用 每一个概念都有其内涵和外延 生物学概念的内涵是指反映生命现象和生命活动规律的本质特 征 外延是指内涵所适应的范围和条件 准确理解概念的内涵和外 延是掌握概念的先决条件 研究内容 以高中生物课的全册内容复习为例 研究高中生 物概念教学的有效复习方法 同时对学生出现的混淆概念的原 因以及对部分不完善的概念进行对比分析研究 课题研究的步骤和举措课题研究的步骤和举措 一 研究思路 首先要明确生物概念教学的含义 通过阅读相关资料全方 位了解有关生物概念教学的研究现状及各地各校生物概念教学 实行的现状 其次通过调查了解学生对生物学概念的学习方法 及现状 调查了解教师 主要是本校 对生物概念教学复习方法及 实行现状 进而进行分析选择学生乐意接受且效果好的生物概 念教学方法 在我校实施并推广 从而促进我校生物学的教学 和教育质量的提升 二 研究对象 以我今年所带的高三年级 14 班 16 班学生为研究对象 三 研究步骤 第一阶段 准备阶段 xx 年 5 月 xx 年 8 月 1 申报课题 2 学习与课题相关的知识 3 制定开题报告 第二阶段 研究阶段 xx 年 9 月 xx 年 5 月 1 xx 年 9 月 12 月 研究高中生物学科复习过程中学生对生物学概念的学习与 理解及其教师对生概念教学复习的基本策略 方法是通过与教 师沟通以及在学生中进行试卷调查来发现问题 根据学生出现 的问题 认真学习生物课程标准及相关的教育教学理论 在此 基础之上查阅资料针对问题寻求解决的最佳办法 2 xx 年元月 汇总整理前期研究的相关资料 上传传课题中期总结报告 3 xx 年 2 月 5 月 将完善的概念教学复习策略实施到教学过程中 对部分班 级进行教学实践 通过对比听课 对比教学 试卷调查与试卷 测试 总结实施过程中任然存在的问题 并进行纠正 纠正以 后再次应用于另外一些班进行教学 然后再对存在的问题进行 总结 逐步完善 形成合理的高三概念教学复习模式 第三阶段 总结阶段 xx 年 5 月 1 完成课题研究的结题报告 2 完成课题研究中的各种资料的整理 统计工作 3