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比喻和拟人的区分 武都区葆真小学 李海兰 课题 课题 比喻和拟人的区分 学情分析 学情分析 小学四年级学生已经了解了比喻和拟人两种基本的修辞手法 积累了 一些比喻句和拟人句 但是在学习中还是常常将两者混淆 难以准确区分 因此很有必要将两者进行比较学习 掌握识别的方法 以便准确区分 在 写作中正确运用 教学目标 教学目标 1 认识什么是比喻句和拟人句 2 能准确区分比喻句和拟人句 教学重点 教学重点 认识什么是比喻句和拟人句 教学难点 教学难点 掌握识别比喻句和拟人句的方法 教具仪器 教具仪器 ppt 课件 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 二 认识比喻句二 认识比喻句 1 认识比喻句 了解其基本构成 比喻 就是打比方 用浅显 具体 生动的事物来代替抽象 难理解 的事物 一般有本体 喻体和比喻词组成 又有明喻 暗喻 借喻之分 比喻 句的基本结构分为三部分 本体 被比喻的事物 比喻词 表示比喻关系 的词语 和喻体 打比方的事物 例 这只猴子像一个男孩那样顽皮 本体 猴子 喻词 像 和喻体 男孩 比喻句中常用的比喻词有 像 是 好像 好似 如 有如 如同 彷佛 成了 变为 2 识别比喻句 如何判断句式是否是比喻句呢 我们可以用 三看一比法 一看有 没有 本体 二看有没有 比喻词 三看有没有 喻体 一比 就是 把本体和喻体相比 看本质是否相同 本质不同 那就是比喻句 三 学习拟人句三 学习拟人句 1 认识拟人句 拟人 就是根据想象把物当做人来叙述或描写 使 物 具有人一样 的言行 神态 思想和感情 一句话 拟人就是用写人的词句去写物 这 种手法又叫做 人格化 例 春姑娘翩翩起舞来到了人间 2 了解拟人句的形式 1 把动物拟人化 如 海底的动物常常在窃窃私语 2 把植物拟人化 如 细雨如丝 杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露 它们舒展着四季 常绿的枝叶 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着 3 把一般事物拟人化 如 兴安岭多么会打扮自己呀 青松作衫 白桦为裙 还穿着绣花鞋 除以上三种拟人运用形式之外 有些文章 如童话 成语故事 寓言 故事 科学知识小品等 也可以通篇采用拟人的手法来写 如 去年的树 陶罐和铁罐 3 了解拟人句的特点 1 所写事物必须具有人的特点 2 不能出现比喻词 4 拟人句的识别 判断拟人句主要看句中是否是把物当作人来写 给它赋予了人的行为 表情 动作 思维等特征 看看有没有人的喜怒哀乐 只要所描写的事物 具有了人的这些特征 那么这个句子就是拟人句 四 巩固练习四 巩固练习 一 将下列句子改写成拟人句 1 高粱成熟了 2 河水哗哗地流着 二 将下列句子改写成比喻句 1 特务很狡猾 2 天空中有一轮明月 五 教学总结五 教学总结 运用比喻和拟人的修辞手法可以形象地写出事物特征 表达作者的感 情色彩 并且可以使文章形象生动
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