以读促写,引导学生愉快写作论文

以读促写以读促写 引导学生愉快写作论文引导学生愉快写作论文 摘摘 要 要 写作教学作为这些年来语文教学中的难点 必须采 用多种教学方法相结合的方式才能解决 同时还需培养学生的 写作兴趣 打破这种听到写作文就头疼的这种现象 为了解决 这一问题 从以读促写方面进行了阐述 讨论了如何让学生能 够愉快的写作的问题 关键词 关键词 阅读 愉快写作 以读促写 1 选择教材中良好的范文模式 在阅读中学习写作选择教材中良好的范文模式 在阅读中学习写作 语文教材中所选用的作品 基本上都是文质非常优美的 其中许多都是名人名篇 也有一部分是学生中的优秀作文 这 些 都为学生在学习作文的过程中提供了良好的范本 我们可以 在教学中 将这些 通过阅读教学好好的让学生理解学习 让他 们以此为鉴 做到由读到写 进行阅读与写作的结合 以提高 学生们的写作能力 1 1 从范文中学习写作的手法 教材中所选择的 其题材 体裁 写作方法都有所不同 种类多种多样 在课程中可以根 据单元的目标进行训练 与阅读教学进行结合 学习各种 不同 的写作技巧 并能够将这些方法熟练的运用到自己的写作中去 1 1 2 从 的开头学会借鉴写作开头的方法 不同的 开头的 方法是多种多样的 一篇 的开头如何开始的号 是能写好这篇 的基础 所以如何能够熟练的应用各种 的开头方法对学生提 高写作能力具有重要的作用 所以 可以在教学中 在课文复 习时 让学生熟练的阅读 的开头方式 了解其具体方法 使学 生在阅读中寻找适合自己使用的 开头法 对学生能够再今后的 写作中更好的应用奠定基础 2 选择教材中出现的空白部分 在阅读中进行写作练习选择教材中出现的空白部分 在阅读中进行写作练习 教材中有些 在描写过程中 为了表达主题的需要而忽略了 一些内容 我们可以在教学过程中 通过对学生进行更深入的 引导 使其对省略的部分产生自己的理解 并对其进行合理的 想象 然后联系将这一部分补充进来 联系写作 更能加深同 学们对所学 的中心思想和表达内容的自身理解 不仅提高阅读 分析能力 同时也通过短小简单的写作训练提高学生们的写作 表达 一方面 可以讲教材中的省略号部分拿来进行联系 另 一方面也可以通过课本中的插图进行文字描述的联系 将图案 通过文字具体化 形象化 3 选择教材中课内阅读和课外阅读相结合的阅读点 在阅选择教材中课内阅读和课外阅读相结合的阅读点 在阅 读中锻炼引申写法 读中锻炼引申写法 在语文教学的课文中选择与熟悉背景的 通过联系找到此 所引申出的类似的现象 当再一次出现这种情况时能够充分的 发挥其学习的课文的长处 将这种好的表现方式应用到自己的 写作中 使得写作变得有话可说 不至于出现无话可聊的状态 2 这种方法不仅能够为学生的写作提供一个更为宽广的平台 同时 能很好的锻炼同学们的思维能力 提高同学们的想象力 例如 小摄影师 这篇 给大家留下非常宽广的想象空间 中的小男孩还会回来吗 如果不回来 那么他是怎么想的呢 如果他回来 又会是什么使得他再一次拜访高尔基呢 这就是 一个非常好的练笔机会 同学们对这种 就很感兴趣 所以 可 以将这篇 中的内容进行一个延伸 以 小男孩会不会再回来 为 题 在教学中让同学们充分发挥自己想象力来续写这个故事 在教学中让同学们充分发挥自己想象力来续写这个故事 4 选择教材中有争论的部分 在阅读中学会如何分辨人物 心理 写作中往往最难的就是了解人物 描写人物的心理 因为 人物是复杂而真实 其内心必须细细体会才能明白 学生们就 算理解了但是经常在表达上出现困难 总是将人物的性格 心 理刻画的过于简单 概念和脸谱 没有将人物的个性表现出来 无法将自己所想如实的表达于写作中去 所以 在阅读教材中 通过熟练的阅读范文的人物描写 来提高自己对人物刻画的功 力 锻炼自己的人物刻画技巧 使得人物内心的复杂情绪能够 通过写作来完整的表达 甚至升华 3 学生们的写作能力的提高 仅仅单一的依靠教学完成是不 可能的 我们必须培养出学生对于写作的兴趣 正在做到听到 作文不会出现厌恶态度和逆反心理的情况 要在学生产生兴趣 的基础上 通过以读促写的方法来提高学生的写作能力 所谓 冰冻三尺 非一日之寒 当你有了大量读写时 将读写充分结合 才是作写作教学的根本出路 所以科学合理的阅读与写作相结 合的方法才是根本之根本 唯有如此 同学们才会不断地从阅 读中汲取写作养料 增强写作意识 正在的做到主动二位 不惧 写作 参考文献 参考文献 1 覃建巧 综合阅读与写作实现教