语文人教版二年级下册三个儿子 第二课时教学设计

三个儿子三个儿子 第二课时教学设计第二课时教学设计 界首实验学校界首实验学校 任秋丽任秋丽 教学目标 教学目标 1 1 能有感情地分角色朗读课文能有感情地分角色朗读课文 读准人物说话时的语气 读准人物说话时的语气 2 2 了解并能运用句式了解并能运用句式 一个一个 一个一个 另一个另一个 会写会写 晃荡晃荡 二字 二字 3 3 通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子 通过学文 通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子 通过学文 赏文 懂得孝敬父母并能付诸行动 赏文 懂得孝敬父母并能付诸行动 重难点 重难点 分角色朗读课文 读准人物说话时的语气 分角色朗读课文 读准人物说话时的语气 教学过程教学过程 一 复习巩固生字 整体回顾全文 一 复习巩固生字 整体回顾全文 同学们 今天我们来继续学习同学们 今天我们来继续学习 2323 课课 三个儿子三个儿子 近距离了解 近距离了解 这三个可爱的孩子 下面老师来考考大家 谁敢来接受挑战 这三个可爱的孩子 下面老师来考考大家 谁敢来接受挑战 1 1 复习生字 词语 复习生字 词语 水桶水桶 车轮车轮 歌声歌声 特别特别 走走停停走走停停 嗓子嗓子 晃荡晃荡 聪明聪明 拎着拎着 沉甸甸沉甸甸 胳膊胳膊 读着读着你有什么发现吗 是呀 在读第二行轻声的词语时 读着读着你有什么发现吗 是呀 在读第二行轻声的词语时 我们要读得干脆 利索 让我们再一起来读读这些词语吧 我们要读得干脆 利索 让我们再一起来读读这些词语吧 识字游戏 老师出示词语卡片 指名读 齐读 识字游戏 老师出示词语卡片 指名读 齐读 老师请一位小朋友上台把卡片贴在相应的三个儿子旁 老师请一位小朋友上台把卡片贴在相应的三个儿子旁 2 2 回顾 课文讲述了一件什么事 你能用这样的句式说说吗 回顾 课文讲述了一件什么事 你能用这样的句式说说吗 填空 填空 课文写了三个在井边打水的妈妈 她们在谈论自己的儿子 后课文写了三个在井边打水的妈妈 她们在谈论自己的儿子 后 来三个儿子出现了 一个孩子 既聪明又有力气 来三个儿子出现了 一个孩子 既聪明又有力气 一个孩子 有一 一个孩子 有一 副好嗓子 副好嗓子 他们都没有看见妈妈手中的水桶 另一个孩子 没有什 他们都没有看见妈妈手中的水桶 另一个孩子 没有什 么特别的地方 么特别的地方 而这个 而这个 没有什么特别的地方没有什么特别的地方 的儿子 却跑过去的儿子 却跑过去 接过妈妈手中沉甸甸的手桶 接过妈妈手中沉甸甸的手桶 设计意图 从句式入手 既了解了学生对课文的理解 又为设计意图 从句式入手 既了解了学生对课文的理解 又为 后面学习句式做铺垫后面学习句式做铺垫 第三个儿子到底是不是第三个儿子到底是不是 没有什么特别的地方呢没有什么特别的地方呢 我们这节 我们这节 课来看看 下面请你们默读课文 找出三个妈妈谈论儿子的话 课来看看 下面请你们默读课文 找出三个妈妈谈论儿子的话 二 自读自悟 二 自读自悟 一 默读课文 边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的话 一 默读课文 边读边用横线划出三个妈妈谈论儿子的话 同桌相互讨论 三位妈妈说话时语气 语速 语调 一样吗 同桌相互讨论 三位妈妈说话时语气 语速 语调 一样吗 同桌之间互读互听 同桌之间互读互听 汇报学习汇报学习 一个妈妈说 一个妈妈说 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 又一个妈妈说 又一个妈妈说 我的儿子唱起来好听极了 谁都没有他那样我的儿子唱起来好听极了 谁都没有他那样 的好嗓子 的好嗓子 这个妈妈说 这个妈妈说 有什么可说的 他没有什么特别的地方 有什么可说的 他没有什么特别的地方 找对了 读一读找对了 读一读 3 3 句话 找错了 改一改 看有什么发现 句话 找错了 改一改 看有什么发现 前两个妈妈都在夸自己的儿子 第三个妈妈没夸自己的儿子 前两个妈妈都在夸自己的儿子 第三个妈妈没夸自己的儿子 二 自主发现 朗读交流 二 自主发现 朗读交流 指导读第一个妈妈的话 出示 指导读第一个妈妈的话 出示 我的儿子既聪明又有力气 我的儿子既聪明又有力气 谁也比不过他 谁也比不过他 1 1 自由读一读 你从中体会到什么 妈妈的心情怎么样 高自由读一读 你从中体会到什么 妈妈的心情怎么样 高 兴 自豪 兴 自豪 2 2 请你自豪地读一读妈妈的话吧 请你自豪地读一读妈妈的话吧 3 3 是啊 这个妈妈的儿子既聪明又有力气 多了不起啊 在妈 是啊 这个妈妈的儿子既聪明又有力气 多了不起啊 在妈 妈心里 谁也比不过他 妈心里 谁也比不过他 谁谁 都指那些人 都指那些人 4 4 这个孩子多让妈妈自豪 谁能加上表情 动作 读出妈妈的这个孩子多让妈妈自豪 谁能加上表情 动作 读出妈妈的 自豪 自豪 5 5 这就是妈妈 儿子永远是最优秀的 这就是妈妈 儿子永远是最优秀的 齐读齐读 这就是妈妈 为儿子骄傲 为儿子自豪 这就是妈妈 为儿子骄傲 为儿子自豪 齐读齐读 放手读第二个妈妈的话 放手读第二个妈妈的话 此时 第二个妈妈也不甘示弱 夸起了自己的儿子 你能夸好此时 第二个妈妈也不甘示弱 夸起了自己的儿子 你能夸好 吗 吗 出示 出示 我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好我的儿子唱起歌来好听极了 谁都没有他那样的好 嗓子 嗓子 谁来夸 谁来夸 第二个妈妈同样得意第二个妈妈同样得意 齐读齐读 同样骄傲同样骄傲 齐读齐读 同样谁都比不过同样谁都比不过 齐读 齐读 三 男女生分角色读 三 男女生分角色读 老师请男同学读第一位妈妈 女同学读第二位妈妈 老师读叙老师请男同学读第一位妈妈 女同学读第二位妈妈 老师读叙 述人 比一比谁的儿子更棒 述人 比一比谁的儿子更棒 多么优秀的两个儿子呀 可是另一个妈妈什么也没说 那两个多么优秀的两个儿子呀 可是另一个妈妈什么也没说 那两个 妈妈很奇怪 问她妈妈很奇怪 问她 你怎么不说说你的儿子呀 你怎么不说说你的儿子呀 四 对比读第三个妈妈的话 四 对比读第三个妈妈的话 这位妈妈这样说 这位妈妈这样说 出示 出示 有什么可说的 他没有什么特别有什么可说的 他没有什么特别 的地方 的地方 谁来读一读 谁来读一读 是呀 没什么特别的地方 平淡的语气是呀 没什么特别的地方 平淡的语气 齐读齐读 是呀 没什么可炫耀的是呀 没什么可炫耀的 齐读齐读 多谦虚的妈妈呀多谦虚的妈妈呀 齐读齐读 五 设置情境 分角色朗读对话 五 设置情境 分角色朗读对话 老师听出来了 三个不同的妈妈 说话时的心情 语气也是不老师听出来了 三个不同的妈妈 说话时的心情 语气也是不 同的 让我们一起再现当时的情境吧同的 让我们一起再现当时的情境吧 老师和三名学生配合分角色朗读 老师和三名学生配合分角色朗读 六六 表演读表演读 1 1 三个妈妈打了水 拎着水桶回家去 这是怎样一桶水 请小三个妈妈打了水 拎着水桶回家去 这是怎样一桶水 请小 朋友自己去读读课文的朋友自己去读读课文的 7 7 8 8 自然段 想一想 你有什么发现 自然段 想一想 你有什么发现 2 2 沉甸甸沉甸甸 什么意思 文中哪些词说明这桶水很沉很重 什么意思 文中哪些词说明这桶水很沉很重 可 晃荡 走走停停 痛 酸 突出这些词 你会读得更好 可 晃荡 走走停停 痛 酸 突出这些词 你会读得更好 出示 出示 一桶水可重啦 水直晃荡 三个妈妈走走停停 胳一桶水可重啦 水直晃荡 三个妈妈走走停停 胳 膊都痛了 腰也酸了 膊都痛了 腰也酸了 全体起立 加动作齐读 老师加动作范读 全体起立 加动作齐读 老师加动作范读 这桶水该怎么提 哪三位同学能来表演妈妈提水 学生表演这桶水该怎么提 哪三位同学能来表演妈妈提水 学生表演 读 读 齐读重点词 可 晃荡 走走停停 痛 酸齐读重点词 可 晃荡 走走停停 痛 酸 七 小组赛读 七 小组赛读 老师来采访一下老师来采访一下 3 3 位妈妈 此时 你们最需要的是什么 有位妈妈 此时 你们最需要的是什么 有 人帮帮我 你们看 这时 真的有人来了 迎面跑来三个孩子 请人帮帮我 你们看 这时 真的有人来了 迎面跑来三个孩子 请 你读读课文的你读读课文的 9 119 11 自然段 边读边用自然段 边读边用 划出这三个孩子是怎划出这三个孩子是怎 么做的呢 么做的呢 出示 出示 一个孩子一个孩子 老爷爷看到了老爷爷看到了 一个孩子一个孩子 另一个孩子另一个孩子 指名回答 课件出示相应句子 老师引导读 指名回答 课件出示相应句子 老师引导读 三 探索 启示三 探索 启示 1 1 质疑 奇怪了 明明有三个儿子 老爷爷为什么说只看见一质疑 奇怪了 明明有三个儿子 老爷爷为什么说只看见一 个儿子 个儿子 出示 另一个孩子出示 另一个孩子跑跑到妈妈跟前 到妈妈跟前 接接过妈妈手里沉甸甸的水桶 过妈妈手里沉甸甸的水桶 提提着走了 着走了 2 2 师生讨论 提炼出中心 孝顺父母的儿子 才是真正的好 师生讨论 提炼出中心 孝顺父母的儿子 才是真正的好 儿子 儿子 3 3 只有这个孩子用心感受妈妈最需要什么 是帮助啊 他这样只有这个孩子用心感受妈妈最需要什么 是帮助啊 他这样 做做 只有这个孩子用实际行动帮妈妈做事 他这样做只有这个孩子用实际行动帮妈妈做事 他这样做 对老爷爷来说 只有孝顺父母的儿子 才是真正的好儿子 对老爷爷来说 只有孝顺父母的儿子 才是真正的好儿子 4 4 现在 你还觉得这个儿子没什么特别吗 现在 你还觉得这个儿子没什么特别吗 揭去揭去 没什么特别没什么特别 你觉得他有什么特别的优点 你觉得他有什么特别的优点 是啊 他很懂事 他有一颗孝敬父母的孝心 板画一颗是啊 他很懂事 他有一颗孝敬父母的孝心 板画一颗 5 5 如果那两个儿子看见第三个儿子的表现 又听了老爷爷的话 如果那两个儿子看见第三个儿子的表现 又听了老爷爷的话 会做些什么呢 会做些什么呢 四 延伸拓展四 延伸拓展 其实 这样的好儿子 好女儿生活中有很多 其实 这样的好儿子 好女儿生活中有很多 配乐播放相应图 配乐播放相应图 片 练习说话 我用小手爱妈妈片 练习说话 我用小手爱妈妈 一个一个 一个一个 另一个另一个 老师希望大家在生活中都能成为真正的儿子 女儿 老师希望大家在生活中都能成为真正的儿子 女儿 板书 真 板书 真 正的儿子 正的儿子 五 指导写字五 指导写字 晃晃 荡荡 1 1 先说说你怎么记住它们的 先说说你怎么记住它们的 加一加 加一加 2 2 压线笔画找到了吗 它们在结构上有什么共同点 上短下压线笔画找到了吗 它们在结构上有什么共同点 上短下 长 长 3 3 教师范写