谈如何转化我班后进生

让大树下的小草也能得到阳光让大树下的小草也能得到阳光 单位 叶县洪庄杨乡洪庄杨小学单位 叶县洪庄杨乡洪庄杨小学 作者姓名 张秋歌作者姓名 张秋歌 让大树下的小草也能得到阳光让大树下的小草也能得到阳光 谈如何转化我班后进生 摘要 后进生可以说每个班都有 这种学生往往被忽视 被冷落 殊不知 学生看起来 最不值得爱的时候 恰恰是学生最需要爱的时候 一个班级的优生毕竟是少数 中等生 后 进生却是学生群体中压倒多数的芸芸众生 由此看来 如何对待中等生 后进生问题 后进 生转化工作的问题关系着我们教育者是否在全面育人 是否在实质性地进行素质教育 我知 道作为一个班主任 如果放弃了后进生 那么我的教育将是不负责任的 学生整体素质的提 高也只能是一句空话而已 因此对 后进生 的转化成为我工作中的重头戏 关键词 后进生 关注 融入 表扬 激励 正文 苏霍姆林斯基曾感叹 从我手里经过的学生成千上万 奇怪的是 留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生 而是别具特点 与众不同的孩子 教育的这种反差告诉我们 对后进生这样一个 与众不同 的特殊群体 教育 者必须正确认识他们 研究他们 将浓浓的师爱洒向他们 因此 教育转化后进 生就成了班主任一项特别重要的经常性工作 班主任只有深入细致地做好后进生 的教育转化工作 才能使后进生改进自己的缺点 才能是他们跟上一般的学生 从而使后进生改正自己的缺点 才能使他们跟上一般学生 从而促进其身心全面 和正常地发展 一 关注他们 座位大调整一 关注他们 座位大调整 平时 我们总是抱怨后进生脑子有多笨 总是抱怨他们有多顽皮 把他们 坐在教师的后面 那些被遗忘的脚落 这无形中就歧视了他们 他们感觉不到 老师对他们的重视 更加自暴自弃了 于是开学三天后 我把我们班的座位进行 了大调整 把那些占全班六分之一还多的差生 15 位 坐在了前两排 只见他们 两眼放光 脸上留露出一种从未有过的喜悦 我知道 那是一种被关注 被重视 而来的激动 比起其他学生 后进生更需要班主任的细心呵护 关怀体贴 理解尊重 谆 谆诱导 要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠 这句话也许夸张 了些 却实实在在地告诫我们 对待后进生切不可疏忽大意 作为一个教师 有责任 有义务 也应该有能力帮助教育好这些后进学生 使他们也能和其他学 生一样健康 快乐地成长 展现自己独特的风采 爱学生不是抽象的 虚幻的 而是具体的 现实的 渗透在对学生的一言一行之中 二 参与活动 融入期间二 参与活动 融入期间 一周后 我每次到学校 总发现以苏帅飞为首的那些后进生再打乒乓球 他们打得热火朝天 好像那里才是他们的阵地 于是 我在星期三的体育课上 看到他们又在打乒乓球 我主动的来到操场于他们对战起来 结果他们的水平都 比我高 我嚷着让他们教我 他们一个个兴致特高 那一节 我们玩得很开心 第二天上课 我能够明显的感受到他们开始认真听我讲课 其中高壮生还举手回 答问题 我高兴极了 是呀 没有交不好的学生 只有不努力教的老师 为了更好地走进他们的世界 经常利用课余时间和他们呆在一起 谈一些他 们比较感兴趣的话题 电脑 体育 游戏等等 听一听他们的想法 要求 希望 以及内心的 小秘密 亲其师 就会 信其道 他们会感到老师是爱他的 真心帮助他的 是为了他好 自己不能让老师失望 一旦意识到这一点 他们自 然会认真完成老师提出的各项要求 曾经有人说过 如果把老师比作一位琴师 那么一个班级就是一篇乐章 学 生就是乐章中的一个个音符 琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁 不因 高音而偏爱 也不因低音而嫌弃 后进生就如同乐章中的低音符 如何使他们也 同样发出和谐优美的音调 是一项艰巨细致而又复杂的工作 我们必须付出无私 的关爱与辛苦 更要求我们去寻找科学的教育手段与方法 了解他的需要 解决 他的困惑 同时与学生建立起朋友关系 从而 突破他的心理防线 消除敌对情 绪 以他所愿接受的方式逐步地引导他走出误区 三 关爱他们 及时表扬三 关爱他们 及时表扬 希尔博士曾经说过 人性最深切的需求就是渴望别人的关爱 爱有着神奇 的力量 只要一有时间 我便有意或无意的去接近他们 关怀他们 询问崔路 豪脸上为什么长那么多痘痘 杨帅杰中午吃什么饭 一次 我发现后进生刘家宝 嘴唇干裂 唇周围红了一圈 我赶忙拿他抽屉里的饭缸给他倒了满满一缸水 叮 嘱他上午喝完 他很感动 两眼红红的 我发现 他在课堂上也开始举手读书了 没想到 一次小小的关爱胜过千言万语的说教 看到他的进步 我在班级里及时 表扬了他 并让全班同学以热烈的掌声对他的进步表示祝贺 她开心的笑了 是 啊 马克 吐温曾说过 我可以为一个愉悦的赞美而多活两个月 有谁不喜欢赞 美呀 爱是教育的润滑剂 爱是沟通教师与学生情感的纽带 班主作的每一个亲 切的称呼 友好的眼神 期待的目光 关切的手势 和充满爱意的微笑 都可以 在无形中缩短师生情感上的差距 让学生对你有 向师性 四 作业减量 激励他们四 作业减量 激励他们 后进生基础差 我们不能像要求其他同学那样要求他们 为此 每次布置作 业 我特意为后进生有减半 有减三分之一的 这样一来 他们也能够按时完成 作业 不再对学习有抵触情绪 端正了学习态度 在期中考试后 我利用我们班 捡饮料瓶攒的班费 为后进生进步较大的颁发了奖品 日记本 并在本子上写 下我对他们的鼓励和期望 看着他们获得进步脸上开始洋溢着的那份自信 我觉 得好幸福 后进生的转化不可能一蹴而就 在转化过程中 后进生故态复萌 出现多次 反复 是一种正常的现象 对这项十分艰苦的工作 教师一定要有满腔的热情 必须遵循教育规律 反复抓 抓反复 因势利导 使后进生保持不断前进的 势头 如果没有一个长期 耐心教育转化后进生的心理准备 教师很容易丧失对 他们的信心 甚至认为他们已经 无可救药 没有希望了 要知道 一锹 挖 不出一口井来 一口吃不出一个胖子 来 雕刻一座石像尚需很长的时间 更何 况是塑造人的灵魂呢 对于后进生在转化过程中不可避免的反复或倒退 班主任 要正确引导 允许学生犯错误 让他们在失败中崛起 在曲折中走向成熟 教师 应既要看到后进生的进步 也要正确看待后进生的反复现象 不断给他们敲响警 钟 不断鼓舞他们进行自我竞争 自我挑战 在反反复复的过程之中把后进生引 上前进之路 对后进生 我们需要倾注爱心 以尊重 赏识唤起他们的进取心 以真诚 宽容激发他们的上进心