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文档简介

燕子专列燕子专列 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 理解课文内容抓住文中的语言文字体会人物的思想感情 2 抓住人们 不在乎 与 在乎 的感受贯穿全文的爱心 增强保 护环境爱护鸟类的意识 3 体会恶劣天气环境与人们奉献爱心的关系感受这样写的表达效果 教学重难点 教学重难点 1 通过对课文的整体把握和重点词句的理解体会人们的爱心增强人 们保护环境 爱护鸟类的意识 2 领会描写恶劣天气和环境的内容与人们奉献爱心的关系 感受这 样写的表达效果 教法 教法 情景式教学 读中悟情 学法 学法 自读感悟 讨论探究 教学准备 教学准备 多媒体课件 课时 课时 第二课时 教学流程 教学流程 一 一 复习词语创设情境复习词语创设情境 1 同学们在上节课的学习中我们得知成千上万只燕子从南方飞回北 方时 在瑞士境内遇到了麻烦 在作者叙述这件事的过程中有这 样一些词语 相信大家都不会忘记 2 出示词语 气温骤降 风雪不止 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死 亡 3 指名学生读词语 4 读了这些词语说说你仿佛看到了什么 学生自由回答 二 二 深入品读课文 读中感悟 深入品读课文 读中感悟 1 燕子身处困境这些燕子最需要什么 生回答 轰轰烈烈的救护燕子的行动已经开始请你自由朗迪课文第三自然 段瑞士人民的那些举动令你感动 请你勾画出来 2 学生反馈 随机出示图片 于是政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来寻找燕子把它们 送到车站 指名读师随机点评 来自政府的关爱 3 我们谁来当小小广播员呼吁人们都加入救护燕子的行动中 听到了广播的消息居民们是怎么做的 指名回答 4 来自据们的关爱 1 出示相关文字的填空习题 听到消息后居民们 走出家门 2 从所填的词语中你体会到了什么 5 在救护燕子的人群中有一个叫贝蒂的小姑娘也在忙碌地救护燕子 学生找出描写贝蒂动作的句子 她的脸冻得通红 手冻得僵硬 三 学生以小组形式交流讨论三 学生以小组形式交流讨论 1 贝蒂不在乎什么 不在乎什么 不在乎什么 只在乎什么 以小组汇报形式反馈 2 此时你想对贝蒂说些什么 四 总结课文 四 总结课文 本文讲述的是任何燕子的感人故事表现了人类对鸟儿博大的爱 呼吁人们要保护环境 保护动物 五 课文拓展延伸 五 课文拓展延伸 1 载着燕子的列车开走了燕子平安了 燕子在车厢里叽叽喳喳它们 会对人们说些什么呢 2 学生自由分说 作业布置 作业布置 以燕子的口气写一封给人类的信 板书设计 板书设计 燕子专列燕子专列 政府 动用专列 呼吁寻找燕子 人民 纷纷寻找 贝蒂 不畏严寒救护燕子 保护动物 保护环境 教学反思 教学反思 教学中我设计的我当小小广播员不但锻炼了学生的语言表达能 力又能真正调动起学生想加入救护燕子的行动中很自然的创设了教 学的情
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