蜜蜂引路教学设计

1 蜜蜂引路蜜蜂引路 教学设计教学设计 石门中心学校 马梅 教材分析教材分析 蜜蜂引路 是九年义务教育人教版语文教材第二册第七单 元的第二篇课文 本单元的单元主题是 要正确看待问题 善于思 考 本篇课文篇幅短小 情节简单 却能给人很深的启迪 无数的 蜜蜂在花丛中飞舞 看似纷乱的蜂群 在列宁的眼中清晰的规律 那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里 园子旁边有一所小房 子 那一定是养蜂人的所在 勤于观察 善于思考的列宁 把不会 说话的蜜蜂当作向导 在陌生的地方找到了自己想要找的人 看来 只要肯动脑筋 许多好象不可能的事情也能办成 通过本课的学习 列宁善于观察 勤于思考的品质 是值得我们大家学习的 学习目标 学习目标 1 会认 7 个生字 以及由生字组成的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能区别 常常 和 往 常 的不同用法 3 理解课文内容 知道列宁是怎样找到养蜂人的 学习列宁 善于观察 认真思考的好品质 教学重点 教学重点 会认本课的生字 正确流利 有感情地朗读课文 感悟课文 能区别 常常 和 往常 的不同用法 2 教学难点 教学难点 了解 蜜蜂怎么会引路 的道理 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 谈话激趣导入 二 初读课文 认识生字 1 自读课文 读准课文中出现的生字 并把课文读正确读流利 2 检查生字情况 1 课件出示带拼音的生字 采用齐读 目的是利用大家的力量带动全班同学把生字的音读 正确 2 课件出示不带拼音的生字 采用个别读 领读等方式检查学生对生字的掌握情况 3 课件出示生字组成的词语 采用齐读 个别读等方式检查学生对词语的掌握情况 4 课件出示带有生字词的句子 采用个别读 在语境中巩固识字 三 理解区别 往常 和 常常 四 感悟课文 学习第三自然段 1 引入 列宁住在莫斯科附近的一座小山上 他要亲自去找谁 呀 3 2 默读课文读三自然段 拿起笔把列宁看到的景物用 圈出来 3 反馈信息 然后出示课件验证 4 体会列宁是怎样利用蜜蜂做向导找到养分人的句子 5 根据形象课件示意图 以及相应的文字提示 复述列宁找 到养蜂人的过程 进一步帮助学生深入体会列宁遇事善于观察 善 于思考来解决问题的美好品质 五 感悟课文 学习第四段 1 引入 列宁通过仔细观察 认真思考 判断 终于找到 了养蜂人的家 他心里很高兴 那列宁见到养蜂人后会说些什么呢 会是什么样的心情呢 2 看图 想想图上画的是谁 他们说些什么 想象说话 自由发言 3 理解 惊讶 养蜂人为什么会惊讶 4 指导朗读此句 然后采用多种方法读好词句 5 列宁是怎样说的呢 谁来试试 6 理解 向导 用亲切 风趣的语气笑着说 7 师生合作读对话 带表情 动作去读 六 了解列宁 总结全文 1 今天我们学习的这个小故事 名字叫 写的关于谁的故事 呀 出示列宁爷爷的资料 2 那蜜蜂真的会引路吗 列宁是靠动筋 想办法 仔细观察 4 利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点 找到养蜂人的家的 这就 告诉我们 今后我们小朋