解方程教学设计 (2)

教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 复习导一 复习导 入入 出示相关的实际问题独立完成为新课做铺垫 二 二 探探 究究 新新 知知 1 出示例 3 1 出示题目 课件出 示图片并介绍 2 下面 我们来看一 则有关大坝水位的新闻 谁来当主持人 为大家 播报一下 3 我们结合这个图片 来了解一下 课件演示 4 同学们想想 警戒 水位是多少米 5 根据刚才所了解的 信息 这个问题中有那 几个关键的数量呢 6 他们之间有那些数 量关系呢 7 你们能解决这个问 题吗 每一种方法让学生说出 根据什么列出的方程 8 板书第一种解法 2 出示例 4 1 想要知道每分钟浪 费的水 你能想到什么 办法 2 出示课件 分析题目的已知条件和 问题 找出等量关系 3 半小时的接水量表示 什么 每分钟的滴水量 30 分钟 半小时的滴水 量三者之间有什么关系 观看图片 了解图 意 认真听新闻 观看课件 思考 警戒水位 今日水位 超出部分 警戒水位 超出部分 今日水位 今日水位 警戒水 位 超出部分 今日水位 超出部 分 警戒水位 独立解决问题 14 14 0 64 13 5 学生列出的方程可 能有 x 0 64 14 14 14 14 x 0 64 14 14 0 64 x 各抒己见 思考讨论 每分钟滴水量 30 半小时滴水量 半小时滴水量 每 分钟滴水量 30 半小时滴水量 30 每分钟滴水量 直观 采用播音员播报 新闻的形式给出 已知条件 并提 出问题 引导学生将未知 数设为 X 列出 方程解答 根据等量关系列 出方程 同一等 量关系 用加法 表示比用减法表 示 更容易思考 些 先提出问题 让 学生思考 在给 出条件 这样有 利于培养学生从 问题出发去寻找 所需条件的分析 能力 探探 究究 新新 知知 4 根据等量关系式 哪些量是已知的 哪些 量是未知的 我们应该 设哪个量为未知数 5 提醒 设每分钟滴 水量为 X 克 与已知条 件 共接水 1 8 千克 单位不一致 应该怎样 解决呢 1 8kg 1800g 组织学生列出方程 并 在课本上完成解题过程 的填空 提醒学生要验 算 指名学生回答 集 体订正 3 小结 如何列方程解 应用题问题 4 拓展练习 设每分钟滴水量为 X 克 怎样根据等量关系 列出方程 与同位 说一说自己的想法 每分钟滴的水 30 半小时滴的水 1 8kg 1800g 30 x 1800 30 x 30 1800 30 x 600 与同位交流验算的 过程 集体核对 弄清题意 找出 未知数并用 x 表示 找出题中的等量 关系 列方程并求解 检验 写出答案 同一数量关系 用乘法表示比用 除法表示更容易 思考 三 巩固练三 巩固练 习习 1 解决 做一做 中的 问题 从题中知道哪些信息 有哪些等量关系 用方程解决问题 四人 小组交流方法 评讲 特别提醒 别忘了检验 2 P63 页第六题 四人小组交流方法 评讲 指名板书 独立完成 巩固列方程解决 问题的应用 形 成能力 四 课堂小四 课堂小 结结 引导学生回顾过程 概 括收获 回顾过程 概括收 获 形成学习方法 以致迁移应用 五 布置作五 布置作 业业 P64 页第 8 9 10 题 六 板书设计 列方程解决问题 解 警戒水位 超出部分 今日水位 x 0 64 14 14 x 0 64 0 64 14 14 0 64 x 13 5 答 警戒水位是 13 5 米 解方程解方程 列方程解决问题列方程解决问题 教学设计教学设计 红羊学区红羊学区 熊圣平熊圣平 一 教学内容一 教学内容 数学书 P60 例 3 及 61 页的做一做 练习十一的 第 8 题 二 教学目标 二 教学目标 1 初步学会如何利用方程来解答问题的基本方法和解题步骤 能够 正确地列方程解答比较容易的问题 2 进一步提高学生分析数量关系的能力 加强学生之间的探究合作 能力 共同获得知识 3 提高学生学习数学的兴趣 探究体验数学给我们带来的乐趣 三 教学重点 教学重点 掌握列方程解决问题的一般步骤