如何写科研课题开题报告

如何写科研课题开题报告如何写科研课题开题报告 课题的名称怎么起 因为课题就是我们要去解决的问题 这个问题是正在探讨 正开始研究 所以不能有结论性的口气 一个课题名称起的是否准确 恰当直接影响课题的形象与质量 那么课题名称该怎么起呢 第一 课题名称要准确第一 课题名称要准确 准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么 研究的 对象是什么交待清楚 比如我们省级课题里有一个课题名称叫 职业学校学生学习 能力与发展能力的研究 这里面研究对象就是职业学校学生 研究的问题就是学习能力与发展能力 有时候还要把研究方法写出来 比如 职业教育教学方法 的实验研究 这里面研究的对象是职业教育 研究的问题是教 学方法 研究的主要方法是实验研究 这就说的很清楚 别人 一看就知道这个课题是研究什么 总之 课题的名称一定要和 研究的内容相一致 要准确地把你研究的对象 问题概括出来 第二 课题名称要规范第二 课题名称要规范 规范就是所用的词语 句型要规范 科学 似是而非的词 不能用 口号式 结论式的句型不要用 第三 课题名称要简洁 不能太长 一般不要超过 20 个字 定好了课题名称 下一步就是行动 行动的第一步 是做 科研课题的开题报告 开题报告也叫课题研究方案 就是当课题方向确定之后 课 题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划 它主要说明这个课题应该进行研究 自己有条件进行研究以及 准备如何开展研究等问题 也可以说是对课题的论证和设计 撰写开题报告有什么意义撰写开题报告有什么意义 撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作 通过开题 报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这 个课题 究竟想做什么 想得到什么 怎么做 能否达到自己的预 期目标 若分析后觉得不能 则可以马上调整自己的方向和目标 使课题目标的达成有可能性 从而避免 大题小作 或 小题大做 更重要的是 这其中的工作计划可以成为我们日后开展研究工 作的准绳 言而无文 其行不远 有了开题报告 它可以作 为课题研究工作展开时的一种暂时性指导 可以使我们避免无 从下手 或者是研究一段时间后 觉得有偏差 它也可以作为课 题修正时的重要依据 所以说开题报告对一个科研课题能否顺 利立题与开展是非常重要的 一个完美的课题研究方案 一般包括以下几个部分 1 课题名称 2 课题提出的背景及所要解决的主要问题 3 国内外同一研究领域的现状与趋势分析 本课题与之联 系及区别 4 课题研究的实践意义与理论价值 5 完成课题研究的可行性分析 6 课题界定及支撑性理论 7 研究目标 内容 过程 方法设计 8 完成本课题研究任务的保障措施 9 预期研究成果 一 课题提出的背景与所要解决的主要问题一 课题提出的背景与所要解决的主要问题 课题提出的背景主要指特定的时代背景 回答的问题是为 什么要进行该课题的研究 该课题的研究是根据什么 受什么 启发而确定的 一般从现实需要角度去论述 例如国家 教育 部新近出台的政策法规 时代的发展 社会的进步 科技的发 展对教育教学提出了什么新的要求 现行学校教育 学科教学等 方面存在的问题与差距 例 新课程理念下教学设计的操作性 研究 这个课题提出的背景主要 于两个方面 一是新课程 理念的呼唤 二是新课程实施中的 盲区 因为新课程理念与 教师课堂教学设计间出现了问题 所以就有了这个课题 课题 的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁 因为新要求 新标准 新政策 新理念与现实存在问题 课题研究就是奔着问题而来 为问题的解决而研究 问题是教 育科研的支点 课题研究所要解决的主要问题要有针对性 可 操作性 这是课题研究的生命力所在 解决的重要问题与提出 的背景间有着必然的 照应的联系 不能游离或架空 二 本课题国内外研究的历史和现状 阐述本课题与之联二 本课题国内外研究的历史和现状 阐述本课题与之联 系及区别系及区别 阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法 通过查阅 资料 搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史 现状 与趋势 历史背景方面的内容 按时间顺序 简述本课题的来龙去 脉 着重说明本课题前人研究过没有 哪些方面已有人作过研究 取 得了哪些成果 这些研究成果所表达出来的观点是否一致 如有 分歧 那么他们的分歧是什么 存在什么不足 通过历史对比 说明各阶段的研究水平 现状评述 重点论述当前本课题国内外的研究现状 着重 评述本课题目前存在的争论焦点 比较各种观点的异同 阐述 本课题与之联系及区别 力求表现出自己课题研究的个性及特 色 这一部分的内容应力求精当 力求体现自身研究的价值 发展方向方面的内容 通过纵 向 横 向 对比 肯定本课题 目前国内外已达到的研究水平 指出存在的问题 提出可能的 发展趋势 指明研究方向 提出可能解决的方法 三 课题研究的实践意义与理论价值三 课题研究的实践意义与理论价值 实践意义 指向操作层面 即通过课题研究对学校 教师 学生的可持续发展有什么促进 在具体的教育教学实践中有哪 些好处 它的阐述是通过假设关系 勾勒出通过研究可能会或 一定会产生的实践效果 中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究 在 理论方面的学术研究价值可能比较匮乏 但也不可否认 通过 研究 可能达到了对某一相关理论的细化和补充 对某一理论 进行了具体阐述与充实 或许还会产生赋予全新内涵的实用理 论 这部分内容有就写 无则免 四 完成课题的可行性分析四 完成课题的可行性分析 可行性 即研究课题的可实施性 是指课题研究所需的条 件是否具备 如研究所需的信息资料 实验器材 研究经费 学生的知识水平和技能及研究者的学历 学习能力 研究能力 和研究经验等等是否具备 它建构于先进的理念 科学的设计 扎实的功底等 一句话 就是要从若干方面说明对本课题的研 究 我们有实力 有能力 有潜力去完成 五 课题界定及支撑性理论五 课题界定及支撑性理论 界定即定义 课题界定 即对课题的诠释 对课题的核心 概念进行说明 采用归纳和演绎的方法 引用教育理论 整合 文献知识等 以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外 延 采用分 总的方法 对课题中的研究对象 范畴 方法 抽取出本质属性分别给予概括 最终形成对整个研究课题名称 的科学界定 如 在 培养学生创新精神和实践能力策略研究 这个课 题中 对课题的界定为 本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问题 运 用心理学 教育学 社会学理论和知识 积极探索与研究培养 学生创新精神与实践能力的途径 方法 手段及学校环境等方 面的问题 为职业学校进行学生创新精神与实践能力的培养提 供可借鉴的实践模型 创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质 是人们在认识世界 改造世界时表现出来的一种不因循守旧而 积极求新的精神 是驱动外显创新行为的内隐动力 人的一切 创新活动都是以创新精神为基础 没有创精神便没有人的一切 创新活动 因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂 实践能力是指人们运用理论知识 操作 分析 解决问题 的能力 支撑性理论也就是课题研究的理论依据 理论支撑行动 科学的理论是科学研究的保证 比如 我们要进行活动课实验 研究 就必须以课程理论 学习心理学理论 教育心理学理论 为研究试验的理论依据 进行教育模式创新实验研究 就必须以 教学理论 教育实验理论为理论依据 再通俗一点讲 作文生 活化 数学生活化研究需要以陶行知生活教育理论为理论依据 生本教育 的研究需以发展心理学及马斯洛的 需求层次理论 为 依据 教学设计的研究需以现代教学设计理论 加涅的 教学设 计原理 为理论依据 六 课题研究的目标六 课题研究的目标 课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的 要解决 哪些具体问题 也就是本课题研究要达到的预定目标 相对于 目的而言 研究目标是分解了的 比较具体的 只有目标明确而 具体 才能知道工作的具体方向是什么 才知道研究的重点是 什么 思路就不会被各种因素所干扰 例 在 培养学生创新精神和实践能力策略研究 这个课 题中 研究者就设立了这四个目标 七 课题研究的内容七 课题研究的内容 研究内容是研究方案的主体 是课题研究目标的落脚点 研究内容要与课题相吻合 与目标相照应 具体回答研究什么 问题 问题的哪些方面 要努力从课题的内涵和外延上去寻找 紧密围绕课题的界定去选择研究内容 它要求把课题所提出的 研究内容进一步细化为若干小问题 也可以在课题大框架下设 立子课题 例 研究的主要内容 本课题从调查问卷入手 归纳 整理学生的不健康心理 有针对性地研究 1 职高学校学生心理问题的表现和分类 2 新时期职高学校学生心理问题的特殊性 3 探索并实践职高学校进行心理健康教育的途径 4 确定不同年级不同类型的学生心理健康教育的内容 目 标和策略 5 构建职高学校心理健康教育的基本框架和打造心理健康 教育的新模式 6 制定心理健康评价标准 八 课题研究的方法八 课题研究的方法 研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序 途径 手 段或操作规律 它具体反映 用什么办法做 研究的方法服从 于研究的目的 也受具体研究对象的性质 特点制约 在具体 的方案设计中 要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法 尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么 常用的 研究方法有 观察法 实验法 调查法 文献法 经验总结法 个案分析法 行动研究法 比较法 解剖麻雀法等 如要研究 学生实践能力的现状必定离不开调查法 要研究问题家庭学生的 教育对策可采用个案法等等 这一部分是课题方案设计的主体 课题研究是否有价值 目标任务如何得到研究落实 在这部分应给人一览无余的感觉 九 课题研究的过程九 课题研究的过程 研究过程即课题研究的步骤 也就是课题研究在时间和顺 序上的安排 一般划分为三个阶段 前期准备阶段 中期实施 阶段 后期总结阶段 每一个阶段有明显的时间设定 从什么 时间开始 至什么时间结束都要有规定 要有详尽的研究内容 安排 具体的目标落实 从而保证研究过程的环环紧扣 有条 不紊 循序渐进 例 职业高中学生心理健康教育的研究 课题中的研究 过程设计 十 完成本课题研究的保障措施十 完成本课题研究的保障措施 保障措施一般是指组织保证 成立课题组 健全研究机构 做到研究任务 时间 人员三落实 制度保证 制定课题管理条 例 规范学习 研究制度 以激励为杠杆 激活教师研究热情 经费保证 设立课题研究专项经费 保证研究过程中相关书籍 必要设备的添置及外出学习 开展活动等的经费 技术保证 聘请专家担任顾问 选派骨干外出培训 组织外出参观学习等 课题研究与学校工作相协调 做到教学科研化 科研教学化 使学校教育教学与教育科研同步发展 共同提高 十一 课题研究的成果形式十一 课题研究的成果形式 本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成 果 形式有很多 如调查报告 实验报告 研究报告 论文 经验总结 调查量表 测试量表 微机软件 教学设计 录像 带等 其中调查报告 研究报告 论文是课题研究成果最主要 的表现形式 课题不同 研究成果的内容 形式也不一样 但 不管形式是什么 课题研究必须有成果 否则 课题研究也就 失去了研究之意义 课题名称 适应职业教育特色的教材建设研究 结合本地域 特点 子课题名称 特色校本教材 电学技术 开发建设 一 课题研究论证报告一 课题研究论证报告 1 课题题出的背景与所要解决的主要问题 国内形势需要 近些年来 我国经济社会发展使职业教育生存和发展的外 部环境发生着变化 职业教育体系自身也在不断进行调整和改 革 根据 2019 年国家教育行政部门颁布的 中等职业学校专业 目录 中等职业学校共有 470 多个指导性专业方向 覆盖我 国全部一 二 三产业 52 的专业方向是近年来新设立的 2019 年 教育部确定和公布了数控技术应用等 20 个专业的 176 个专业点为全国中等职业教育首批示范专业 点 各地也开展了 示范性专业的建设工作 众多的专业课程需要良好的资源配置 特别是实践教学条件 专业教学改革要求得到深化 能够更迅 速地反映劳动力市场变化的需要 因此 如何探索和总结专业 教学的新模式 新方法 提高专业教学整体水平 增强专业的 吸引力 在全国或区域范围内发挥比较广泛的示范作用 就成 为职业教育改革的一个重要方面 国际形势促进 上世纪 80 年代以来 职业教育系统不断扩大国际交流与合 作 不断开拓视野 积极借鉴国际职业教育现代教育思想和办 学模式 如德国 双元制 加拿大的 cbe 英国 btec 澳大 利亚 tafe 等 在国内一些职业学校得到试验和推广 最近几 年 相当多的学校开展了不同形式的国际交流与合作 越来越 多的管理人员 骨干教师到国外进行考察和进修 通过国际交 流与合作 促进了我国职业教育观念的转变 课程和教材的开 发以及教学方法和手段的更新 以能力为本位 以学生为中 心 行动导向 项目教学 关键能力 等理念或模式 逐 步在我国职业教育系统中发挥影响 促进了职业教育自身发展 能力的增强 在此气候下 如何博众家之长为我所用就成为职 业教育改革的一个重要方面 2 本课题在国内外同一研究领域的现状和趋势分析 目前 国家教育部通过实施 面向 21 世纪教育振兴行动计 划 提出的 职业教育课程改革和教材建设规划 共开发 82 个 重点建设专业教学指导方案 组织编写和出版了 1000 种反映新 知识 新技术 新工艺和新方法的具有职业教育特色的教材和 100 多个多媒体教学课件 形成了新的比较完善的专业教学资 源 然而 不同的地方政策 不同的地域文化 不同的经济环 境 不同的社会人文环境等诸多因素导致国家统一组织的新教 材建设并不能完全满足和适用各个地方职业教育学校 如何立 足于自身条件开发出适合自己 拥有特色的职业教育课程教材 建设的研究就成为目前职业学校的一大科研课题 3 课题研究的实践意义与理论价值 1 生源质量决定教材体系需要特色 由于普通高中热和大学热的影响 很多初中毕业生对上职 业学校的热情不高 大多数学生首先选择接受普通高中教育 进而接受普通高等教育 职业教育成为无奈的选择 另外 普 九 的质量很不均衡 造成很多取得初中毕业证书的学生实际上 没有达到初中毕业的文化程度 这给职业学校实现传统原有的 高中阶段教育的教学目标带来一定困难 这就要求职业学校开 发出适合自己特色的校本教材 2 职业教育的投入不足需要教材有所变革 2019 年时 我国财政性教育经费占国民生产总值的比重只 有 3 19 低于世界平均水平 0 6 个百分点 而其中中等职业教 育经费所占比例由 1996 年的 11 5 下降到 2019 年的 8 4 2019 年的 7 o 职业教育属于非义务教育 受教育者应 该分担一定比例的教育费用 实际上 根据 中国教育经费统 计年鉴 提供的数据计算 2019 年全国中等职业学校 含中等专 业学校 技工学校和职业高中 生均学杂费为 1237 元 而普通 高中为 507 元 前者是后者的 2 4 倍 需要指出的是 职业院 校学生中相当一部分属于贫困家庭子女 他们难以承担接受职 业教育的学费 银行又不给中职和高职学生提供助学贷款 这 使学校办学非常困难 而在教学过程中大量的专业教学教材在 实际教学中利用比重不满 70 价格却及其昂贵 这就要求职 业学校开发出适合自己特色的校本教材 3 就业准入制度和职业资格证书制度迫使教材研发 目前 我国的就业准入制度还不健全 职业资格证书体系 不健全 涉及职业资格证书 技术等级证书的主管部门和单位 比较多 缺乏有效联系 职业资格鉴定的管理中存在不少问题 职业资格培训无目标 无大纲 复习资料单一且匮乏 与职业 学校专业学习衔接不够 职业学校学生取得职业资格证书还存 在较大一些困难 如何使学校课程教学设置完成对职业资格证 书的培训和鉴定 这就要求职业学校开发出适合自己特色的校 本教材 4 完成课题的可行性分析 编写校本教材的基本若干原则 1 基于对国家课程的互补性原则 实施国家 地方 学校三级课程 这是新课程改革的大原 则 学校教师 学生在共同开发课程中形成的经验文本 既是 学校的特色资源 又扩大了国家 地方课程的外延 具有互补 性 2 基于课程的原创性原则 我们讲的原创 指的是不仿制 不抄袭 不参照 少沿承 也就是课程开发和建设中的原有动力 原有状态 既将其打造 成特色文本 成为课堂教学的一种软环境建设 3 基于课程的知识学习和技能训练相结合的原则 要求编写的读本 设制教案文本 突出了技能要素 弱 化了知识要素 但两者的相辅相成的特点必须得到足够的呈现 4 基于课程情境中体现态度 情感 价值观的原则 校本课程 在教学内容 课堂环境和活动方式的选择和设 定上 更多地考虑学生的情绪的激发和投入状态 5 基于课程体现 人本精神 的原则 校本课程的开发 是学校实施素质教育的重要举措 我们 在开发教师资源和学生资源的时候 要最多考虑的是人的需要 人的给予 人的拥有和人的奉献 最大程度地调动最广大师生 课程开发的积极性 二 课题研究设计报告二 课题研究设计报告 1 课题界定与研究依据 编写校本教材的依据 1 从学校教育策略出发 对校本课程的内容和体系重新加以梳理 涉及课堂环节 教学形式 教学手段和教学方法的改革就会全面铺开 2 从课程资源整合的需要出发 课程资源 包括教师资源 学生资源 教学环境 教学设 施和课堂教材等 整合课程资源 这是对学校深厚历史积淀的 开掘 改造和利用 讲究编程和重组 3 从学生学习的实际需要出发 让学生在根据自己的需要选择课程 强调尊重学生的兴趣 和经验 给他们个性发展一个空间 学生实际上也参加了教材 的建设 成为校本课程的实践者和创造者 4 从教师自身提高的需要出发 学校教师不仅仅是课程的实践者 教材的使用者 教育的 模式的转轨 引导着老师职能的转换 因此教师 既是课程的 实践者 也是课程的管理者和开发者 2 理论假设与研究目标 研究目标与具体化 一 建立校本课程学术小组 校本课程开发 作为学校的教育行为 校长要亲自参与决 策和策划 由校长室 教务处 专业部和骨干老师组成四级开 发小组 小组承担如下工作义务 1 提升理念 构建人本 突出特色 尊重和关心每一个 学生的自主发展 促进专业技能水平有创造性发展 2 制定开发目标 远期目标和近期目标 3 制订开发指南 包括教学计划 教学目标 课程清单 评价方案等 4 形成管理网络 二 对教材资源的筛选和改造 1 对学校资源的整理 2 对教师资源的整理 3 对学生资源的整理 4 对社会资源的利用 5 对材料的筛选和改造 3 研究内容 研究内容的分解与具体化 含子课题的设计 课题第一模块 工程名称 家用直流电源电路 二极管 整流 滤波 稳压 课题第二模块 工程名称 信号功率放大电路 三极管 放大电路 震荡电路 课题第三模块 工程名称 晶闸管控制器 晶闸管 课题第四模块 工程名称 数字抢答器 数字表决器 数 字门电路 课题第五模块 工程名称 数字自动控制电路 数字计 数器 数字触发器 课题第六模块 工程名称 手动发电 电动装置 电磁学 课题第七模块 基础电学知识学习 4 研究过程设计 阶段时间划分 阶段打成目标 阶段研 究内容 阶段成果形