观刘清珠课例《年月日》有感

1 刘清珠刘清珠 年 月 日年 月 日 课堂教学实录课堂教学实录 教学目标 教学目标 1 认识时间单位年 月 日 知道各月天数以及平年 闰年的天数 了解平年 闰年 的由来 能初步判断某一年是平年还是闰年 2 通过为学生提供探究的支点 让学生经历抽样观察 分析推理 简单归纳的过程 并初步体验到合作学习的有效性 3 在体验小组合作 共同研究问题的过程中 逐步培养交流与合作的能力以及主动质 疑的精神 教学重 难点 教学重 难点 引导学生借助学习材料 年历 卡进行观察 分析 逐步整理出年 月 日的相关知识 教学准备 教学准备 不同年份的年历卡 多媒体课件 课堂实录 课堂实录 一 谈话导入一 谈话导入 师 听说刘老师今天和北京的小同学一起上课 哈尔滨的小朋友特意让我给你们带来了 一件礼物 想看看吗 生 想 师 就在你的书桌里 快找找 拿出来生找到卡片 师 这是记录哈尔滨美丽风光的卡片 翻过来看看是什么 生 回答略 师 同学们 你们一起来看看屏幕 你们看 这些卡片记录的是一年中每一天的信息 所以确切的说 你们收到的是不同年份的年历 师 礼物很小 不知道你们喜不喜欢 生 喜欢 师 一张小小的年历卡 带来了哈尔滨小朋友对你们的问候 就在这个小小的卡片上 还藏着许多数学秘密呢 想知道吗 生 想 师 好 那这节课 刘老师就和大家一起 走进年历 让它把秘密告诉你 板书 年历告诉你 2 二 创设情境 激发兴趣二 创设情境 激发兴趣 师 年历到底要告诉我们些什么呢 先让我们来仔细观察一下 看看你能从手中的年历 上发现什么 和同桌说一说 学生开始积极地寻找并和同桌交流自己的发现 老师边巡视个小组 边指导 目标明 确 课堂气氛活跃 师 孩子们 来 有些同学都迫不及待的要告诉老师了 快说说你发现什么了 生 1 我发现每个月的天数不一样 有 29 天的 30 天的还有 31 天的 师 每个月的天 数不完全相同 板书 31 天 30 天 28 天 29 天师 还有吗 生 2 我还发现了 2 月的天数最少 师 有几天 生 3 有 28 天 有 29 天 师板书 28 天 少 二月 29 天 师 同学们听到了吗 这一个最字就说明她在观察二月份的天数的同时 还和其他月份 的天数进行了比较 观察和比较都是我们学习数学的好方法 生 4 我还发现 1 年有 12 个月 师 哦 你是怎么发现的 生 这里有 12 个红数字 师 数数很简单 我们都会 但是能够通过年历来体会这些数的含义 这就不简单了 行啊 刘老师知道了 你们都是善于观察的孩子 能从一张年历上发现这么多的数学信息 概括地说 大家刚才的发现都和年 月 日有关 师 揭题 年 月 日和我们以前讲过的时 分 秒一样 都是时间单位 同学们 这样吧 怎么下面就从你们刚刚的这些发现开始研究 看看年历还能告诉我们什么 行吗 屏幕出示 2005 年年历 师 刘老师这准备了一份 2005 年的年历 大家看一看 2005 年有多少个月呢 全班齐说 12 个月 师 2005 年也有 12 个月 你拿的是哪一年的年历 有多少个月 生 1 我拿的是 1910 年的年历 也有 12 个月 生 2 我拿的是 1996 年的 也有 12 个月 师 孩子们 你们的年历上都是 12 个月吗 生 是 3 师 那我提议我们要祝贺一下这位小朋友 因为他呀一下子就从你年历上发现了年和月 的关系 板书 一年有 12 个月 全班齐读 师 谁能在屏幕上找一找 一年有 31 天的是哪几个月 生 一月有 31 天 还有 3 5 7 8 10 12 月 师 注意到了吗 这位同学啊他是按照一月到 12 月的顺序依次观察的 这样的有序观 察就不会遗漏了 我们也像他一样一起把这个说一遍 有 31 天的是 生齐说 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月 师 他们都有 生 31 天 师 我们把有 31 天的月叫做大月 看看你拿的是哪一年的年历 大月有那几个月 生 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月 1921 年的年历 师 孩子们 你们的年历上大月都是这几个月吗 生 对 师 不管是那一年 一年中的大月都是 全班说 1 月 3 月 5 月 7 月 8 月 10 月 12 月 板书 大月 1 3 5 7 8 10 12 师 大月都有 生 31 天 师 再接着找 30 天的是哪几个月 生 30 天的有 4 月 6 月 9 月 11 月 师 对吗 生 对 师 我们把有 30 天的月叫做小月 师 看看你们的年历上 小月也是这几个月吗 生观察后认可师板书 小月 4 6 9 11 师 小月都有 生 30 天 师 这里有一个很特殊的月份 是几月 生 2 月 师 2 月有多少天 生 28 天 29 天 4 师 你们看 年历中关于年月日的信息还真不少呢 因为你们都是留心观察的孩子 所 以年历很愿意把这些信息告诉你们 那在年历刚刚告诉我们的这些信息中 你还有什么问题 吗 有什么疑问 生 1 为什么每个月份的天数都不一样呢 生 2 为什么 2 月有 28 天或者 29 天呢 师 大家的问题都围绕着月份的天数而来 而且 2 月还是一个特殊的月份 这里面到底 藏着什么秘密呢 你们想知道吗 生 想 师 就让我们来听一听数学小博士的介绍吧 观看影片 师 没想到吧 一张小小的年历上藏着许多科学奥秘呢 听了小博士的介绍 你们又知 道了什么 生 1 我知道了 2 月叫闰年 师指正 哦 2 月有 29 天的年叫做 生 1 马上接下去 2 月有 29 天的那一年叫做闰年 再一次强调 这叫闰年 全班齐说 师 闰年的全年有多少天 生 366 天 师 那 2 月有 28 天的年叫什么年 生 平年 师 平年的一年有 365 天 板书 闰年 平年 师 同学们 数学学习的过程就是一个不断地提出问题和解决问题的过程 学贵有疑 正因为有刚才两位同学的提问 才引发了我们的思考 让我们有了这样的新收获 所以我们 应该谢谢他们 那刚才小博士帮我们解答的是 2 月天数的奥秘 为什么每个月的天数不一样 呢 刘老师推荐大家去读一读 少儿百科全书 里面有很多关于年 月 日历法的知识 师指着板书 刚才我们已经了解了很多关于年 月 日的知识 现在我们知道了一年的 12 个月中 大月有 生 31 天 小月 生 30 天 2 月 生 28 或者 29 天 那要想记住 每个月的天数 真不是件容易的事 你有什么好办法吗 快和伙伴商量一下 小组讨论记忆方法 教师巡视 收集 师 来 告诉我吧 什么好办法 5 生 1 我发现 1 3 5 7 都是单数 8 10 12 都是双数师 谁和他的方法是一样的啊 请举手 师 祝贺你们 你们发现的是大月月份中的单双数规律 咱们一起来看 课件出示 2005 年日历师指出大月的月份中的单双数 说 这正是 7 个大月心中装 七前单数 七后双 还有吗 生 2 我有 2 种方法 第一种方法就是用拳头算 请学生上台演示拳头算法 师 孩子们 你们注意到了吗 当她数拳头的时候 数到突起的地方每个月是多少天 数到凹下去的地方 除了 2 月以外 每个月是多少天 谁注意到了 生 3 我发现突起的地方都是 31 天 凹下去的地方都是 30 天 只有 2 月例外师 所以 说二月少 师 这种用拳头数的方法多方便啊 我们请小王老师 生 2 来教教我们好不好 生 2 再次演示 其他学生一起数 师 你们看 她数到七月的时候 以为七月和八月都是大月 所以他跳到这个突起的地 方数八月 即重新开始数 我们也可以数两边小手指这里的突起 七月大 八月大 然 后 会了吗 会的话再数一遍吧 学生同桌相互演示 师 数完了 还有不同的方法吗 生 4 有一句话 1 3 5 7 8 10 腊 31 一天总不落 师 谁告诉你的 是你自己编的吗 师 是我妈妈告诉我的 师 一句歌诀 孩子们 的确是这样的 我们的前人呢 在长期的生活实践中 积累了 好多宝贵的经验呢 你们看 把大月的天数编成歌诀教给孩子们 学的快又记得牢 真得感 谢他们的智慧 也要谢谢她把这种方法教给我们 课件出示 学生跟读歌诀 师 除了大月和特殊的二月 其他的月份都是小月 记住了吗 生 记住了 师 这么快就都记住了 那老师得好好表扬你们一下呀 带你们玩游戏好不好 游戏 我要站起来 规则 男生代表大月 小姑娘代表小月 老师说月份 是大月的男生站起来 是小月的 女生在起来 6 说到 2 月份时 学生都没有站起来 师 好伤心啊 怎么说到 2 月就都不和我玩了呢 又不跟我玩了 怎么又都不站起来了 解释一下 生 1 二月既不是大月又不是小月 所以我们都不知道怎么办 师 看来不是你们不和老师玩了 是因为 2 月他是一个特殊的月份 它不是大月也不是 小月 平年的 2 月有 28 天 闰年的 2 月有 29 天 那要想知道一年是平年还是闰年 只要知 道哪个月的天数就行了 生 2 月 师 是吗 那刘老师和你们打个赌怎么样 刘老师不用看年历 只要你告诉我你拿的是 那一年的年历 我马上就说出那是平年还是闰年 相信吗 生 不相信 相信师 那你们来试试 生 1 我这张年历上的是 1960 年 师 1960 年二月有 29 天 它是闰年 对吗 生 对 师 还有谁不信 你说 生 我这张是 1976 年 师 1976 年二月有 29 天 它是闰年 师 我厉害吗 师 刘老师我有一件秘密武器 所以我厉害 你知道吗 生 秘密就是每四年 2 月就是 29 天 每隔 3 年 2 月就是 29 天 师 她这么说 那秘密是不是这样呢 想知道吗 生 想 师 但是我可不想告诉你们 学生很失望 师 刘老师不告诉你们 你们也不用急 因为年历 它会告诉你们 你们看 我们每个 小组当中 都有一份 1993 年到 2003 年的年历 请大家根据 2 月 填写你手中的表格 看看 你们能发现什么 小组合作学习 师 好了 同学们 我都看到了 大家都为自己的发现惊喜不已呢 来 看一看 我们 先请一位同学来说一说 表格上的哪些年份是闰年呢 生派一个代表说 1993 年是平年 师 老师说的是闰年的年份 生 1996 年 2000 年 2004 年 7 师点击课件上相应的年份 师 你们发现什么了 生 1 每隔三年就会有一个闰年 师 是这样吗 还有不同的发现吗 生 2 单数都是平年 师指着课件 这是判断平年的方法 还有吗 生 3 闰年都是双数 师 是这样吗 闰年的年份都是双数 那是双数的年份都是闰年吗 生通过观察后回答 不是 师 好了同学们 刚才你们已经发现了在每相邻的四年中 都有一个闰年和四个平年 那现在根据你们的发现推算一下 下一个闰年是哪一年 生 2008 年 师 怎么想的告诉我 生 2004 年加上 4 就是 2008 年 师 那你为什么要加 4 啊 生 因为每隔四年是一个闰年 师 是每隔四年是一个闰年 还是每四年是一个闰年 生 每四年是一个闰年 师 能够根据自己的观察 发现用数学推理的方法来思考和解决问题 了不起的能力 好了 那刘老师想问问你们 2008 年的时候 我们国家有件大喜事 你们知道吗 生 奥运会 师 在哪里举办 生 北京 师 是啊 作为北京的小主人 你们一定会用自己的热情感动四海宾朋 对吗 生 对 师 刚才 我们通过细心的观察发现 概括出了每相临的四年会出现一个闰年的规律 那刘老师请你们猜一猜 这些闰年和 4 什么关系啊 生 1 他们可能都是 4 的倍数 也可能被 4 整除生 2 4 乘以某个数都可能等于他们 师 是不是这样呢 我们请计算机帮忙来验证一下 出示课件 8 师 伟大的科学家牛顿曾经说过一句话 他说 有了大胆的猜想 才会有伟大的发明和 发现 你们看 和你们刚才的发现和猜想一样 这几个闰年的年份都是 4 的倍数 师 现在 谁知道刘老师的秘密武器是什么了 生 闰年的时候 年份总是除以 4 没有余数 但是平年的时候有余数 师 和你握手 太了不起了 一下子就知道了刘老师的秘密 也是刚才 在我们探索之 前 你和刘老师说的 师 的确是这样的 刘老师的秘密 也是你们通过观察年历发现的这个秘密 要判断一 年是不是闰年 就要把年份除以 4 如果是 4 的倍数的 一般是闰年 你们看 在年历中 像这样的客观规律总是存在的 做一个留心观察的孩子吧 年历一定会把这些规律告诉你的 师 现在 请同学们来看 你来判断一下这几个年份是平年还是闰年 生 1 1949 年是平年 师 对吗 师 1949 年是单数 单数除以 4 一定有余数 所以刚才那位小姑娘说单数一定是平年 师 那你们知道 1949 年对于我们中国人来说有什么特殊意义吗 生 2 1949 年 10 月 1 日是新中国成立的时候 师 对 1949 年 10 月 1 日中华人民共和国成立了 就是从这一天起 伟大的祖国像一 条巨龙一样屹立在世界的东方 接着看 1928 年 生 3 1928 年是闰年师 2005 年 生 4 2005 年是平年 师 2005 年也是不同寻常的一年 因为在不久前的一天 浩瀚的太空迎来了 2 位中国 访客 他们是谁 还记得是哪一天吗 生回答 略 师 经过了 5 天的后 也就是 2005 年 10 月 17 日 两位英雄安全的返回了地面 这标 志着我们的航天事业进入了崭新的时代 师 再看 2100 年 生齐说 闰年 课件出示 2100 年是平年 师 怎么回事 是计算机出现问题了吗 没关系 刘老师带大家来查查万年历出示万年 历 9 学生发现真的是平年 师 想知道是怎么回事吗 有请数学小博士 师 正因为有了这种特殊情况 所以我们才说 公历年份是四的倍数的一般都是闰年 师 其实 年历中像这样的数学奥秘还有很多 如果你是一个会思考 勇于探究的孩 子 年历就愿意带你走进这个奥秘 三 巩固练习三 巩固练习 师 今天呢 听说我们在这里上课 我们的朋友淘气也很高兴 他也给大家带来了很多 关于年 月 日的信息 现在让我们根据屏幕来判断一下 这些信息对吗 信息 1 姑妈 11 月 31 日回来 2 1999 年 2 月 29 日出生 3 7 月 8 月正好是 62 天 4 10 月 30 日的后一天是 11 月 1 日 师 这些信息对吗 先把你的意见说给伙伴听听 生自由交流 师 同学们 听到你们都在说 老师都听的着急了 谁来说 你们是怎么想的啊 第 一题 生 1 因为十一月是小月 小月有 30 日 所以姑妈不可能 11 月 31 日回来 所以这个 信息是错误的 师 你们看 他能够用因为和所以来回答问题 看的出她已经能够根据今天所学的知识 来解决问题了 这就叫学以致用 好接着看 第二题 生 2 我觉得应该是错的 因为 1999 年是平年 他的 2 月不可能有 29 天 只有 28 天 师 你怎么知道 1999 年是平年啊 生 因为 1999 除以 4 有余数 而且他最后一个数是单数不是双数 师 单数的年份一定是平年 第三题 生 3 我觉得这道题应该是对的 因为 7 月 8 月是大月 有 31 天 所以加起来有 62 天 师 她的回答多有条理啊 第四题 生 我觉得这条信息是错的 因为 11 月是大月有 31 天 他说后一天是 11 月 1 日 是 错的 应该是 10 月 31 日 师 好了 通过刚才你们的回答 刘老师就知道 今天这节课上 年历告诉我们的这些知识 大家已经牢牢的记在心里了 10 师 孩子们 其实生活中 除了你手上的这种年历以外 还有很多种年历 你都知道哪 些年历啊 生回答略 课件展示多种年历 师略做介绍 师 看 这些形形色色的年历 不仅是我们生活中的好帮手 更是一座座丰厚的知识宝 库 他们当中记载着礼法 蕴涵着文化 传递着信息 师 同学们 做一个善于观察 勤于思考 勇于探究的孩子吧 在今后的学习中 年历 还会把更多的秘密都告诉你 今天这节课咱们就上到这里吧 四 听课感四 听课感 昨天细细观看了刘清珠 年 月 日 的课堂教学录象 之后对这堂课做了一些整理 发现这堂课有很多值得我们学习的地方 想写出来和大家交流交流 一 评价及时 到位一 评价及时 到位 刘老师的这堂课学生兴趣很浓 课堂气氛很活跃 举手回答问题的学生络绎不绝 我觉 得一个最大的原因在于她的评价 她的评价很有特点 少了 你很棒 你很聪明 这些话 真正从学生的回答上找闪光点 评价及时 到位 且富有个性 比如 一开始 刘老师让学生观察年历 看看 你能从手中的年历上发现什么 在汇报时 一 个学生发现了 2 月的天数最少 有 28 的 也有 29 天的 刘老师的评价是同学们听到了吗 这一个最字就说明她在观察二月份的天数的同时 还和其他月份的天数进行了比较 观察和 比较都是我们学习数学的好方法 这样的评价有 2 个好处 第一 学生切实感受到了被表扬 同时也让其他学生知道了这个学生哪里说的好 第二 引导学生掌握好的学习方法 像这样 在表扬的这堂课时有出现 如 数数很简单 我们都会 但是能够通过年历来体会这些数的 含义 这就不简单了 注意到了吗 这位同学啊他是按照一月到 12 月的顺序依次观 察的 这样的有序观察就不会遗漏了 等等 这样的评价不仅能激发学生的积极性 营造课 堂氛围 而且在无形之中也渗透了数学学习的方法