“重复”的奥秘

重复重复 的奥妙的奥妙 教学设计教学设计 临洮县金泽小学 王红云 教学内容教学内容 北师大版小学数学教材二年级下册 数学好玩 第 84 85 页 重复的奥妙 教材分析教材分析 在日常生活中好多有规律的事物总是给人一种美的享受 如节日里各种美丽的彩 灯和彩旗都是有规律的排列 很多物品上装饰的图案也是有规律的排列 这些都为从数学的角度 去探索事物的规律提供了很多素材 本节课主要联系学生的生活实际 教材呈现的装饰东西都是 有规律排列的 小朋友有规律站成一排等等 另外还要注意让学生通过操作 观察 实验 猜测 等活动去发现规律 一般来说 一组事物依次不断重复的排列就是有规律的排列 也就是 重复 现象 学情分析 学情分析 学生在生活中已经接触到一些有规律的现象 一年级也初步认识过找规律 只是 没有上升到理论的高度 在课堂中 只要老师稍加规范的引导 就可以使学生的思路变得清晰 教学目标 教学目标 1 在发现 描述重复多次的现象或事物的过程中 初步体会简单的规律 2 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达 初步发展概括能力 并能用合适的方法 进行表达 3 在观察 思考 表达的过程中 感受规律与现实生活的联系 体会数学学习的乐趣 教学重点 教学重点 引导学生会观察并能够找出所列举事物的规律 教学难点 教学难点 用不同的方式表示相同的规律 教学准备 教学准备 课件 图形等 教学过程教学过程 一 课前检测 同学们排队做操 小红从左边数是第 4 个 从右边数也是第 4 个 小红这一排一共有几个 同学 自由解答 二 创设情境 激趣导入 今天老师想看看哪个同学上课更认真 老师有奖品送 你们想知道是什么吗 师贴一个笑 脸再贴一个星星 重复贴在第一组的后面 问 你们猜一猜老师下一个拿什么 引出课题 三 新知探究 一 表示规律 1 课件出示教材第 84 页主题图 2 说说你都看到了什么 你从中发现了什么规律 引导学生按一定的顺序观察 做到不重复 不遗漏 1 显示一排小旗 问 小旗是不是乱放的呢 请你把发现的规律试着用语言描述 再用自己的方法表示规律 2 依次显示灯笼 气球 花盆等 问 这些灯笼 气球 是不是乱放的 小朋友是不是乱站的 请你把发现的规律试着用语 言描述 再用自己的方法表示规律 3 展示方法 交流想法 画实物图 文字 图形等表示相同的规律 例 彩旗的排列规律 a b 112 112 112 112 c 小结 用图形 数字 符号等表示出规律更简洁 明了 二 想一想 说一说 1 这些规律的共同点是什么 小结 它们都是重复出现的 2 你能把图中的规律再继续说一下吗 引导学生说一句完整的话 例 1 像上面这样再挂一些灯笼 下一盏应该是什么样的灯笼 为什么 2 请你再提出一些问题 小组内回答 四 动手实践 找规律 拿出学具动手摆规律 1 按老师要求动手摆规律 如先摆一个三角形 再摆一个圆形 一个三角形 一个圆形 问 接下来怎么摆 为什么 2 拿出学具自己动手随意摆规律 学生动手摆 师指导 3 在活动中找规律 五 生活中的重复现象 六 课堂总结 老师希望同学们都有一双慧眼 去发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥妙 回头再看主题图 和刚上课时感觉一样吗 刚开始