设计纹样教案

精品文档 1欢迎下载 附件 教学设计模板附件 教学设计模板 教学设计模板教学设计模板 教学设计教学设计 课题名称 课题名称 第二单元 纹样与生活 第 2 课 设计纹样 姓名 姓名 冯月焕工作单位 工作单位 桂平市罗秀镇第二初级中 学 学科年级 学科年级 八年级教材版本 教材版本 义务教育教科书 一 教学内容分析一 教学内容分析 本课是 纹样与生活 单元中的第二个教学主题 本课是在以上节课学过的纹样色彩的搭配形式 纹样的构图及组织形式的基础上 通过对写生方法的了解 学习纹样设计的基本方法 概况 夸 张和想象 引导学生把所学知识与生活实际结合起来 完成一幅纹样设计作品 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能 了解写生与纹样设计的关系 学习纹样设计的基本方法 完成一幅纹样设计作品 2 过程与方法 通过分析 比较 思考 讨论 等方法 师生互动 生生互动 完成教学实践与学 习 3 情感态度和价值观 初步形成纹样设计意识 能运用所学知识美化生活与环境 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 通过批阅学生的作业和上课时的观察 了解到初二的学生已经具备了一定的美术知识 美术技能 并积累了一定的生活经验 针对该阶段学生的年龄和心理特点 从学生兴趣出发 与生活相结合 激发学生学习的创新精神 提高学生的动脑能力 学会积极探索及应用 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 视频导入课题 调动学生探求学习纹样的兴趣 一 导入阶段 学生感受纹样和生活的 密切关系 二 新授阶段 学习纹样设计的基础知识 写生与纹样设计之间的关系 用所学变 化方法设计纹样 四 实践练习 学生点评作品 教师的达标评价 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 重点 通过本课的学习 了解纹样设计中概况 夸张 想象的方法等基础知识点 难点 学生能够运用基本方法完成纹样设计 六 教学过程六 教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动设计意图设计意图 组织教学检查学具进行课前准备 导入阶段 出示 青花瓷 视频 青花瓷 又称白地青 花瓷 常简称青花 是中国瓷器的主流品种之一 中国古代青花 不仅瓷色青纯 且其各式图案都 有非常深的意蕴 通过视频感受到纹样的 魅力 调动学生探求学习纹 样的好奇心和兴趣 精品文档 2欢迎下载 新授阶段 1 学生找找自己身边的纹样 接着出示老 师提供的纹样 思考 纹样的题材有哪些 纹样 的创作灵感来源于哪里 2 考察同学们的观察力 你能从繁杂的纹样中 找出它的单位纹样吗 应用找到的单位纹样排列成二方连续纹样和适合 纹样 单独纹样的产生需要我们对大自然的形象进行写 生 出示 2 张角度不同的鱼的图片 让学生跳出自己 要选择写生的对象 设计意图 学生感受纹样和 生活的密切关系 设计意图 了解单独纹样是 各种不同纹样产生的基础 设计意图 学生明确写生与 纹样设计的关系 需要选择 合适的角度 为后面纹样设 计的基本方法做好铺垫 精品文档 3欢迎下载 图片展示老师的写生 3 当然我们不能把写生原版直接搬到我们设计 纹样中 那我们应该怎么办呢 参照课本方法一 概括 提问 牡丹花有了怎样的变化 单纯的概括往往不能给人震颤心灵的艺术享受 接着往下学习 参照课本方法二 夸张 出示夸张设计的纹样 分析是怎样处理的 小游戏 用 2 分钟表现出对形象的夸张设计 设计意图 学生感受概括的 变化方法 删繁就简 对形 象进行提炼 简化 把立体 化变为平面化 设计意图 通过直观感受 讨论分析 以及小游戏的方 式 明确如何夸张可以使形 象特征强调突出 设计意图 了解想象这种设 计方法 它可以使纹样更加 生动有趣 意味无穷 精品文档 4欢迎下载 伟大的思想家卢梭说 现实的世界是有限度的 想象的世界是无际涯的 由一种形象想象到另 一种形象的心理过程叫做想象 提问 由鱼的形象 你想到了什么 分析纹样 分析纹样组合 总结出想象法的表现形式 同类形象组合 异类形象组合 总结纹样设计的三种方法 概括法 夸张法 想象法 欣赏分析几幅纹样作品用了哪种变化方法 并感 受它们的配色方案 可以选取自己喜欢的色彩为 纹样配色 设计意图 感受这三种设计 方法不是孤立存在的 而是 融合额 实践练习 我是小小设计师 用学到的变化方法设计一个单 独纹样 展评作业学生自己介绍所设计的形象 变化方法及主要配 色 并把作品进行一定的排列组合 设计意图 感受自己成功的 同时 感受集体力量的伟大 并理解纹样的产生 精品文档 5欢迎下载 小结与拓展 纹样是多姿多彩 变化无穷的 短短四十五分钟 我们只接触到了纹样世界中的沧海一粟 愿同学 们用发现美的眼睛 继续探索纹样世界的奥秘 去装扮我们的生活吧 七 实践反思七 实践反思 1 这节课是对纹样与生活的关系 纹样在我们的生活中起到了非常重要的作用 美 化 装饰和点缀这着我们生活的环境 2 观看视频能在一开始就激发学生的学习兴趣和好奇心 中间的游戏环节 使学生 的学习兴趣 课堂氛围达到了一定的高潮 转而接着学习纹样设计的基本方法 概括法 夸张法 想象法 再运用所学方法进行随堂练习 加深印象 充分发挥了学生的主体性 发展学生的想象力 创造力和形象思维能力 培养学生的审美能力 是学生在这一过程中获得积极 的情感体验 3 在这节课中 我最满意的是学生在练习的过程中 能尽情的发挥想象力和创造力 积极的参 与到课程学习中来 感受到纹样的魅力 对这节课的不足