想别人没有想到的教案

想别人没想到的 教案 学习目标 学习目标 1 学生自主默读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为什么能得到 画师的称赞 2 结合生活实际 培养学生 想别人没想到的 的创新意识 教学重点教学重点 感悟小徒弟以少代多的画意 培养学生的创新精神 教学难点教学难点 理解画师说的话 提高学生的审美情趣 课前准备课前准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 设置悬念 导入课文 1 师 同学们 你们想听故事吗 今天老师带来了一个关于一个画师和他的 三个徒弟的故事 看课件 还有个画师收了三个徒弟 有一天 他就想考考这三个学生 看看他们表现 如何 这三个学生各是怎样画的 结果怎样 这个故事答案就藏在今天我们要学习 的课文中 请同学们尽快打开课本吧 师出示课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 这是一篇略读课文 接下来请同学们按自学提示初读课文 1 自由读课 文 读准字音 读通句子 2 课文讲了一件什么事 2 学生按要求自学 教师巡视 3 检查自学情况 出示词语 召集 骆驼 露出 山峦 沙丘 禁不住 弯 弯曲曲 连绵不断 若隐若现 恍然大悟 指名读 齐读 4 思考 课文讲了一件什么事 请你用一句话简要说一说 三 品读课文 感悟妙处 1 同学们对课文内容有了初步了解 接下来我们深入研读课文 俗话说的 好 不动笔墨不读书 请同学们拿起笔边读课文边画出三个徒弟各是怎样画的 句子 2 教师根据学生的回答引导点拨 1 大徒弟画了什么 多 体现在哪里 2 二徒弟画了什么 从哪里看出多 3 三徒弟画了什么 说一说画的内容 师相 机板书 密密麻麻 许许多多 两座山 两只骆驼 指导朗读有关句子 3 比较三幅画 体会小徒弟画的妙处 出示三幅画 师 请看 谁画的多 谁画的少 从哪里看出小徒弟画得很少 一只 另一只 师 画师看了三个徒弟的画是什么表情呢 请在文中用 标出 1 出示句子 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒弟 的画时 禁不住点头称赞 这是为什么呢 请在文中用 划出答案 2 出示画师的话读一读 理解 若隐若现 小徒弟的画中 哪只骆 驼是若隐若现的 画师怎么看 读一读画师的话 3 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 3 从大徒弟与二徒弟反应中 体会小徒弟画的妙处 听了画师的话 大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了 那么大徒弟与 二徒弟明白了没有 从哪个词看出来 恍然大悟 他们悟到了什么 4 教师小结 虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多 但是他们画出的数目 毕竟是有限的 小徒弟的办法之所以最好 是因为他用有限的两只骆驼代表了 无限的可能 谁也说不清有多少只骆驼 给人留下了想象的空间 因此他的画 最好 四 拓展延伸 丰富知识 1 师 像这样想别人没想到的故事还有很多 请看故事 宋太祖赵匡胤开 国以后 特别设立了翰林书画院 并用考画来取仕 有一年 考画的内容是 踏花归来马蹄香 这里的 花 归来 马蹄 都好表现 唯有 香 是无形的东西 用画很难表现 这就得让考生们动一动脑筋了 有的画 是骑马人踏春归来 手里捏一枝花 有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣 只有 一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞 显然是马儿踏花归来 马蹄上花香犹存 才招引来了蝴蝶 主考官见了十分欣喜 当众表扬了他 2 你有没有听到过类似的故事 你有没有想到别人没想到的事 说说你收集 来的有关创新的故事 曹冲称象 司马光砸缸 爱迪生救妈妈 鲁班造锯 3 教师小结 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的 要想拥有创新的 头脑 我们应该怎么做 平时多动脑筋 多想别人没想到的事 是啊 只要肯动 脑筋 大胆创新 就会有很多新发现 就会有意想不到的收获 所以 在今后 的学习 生活中 我们也要多动脑筋 做一个有创新精神的孩子 五 作业超市 选做题 1 继续收集有关创新的故事 2 把课文内容