冬阳 童年 骆驼队

东海里小学教师课时授课计划 教学内容冬阳 童年 骆驼队第 2 节 教 学 目 标 1 从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣 感受作者对童年的怀念之 情 2 能结合重点词句体会作者的思想感情 3 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 教学重点 从作者回忆童年生活的几个片段中体会童趣 感受作者对童年的怀念之情 理解课文最后两个自然段 教学难点 理解课文最后两个自然段 教 学具课件课型 新授课 教 学 过 程 教师活动学生活动教学意图 教 学 过 程 一 复习导入 1 出示幻灯片 指名回答四件往事 3 课堂交流 随机指导 骆驼给童年的我留下了深刻的印象 我们先来回顾一下作者记忆中的的骆 驼 指名读句子 2 学生回答 1 学咀嚼 2 谈驼铃 3 看驼绒 4 问行踪 有感情地朗读这些句子 复习旧知识 感知作者情感 东海里小学教师课时授课计划 教 学 过 程 教师活动学生活动教学意图 教 学 过 程 二 体会作者情感 1 请同学们自读这些语句 想一想 作者印象中的骆驼有什么特点 指 名回答 3 先读读 4 5 自然段 看到这样 的骆驼童年的我是什么表现 从而看 出她是怎样的一个孩子 5 师生合作读 通过朗读 同学们感受到作者语言 的表达上有什么特点 再读这句话 关注排比词后面的内 容 作者的语言很简单 朴素 没有 过多的修饰 这种写法叫做 白描 那这样写的好处是 我们在写童年的事时 也可以学习 这种写法 例如 出示句子 写写自 己熟悉动物的样子 7 请同学们分角色的读一读 6 9 自然段 对于骆驼系铃铛的原因 我 和爸爸有什么不同的看法 请你找出 相关的句子 指名读 你能用一个词语分别 我 和 爸爸的不同看法吗 我 的看 法给你怎样的感觉 2 读句子 体会后 回答 丑 安静 沉得住气 做 事慢不着急 耐力强 4 找出相关句子 体 会后回答 观察仔细 天真 6 那样 连用 排比的 修辞 可以让读者直观的想到 骆驼的样子 同时也符合 作者年龄的特点 仿写句子 8 读 我 和爸 爸对系驼铃的不同看 法的语句 防狼 增加情 趣 天真 有情趣 有意 思 走进作者的情感 抓具体描写来感 受作者情感 在读中体会作者 情感 学习作者的写法 在不同角色中感 受人物特点 东海里小学教师课时授课计划 教 学 过 程 教师活动学生活动教学意图 教 学 过 程 在这一部分中 作者出来运用了 人物的语言描写外 还用了什么修 辞手法用来突出 我 的天真 幼 稚呢 出示句子 指名读 改为陈述句 用反问句的语气更强烈 9 通过前面的学习 我们感受到 我 是一个天真 好奇心强的孩 子 作者的语言简单朴素 下面我 们在小组里面读一读后两件事 再 来体会体会 10 作者对的往事记忆犹新 说 明 我是多么想念童年住在北京城 南的那些景色和人物啊 让我们随 着作者的思绪再来读一读最后两个 自然段 希望也能勾起同学们的美 好回忆 反问 自主学习 充分 读文 感受人物 情感 在入情入景的朗 读中体会作者情 感 作业设计 1 完成课练 7 9 题 2 完成一句仿写 3 背诵自己喜欢的段落并抄写下来 4 阅读 城南旧事 板书设计 6 冬阳 童年 骆驼队 留恋 骆驼 丑 安静 耐力强 英子 仔细观察 天真 好奇心强 写法 排比 质朴的语言