首先有一个苹果

大班绘本数学大班绘本数学 首先有一个苹果首先有一个苹果 活动目标 活动目标 1 1 在看看 猜猜 说说的过程中 感受故事所蕴含的 7 以内的数量关系及 事物间的联系 2 2 大胆讲述画面内容 体验数学绘本带来的乐趣 活动准备 活动准备 课件 绘本故事 游戏 谁的反应快 操作图和操作卡两人一份等 活动过程 活动过程 一 导入 激发兴趣一 导入 激发兴趣 师 今天曹老师带来了一本有趣的绘本 里面藏了一些神秘的朋友 想不 想知道他们是谁 1 1 第一次记忆练习 第一次记忆练习 师 等一会儿 给你们十秒钟时间来认识一下 当我从 1 数到 10 时间到 图片就会消失 而你们呢就要说出图片上有谁 行吗 准备开始 1 2 3 4 5 6 10 师 时间到 看清楚了吗 图片上谁 师 到底是不是这些朋友 我们再来看看 师 这是 这是 一共几位 4 位 2 2 第二次记忆练习 第二次记忆练习 师 你们太棒了 一眼就看清楚了 诶 还有一些神秘朋友还没出来呢 你们想认识吗 嗯 这次要增加难度罗 只给大家 5 秒钟 而且我还要倒着数 哎 倒着 怎么数 师 好的 我就按照着你们的方法 来倒计时 这次可要看清楚了又有哪 些朋友来了 准备开始 5 4 3 2 1 师 有谁 一共有几位 评析 两次记忆练习 不仅能锻炼幼儿的记忆力 吸引幼儿的眼球 而 且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色 二 播放课件 理解绘本内容 二 播放课件 理解绘本内容 1 1 仔细观察画面 目测物体的数量 仔细观察画面 目测物体的数量 师 都认识了吗 今天我讲的这个故事就是关于它们的 故事的名字叫 首先有一个苹果 师 首先是什么意思 首先就是第一 最先出来的意思 首先有一个苹 果 长在哪里 它长得怎么样 又红又大 很健康 师 来了谁 有几条 两条毛毛虫想干什么 吃掉红苹果 师 这时 谁来了 有几只 三只小鸟又会干什么 师 看看它们在干什么 幼儿观察画面 几只小鸟捉到了毛毛虫 还有 一只呢 师 为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫 师生共同小结 因为小鸟有 2 只 毛毛虫有 3 只 小鸟比毛毛虫多 1 评析 通过目测数量 解释 为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫 的原因 能帮助幼儿理解 毛毛虫比小鸟多 1 的数量关系 为接下来理解 猎人 猎 狗和小鸟谁多 谁少 的数量关系作铺垫 2 2 仔细观察画面 比较物体的数量仔细观察画面 比较物体的数量 师 就在这时 谁来了 有几位 4 位 4 位猎人拿着枪想干什么 师 你们猜猜 4 位猎人都能捕猎到小鸟吗 为什么 师 我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了 师 为什么没有都捕猎到 小结 因为猎人有 4 个 小鸟有 3 只 所以 4 个猎人比三只小鸟多 1 师 这是 谁又来了 一共有几只 师 猎狗看见猎人抓到了三只小鸟 就连忙奔过去叼小鸟 猜猜看这五只 猎狗都能叼到吗 为什么 师 看看有几只猎狗叼到了小鸟 猎狗和小鸟谁多谁少 评析 有了上面一个环节的铺垫 孩子们在比较数量时就会想到 谁多 谁少 谁比谁多 从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系 3 3 仔细观察画面 讲述画面内容 仔细观察画面 讲述画面内容 师 看看接下来会发生什么事情 猎人猎狗在干什么 什么事情会让他们这 么害怕呀 幼儿猜测 师 原来谁来了 有几只熊 小结 猎人和狗看到了可怕的熊 所以害怕得拼命地往前逃 师 逃啊逃 它们发现了什么 有几个 一起数数 讲述 猎人和猎狗为了阻止被熊追上 他们就把 7 只蜂窝全扔向了熊 师 可是谁也没想到 里面竟然飞出来了什么 多少只 数不清可以怎么 说 讲述 许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了 哇 整个场面变得很混乱 师 现在你还能数得清他们分别有几个吗 那怎么办呢 有没有什么好办 法能让他们数清楚 幼儿讨论 分一分 排排队 评析 数 形结合 能让幼儿感受到故事中事物之间的联系 同时也巩 固了对数字 6 7 的认识 从而体会到从 1 到 7 甚至 数不清 的数量概念 三 演示操作方法 提出操作要求 三 演示操作方法 提出操作要求 1 1 教师示范排成阶梯性 师 该怎么排呢 诶 故事里首先出来的是 手势提醒 一个苹果 把它排在哪里 好就听你们的 让它站在这条黑线上 那一个苹果可以用数字 几来表示 嗯把 1 贴在苹果后面的小方框里 师 接着是 两条虫子 排在哪 可以用数字几表示 然后呢 三只鸟 再 接下来呢 那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排 然 后在旁边贴上相应的数字 2 2 交代操作要求 曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料 等会就 请你们按照故事里顺利来给他们分一分 排排队 然后在旁边贴上相应的数字 3 3 幼儿操作 老师巡回指导 指导要点 引导幼儿边回忆故事边按顺序 排队 4 4 检验幼儿排序的结果 师 谁来说说你是怎么排的 引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言 引 导大家一起说说 小结 都是这么排的吗 举起来让我看看 是呀 原来再乱的东西 只要 把它们分一分 排排队 就会变得很清楚 5 5 了解阶梯排序中的秘密 师 从这些排列中 你们有没有发现什么秘密 小结 他们的排列就像走楼梯一样 从上往下数一个比一个多几 1 2 条毛毛虫比 1 只苹果多 1 2 比 1 多 1 3 只小鸟比 2 条毛毛虫多 1 3 比 2 多 1 4 比 3 多 1 5 比 4 6 比 5 7 比 6 从下往上数 一个比一个少一 看 6 只熊就比 7 只蜂窝少 1 6 比 7 少 1 5 比 6 1 比 2 少 1 评析 回忆故事中的人和物 是对孩子记忆能力的一种考验 而阶梯式 的排列方式 能帮助幼儿发现其中蕴含的数序规律 四 游戏 四 游戏 1 1 谁的反应快 谁的反应快 师 真厉害 都知道了 点击课件 小熊也想来考考大家了 敢不敢试 试 仔细听 小熊会考大家什么呢 点击课件小熊出题 4 比 3 多几 6 比 5 多几 4 比 5 多几 3 比 4 少几 师 真厉害 都答对啦 连小熊都很佩服你们哦 表扬一下自己 2 2 马兰花马兰花 师 现在曹老师想你们一边玩个游戏 一边来考考你们 不知你们行不行 好找个空一点的地方 2 瓣花 比 4 少 1 比 4 多 1 比 5 少 1 评析 游戏的插入避免了枯燥的说教练习 能进一步激发幼儿参与练习 的欲望 同时也巩固了解了数字 1 7 之间的关系 五 环保教育 延伸活动五 环保教育 延伸活动 1 1 孩子们 到现在我始终有一个问题不明白 熊为什么要去追猎人和猎狗 呢 幼儿讨论 小结 是呀 小鸟是我们人类的好朋友 所以我们大家都要去保护它 2 2 那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么 答案就在这本绘本里 面 等会儿我们回教室一起看一看 再研究研究 好吗 评析 环保教育能让幼儿知道 猎人捕猎小鸟 这一做法是错误的 而 真正的原因到底是什么 能引发幼儿自主探究绘本的欲望 活动评价 活动评价 画面看似简单 却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中 以 一种好玩 有趣的方式表达了数字的感念 这就是绘本 首先有一个苹果 的 魅力所在 所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点 也 符合了在 情境中学数学 的现代教学理念 活动一开始我主要通过两次记忆 练习 来调动幼儿参与活动的积极性 接着以绘本 首先有一个苹果 为导入 当每一次角色数量出现的递增 画面逐步丰富时 我都采用了 谁来了 有几只 为什么小鸟 猎人 猎狗 只能叼到 捕捉 两条 三只 毛 毛虫 小鸟 等指向性明确 简练的