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第 1 页 共 3 页 学习学习 小学数学教学实施难点与教学对策小学数学教学实施难点与教学对策 心得体会心得体会 小学数学教学重难点确定和实施策略如何实施呢 下面是我个人的体会 一堂课上的好不好 关键看教师是否正确地讲解 了教材的基本内容 是否突破了教材的重点及解决了 教材的难点 使学生真正地理解和掌握了教材的基本 知识 教师在教学中能否抓住重点 突破难点 是做 好教学工作的基本条件 也是教师能力的表现 所谓教学重点 在教材内容的逻辑结构的特定 层次中占相对重要的前提判断 也就是 在整个知 识体系或课题体系中处于重要地位和突出作用的内容 如果某知识点是某单元内容的核心 是后继学习的 基础或有广泛应用等 即可确定它是教学重点 也就 是学生必须掌握的基本知识和基本技能 如意义 法 则 性质 计算方法还包括数量关系 解决问题的策 略等 例如 一年级 100 以内数的大小比较这节课的 教学重点是比较两个数大小的方法 教学难点 一般 指对于大多数学生来说是理解和掌握起来感觉比较困 难的关键性的知识点或容易出现混淆 错误的问题 教学重点来自于知识本身 是由于数学知识内在的逻 第 2 页 共 3 页 辑结构而客观存在的 因而对每一个学生均是一致的 而教学难点却不同 它依赖于学生自身的理解和接受 能力 实践证明不同层次的学生对于同一知识点的难 点突破速度与水平是参差不齐的 由于教学重点与难点二者形成的依据不同 所以 有的教学内容既是教学重点又是教学难点 有的内容 是教学重点但不一定是教学难点 有的内容是教学难 点但不一定是教学重点 但是教学重点和难点都是由 同一教学内容的教学目标所决定的 教学中突破教学重难点的方法还有很多 以上介 绍的方法是针对一些知识点的教学单独使用的情况 这些方法当然也可以联合使用 总之 我们要做到在 教学中切实提高课堂效率 就要深入研究教材和学生 努力实现 教无定法 贵在得法 小学数学教学 要使学生不仅长知识 还要长智 慧 培养学生肯于思考问题 善于思考问题 做 为一个数学教师 要明确这一目的 把我们的主要精 力 放在发展学生智力上 着眼于培养和调动学生的 积极性和主动性 引导学生学会自己走路 首先自己 要识途 我感到 要把数学之路探清认明 唯一的办 法就是深钻教材 抓住各章节的重点和难点 备课时 既能根据知识
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