第5课--小猫做数学

1 第第 5 课课 小猫做数学小猫做数学 长溪墨迹 教学目标 1 了解变量的作用 2 学会创建新变量 并利用变量进行计算 3 会编写 Scratch 脚本解决简单的数学问题 教学重点 1 了解变量的作用 2 学会创建变量 并利用变量进行计算 教学难点 会编写 Scratch 脚本解决简单的数学问题 教学方法 观察法 讲授法 先学后教法 分层任务驱动法 交流评价法 教学准备 多媒体控制系统 Windows 7 操作系统 Scratch 软件 教学过程 一 导入新课 4 分钟 1 运行 投票 Scratch 脚本 2 引言 动物王国正举行一场别开生面的评比活动 评谁是最受人喜爱的动物 小马和小猴 它们是超人气王 经过几轮投票 都分不出胜负 聪明的小猫不仅会画图 还会做数学呢 在日常的学习生活中 我们可以快速 的口算 1 2 3 等简单的连加运算 但对于 10 15 20 25 1000 等 人工计算 2 不仅费时费力 且容易出错 而通过编写程序计算 能快速地算出结果 3 提问 如何编写程序 让小猫精准地为小动物们进行计票 4 倾听学生的汇报 让小猫不停地做加法计算 统计出最后的票数 5 揭示课题 第 5 课 小猫做数学 二 求 1 2 3 4 5 的计算过程及变量的作用 10 分钟 1 讲解加数的变化规律 1 课件展示 1 2 3 4 5 2 引导学生思考 相邻两个加数之间有什么联系 3 倾听学生汇报 归纳讲解 后一个加数比前一个加数多 1 加数的值是不 断变化的 2 讲解求和的计算过程 1 课件展示 1 2 3 4 5 的求和过程 2 分析数学连加的计算过程 在数学中 计算连加问题 往往是先求前两个加数的和 得出一个中间结果值 再与后面的加数相加 直到求和结束为止 中间结果值是不断变化的 最后得 到的是和的值 3 讲解变量的作用 电脑里临时盖了 小房子 用来储存变化的数据 这样的一个个 小房子 我们称之为变量 4 示范讲解创建变量的方法 我们需要创建两个变量 分别是加数变量 a 和变量 s 5 指导学生创建变量 引导学生思考 变量名称有什么约定 变量名称前 面的勾 选与不选有什么区别 6 巡视指导 收集问题 3 7 归纳讲解问题 变量创建后 数据指令模块会自动出现四条与变量相关的指令 三 编写 1 2 3 4 5 的脚本 6 分钟 分析编写 1 2 3 4 5 的脚本过程 1 示范讲解求加数的指令 求和的指令 2 示范讲解编写求 1 2 3 4 5 的脚本的过程 初始化变量的指令 设置计算新的加数与和的指令 观察算式中有几个加数 就需要让脚本重复执行几次运算 最后让角色说出和的最终值 3 展示简易流程图 引导学生运用简易流程图分析 解决问题 尝试编写 求 1 2 3 4 5 的脚本 并观察运行脚本之后所得的结果 4 巡视指导 收集问题 5 归纳汇总 演示解决存在的问题 四 编写计算 1 2 n 的脚本 5 分钟 1 课件展示 1 2 3 4 5 n 计算式 1 引导学生观察并思考计算式中的 n 如何取值 2 小组讨论 3 倾听汇报结果 归纳讲解式中的 n 为一个待定的数 因此 在脚本中还 需要再创建一个变量 n 且还必须由用户输入 它既是算式中加数的个 数 也是算式中的最后一个加数 还是需要重复执行的次数 2 示范讲解询问与回答指令 1 引言 在 Scratch 软件中 数据的输入是通过侦测指令模块中的询问指令 4 与回答指令共同实现的 2 示范讲解 n 有取值 通过设置 组合 指令 来指定 n 的取值 3 教师展示如下的简易流程图 引导学生尝试编写计算 1 2 3 4 5 n 脚本 并观察脚本的运行结果 4 巡视指导 发现问题 5 归纳汇总 演示解决存在的问题 五 分层任务 巩固操作 10 分钟 1 布置任务 在完成基础任务之后 根据自己的能力选做提高任务 1 基础任务 完善求 1 2 3 4 5 n 的脚本 2 提高任务 尝试编写求 1 2 3 4 5 n 的脚本 2 引导学生完成任务 1 巡视 对有困难的学生及时给予指导 让其阅读教材第 27 29 页的内容 或再回看相应的微课资源 2 引导小组成员之间互助互学 3 引导学生保存文件 并把它提交到教师机 单击 文件 菜单 选择 保存 命令 提交文件至教师机 六 总结与评价 5 分钟 1 展播部分学生的独特创意编程案例 2 引导学