实用Can-you-run-fast？教案

Module5Module5 UnitUnit 1 1 CanCan youyou runrun fast fast 教学设计教学设计 一 一 设计理念设计理念 依照 英语课程标准 的要求 重视学生实际语言运用能力的 培养的倾向 强调课程从学生的学习兴趣 生活经验和认知水 平出发 倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式和任 务型的教学途径 发展学生的综合语言运用能力 使语言学习 的过程成为学生形成积极的情感态度 主动思维和大胆实践 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 二 学习目标与内容 二 学习目标与内容 1 学习任务 1 让学生学会用 I can can t 句式表达自己能做的事情 或不能做的事情 2 让学生会用 Can you 句式询问对方的能力 并能根据 实际情况用 Yes I can No I can t 句式作出回答 3 认识 run fast jump high jump far ride fast 四个 词组 3 拓展学习 He She can 句式 2 功能 1 向别人介绍自己的能力 2 谈论或询问某人的能力 3 情感目标 1 树立学生的自信心 让他们能自信的向别人展示自己的能 力 并且用自己的能力帮助别人 2 培养学生的与人合作的能力 4 教学难点 Can you 句式及其答语 三 学情分析 三 学情分析 四年级学生接触英语已有一年多 能听懂一般的课堂用语 在进 入本节课程之前 掌握了许多动词短语 此外 学生具有一定的 自主学习 交流学习和语言表达能力 因此 应该不难完成本课 的学习任务 四 教学过程设计 Step1 Warming up 热身复习 1 Greetings 在学生开始进入教室到入座这段时间 播放北京奥运会的主题歌 T Teacher Hello boys and girls Ss Hello Ms Fu T Just now You ve heard a song It s the song of the Bejing Olympic games Today we ll have two teams Group 1 to Group 3 are in China team Group 4 to 6 are in America team Let me see which team can get the most points 分给两队队长一面五星红旗 一面美国国 旗 分别往旗上贴小红旗 和星星 看看哪队得到的分数最多 Teacher China team SS We are the No 1 No 1 T America team SS We are the best The best 在学生入座前在学生入座前 欣赏奥运歌曲欣赏奥运歌曲 借机将全班班借机将全班班 6 6 个小组分成两大队个小组分成两大队 中国队中国队 和美国队和美国队 两队队员喊出自队的口号两队队员喊出自队的口号 振奋人心振奋人心 鼓舞士气鼓舞士气 2 Revision T Now listen say and do S1 Play basketball T Stand up Play football Play basketball Play table tennis Do morning exercises Skip a rope Swim Row a boat Run Run Jump Jump RideRide a a bike bike 通过教师发指令通过教师发指令 让学生听出来让学生听出来 边说边做动作的方式复习我们以前学过边说边做动作的方式复习我们以前学过 的动词短语 一方面为这节课的学习做好了铺垫的动词短语 一方面为这节课的学习做好了铺垫 另一方面顺便引出另一方面顺便引出 run run jumpjump rideride 三个生词 三个生词 Step2 Leading in 引入 1 T 师做踢足球的动作 I can play football Can you play football 做游泳的 动作 I can swim What s the meaning of can 出示卡片 学习 can T I can sing But I can dance 摇头 出示卡片 学习 can t T I can sing but I can t dance Well what can you do And What can t you do Practise in groups 这时 老师出示一些动物参加运动项目的图片 帮助学生回忆以前学过的 词组 用这些词组两人一起练习说 I can I can t 在学生展示练习成果后 老 师问其他几个没有展示的同学 T Can you swim S1 Yes I can 鼓励学生用来做出完整的回答 并鼓励他们询问别人 T Can he swim S2 Yes He can 老师帮助回答 T Yes He can swim Can you row a boat S2 No I can t 教师鼓励回答 T Can she row a boat S3 No she can t T She can t row a boat 3 出示学生熟悉的菲尔普斯 周杰伦 张怡宁 练习使用 He She can He She can t Step 3 New Patterns 句型学习 1 New words and expressions 出示北京奥运人物博尔特 姚明等人物 引出 run fast jump high jump far ride fast T Who is he What can he do 帮助回答 He can run fast 用卡片将四个词组呈现 领读 然后一一贴在黑板上 2 Game To get the chair 分别从两队中找四名同学 围绕椅子快跑 其他学生随老师用 的调子唱 Can you run fast Can you run fast 当老师说 Stop 看四个同 学谁先抢坐到椅子 他将是获胜着 同样的办法 练习 jump high ride fast jump far 3 Match Now class Can you run fast S Yes I can 分别从回答 Yes I can 的两队队员中中选出两名 进行跑步 跳远 比赛 T Now let s have a match Let me see who can run fast 举起胜者的手臂 T You are the winner S I m the winner T Now practise the dialogue with your partner 通过两队队员抢椅子的游戏和比赛的形式通过两队队员抢椅子的游戏和比赛的形式 抓住了低年级孩子好玩 好抓住了低年级孩子好玩 好 动喜欢游戏比赛的特点 巩固练习动喜欢游戏比赛的特点 巩固练习 CanCan youyou runrun fast fast 及及 I I amam thethe winerwiner 等句等句 子子 为课文的学习扫清的障碍为课文的学习扫清的障碍 S4 Dialoue 对话学习 1 listen and answer 在听音时 让学生看屏幕上的课文图片和每组图片下的问题 让学生带着问题 看中图中的人物听音 有针对性 更容易理解听力内容 四个问题 Can Sam run fast Can Sam jump far Can Sam jump high Can Sam ride fast 2 听音跟读 这样 在第一遍听音时 学生可以重点听自己不会或者不够熟 练的单词 第二遍可以模仿发音 有利于学生口语水平的提高 3 分角色进行角色扮演 出示不带文字的四组图片 鼓励学生从事选一组来表 演 勇于展示自我 提高学生的口头表达能力与表演能力 Step5 Consolodation 归纳总结 1 学生以小组为单位总结这节课的生词 短语 句式 并动手写一写重点的四 个词组 2 小组讨论 can can t 的用法 Step 6 Music 旧曲新唱 T Now boys and girls It s the time for our music 屏幕 Can you run fast Can you run fast Yes I can Yes I can Can you ride fast Can you ride fast No I can t No I can t 学生经过了一系列的读 说 做 游戏等活动后 有些疲惫 为了缓和一下学生紧 张的情绪 放松一下心情 进入音乐学习环节 播放 两只老虎 的乐 让学生自 己试唱上面的歌词 然后要求学生用刚学过的其他词组填词 新唱 Step6 Interview 语言输出 在巩固 Can you run fast 这一句型时 为能在真实的环境中运用所学的句型 Can you run jump fast 让学生充当小记者 设计调查表询问在运动会上 有多少人跳得最高 跑得最快 通过学生与学生之间相互交流获得信息 可设 计如下的调查表 NameRun fastJump fastJump high Li Ping Ma Li Step7 HomeworkStep7 Homework 1 1 调查一下你的家庭成员调查一下你的家庭成员 看看他们会做什么看看他们会做什么 2 2 完成课堂活动用书第六模块第一单元的