（浙江摄影版）六年级信息技术下册教案 第7课 我们的生活变化多

1 / 5（浙江摄影版）六年级信息技术下册教案 第 7 课 我们的生活变化多第 7课我们的生活变化多教学目标：1.知识目标：了解统计图的相关数学知识。2.能力目标：培养同学们获取信息、分析信息和处理信息的能力；能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和解决问题。3.情感目标：激发和增强同学们使用计算机的兴趣；培养同学们的爱国主义情感。教学重点：绘制统计图的方法。教学难点：学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测，并提出自己的建议。课时安排：2 课时教学过程：一、导入：师：对于我们现在所处的生活环境，大家都很熟悉，有高楼大厦，公路上有熙熙攘攘的车辆，餐桌上有丰盛的食物，那么你们知道新中国成立以来的 60年代、70 年代、80年代、90 年代的人们是如何生活的？他们的衣、食、住、2 / 5行又是如何的呢？今天老师带大家一起去感受一下那些年代人们的生活。出示（PPT） 。师：观看了这么多照片，你有什么感受？有什么想说的？（生：）让我们感受到了生活的巨大变化。师：那么具体的变化是什么呢？有人曾对新中国成立 50多年来人们的衣、食、住、行四个方面进行了大量的调查，下面的这张网页就是经过整理后的关于食物的消费数据。今天我们就来好好的研究一下这些具体的数据，做一份研究报告，看看我们的生活到底发生了哪些变化？二、构思研究报告。制作研究报告之前，我们首先要确定好我们要研究的主题，选择一组自己感兴趣的数据进行研究。比如这节课老师想研究“食”里面的“城镇居民的蔬菜消费量” ，我把这一组数据复制到 word（请一个学生上台操作） 。现在，老师把电脑取消控制，以同桌为一个小组，你们自己观看这个网页，然后确定你们小组要研究的主题，并且把相关数据复制到 word。任务 1：同桌合作，讨论确定主题，把感兴趣的一组数据复制到 WoRD。小组合作，讨论，确定研究主题，把内容复制到 WoRD。请几个学生回答，他们要研究的主题（谁愿意把你们的3 / 5研究主题告诉大家？） 。三、制作统计图。师：主题我们已经确定好了，接下来我们要对我们复制的内容进行研究，面对这么一组数据，我们会看的比较累，因为它不直观，你们能用更直观的方式来表达吗？（生：统计图）师出示 ppt统计图。师：我们知道统计图的特点是：形象直观、一目了然。师：其实在 WoRD中就可以插入统计图，今天我们就来学习如何在 WoRD中插入统计图。教师演示：1.选择“插入”菜单中的“对象” ，从“对象“对话框中选择”microsoftGraph2000 图表” ，单击“确定” 。2.咦！这不是我们所要的统计表啊，里面的数据都不对，这里有一个数据表，我们对这个数据表里的数据进行修改。3.这里有三组数据，而我要研究的只是蔬菜消费量，只要一组数据就够了，现在我把其他两组数据进行删除。4.然后我们把我们所要的数据数据到数据表，输入。5.一个完整的统计表还有它的标题和单位名称，这些无法在数据表里进行输入，那么再哪里可以进行修改呢？这时候我们要让统计表处于修改状态，要双击它，然后选择4 / 5鼠标右键，选择“图表选项” ，在这里输入标题，输入单位名称。任务 2：在 word中插入统计图，对统计图进行修改，输入正确的数据。学生操作，选择主题，复制内容到 word，插入图表。在这个环节的中间要展示学生的几个作品，针对学生出现的问题进行点拨。 （如何删除一组数据，如何对数据进行再修改。 ）然后出示个别学生已经美化过的统计图，请学生上台进行操作，如何美化统计图，让学生进行进一步的修改。四、我们的判断和我们的建议师展示不同主题的统计图，引导学生进行分析。师：有了这个统计图，我们就很清楚的知道城镇居民蔬菜消费量的变化情况，先是升高，然后再下降，你们想一想为什么会有这样的变化？生回答。师：蔬菜是我们身体所必须的营养，可是现在大鱼大肉多了，很多人都不喜欢再吃蔬菜，吃的蔬菜也越来越少了，对面这样的情况，你们有什么好的建议？生回答。师：那好，大家讲的都很有道理，很有自己的见地，接下来请你们把建议写在