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第 1 页 共 3 页 听课心得听课心得 再听再听 雪地里的小画家雪地里的小画家 反思反思 第二次听王可老师执教此课 依然被王老师绘声 绘色的语言感染 与孩子们细心的沟通与交流 精心 准备的沙画和指纹画 处处彰显了王老师的精心设计 背后一定付出了许多心血 总体感觉 这一次的课扎实 有效 以生为本的 意识贯穿始终 我学习的榜样 目标意识很强 目标 达成效果也不错 但作为低年级的语文课 趣味性可 以再丰富些 但我个人更喜欢第一次上课的感觉 虽 然也存在需要改进的地方 但整个课一气呵成 不管 环节设计还是老师的评价语和过渡语 都那么自然流 畅 我很理解王老师 自己设计的课 有自己的想法 而经过大家修改的课 虽然建议很好 但要内化成为 自己的东西 并融会贯通 需要时间领悟 搬上课堂 是搬上来了 但如何运用操作自如 需要深厚的课堂 应对能力和领悟力 开头的谈话很舒服 拉近与学生的距离 自然进 入新课 很喜欢 但问题的指向性可以再明确些 意 在告诉孩子们 不用颜料 不用笔 也可以做画 在 自由读书时 上次运用到 指读 低年级就要培养 孩子们读书的习惯 我自己觉得应该保留这一环节 第 2 页 共 3 页 识字游戏环节 缺乏了趣味性和师生间 生生间 的互动 默不作声的找 对错不易区分 也让课堂失 去了本该有的生趣 上次 小雪花飘呀飘 的游戏正 好弥补了这个缺失 在生活识记 步 字时 手机里的计步数 孩子 并不一定都见过 有的家长可能不让孩子玩手机也未 可知 校园里的 轻声慢步 奖状里的 进步之星 更贴近生活实际 在指导书写笔画时 笔墨应花得再 重些 讲清楚 讲到位 指导读书时 下雪啦 下雪啦 孩子们兴奋 的欢呼 读的不够 老师创造了情境 应让孩子置身 于情境之中 角色认定 加上图片 氛围的渲染 老 师语调 肢体语言的辅助可能效果更好些 可以尝试 特别喜欢王老师处理青蛙冬眠的一部分读书 一 问一答 不断追问 孩子们读得有滋有味 老师的基 本功扎实和个人素养很高 一节课 上完后总会留下许多遗憾和不足 其实 从王老师的课里处处能见到老师的精心 处处看到老 师心中装有学生 反思自己评课时 只急于表达自己 小组的观点 而忘了给予王老师辛苦的肯定和许多优 点的赞美 心里很内疚 想到
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