语文人教版四年级上册猫

猫 教学设计 张家界市 象市镇中学 田群英 教学目标 教学目标 1 认识本课生字词 能读准多音字 屏 折 结合具体的语言 环境理解 古怪 屏息凝视 任凭 等词语的意思 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会作者是如何把猫的特点写具体 并表达出自 己对猫的喜爱之情的 4 初步认识老舍语言平实 口语化的特点 5 通过比较阅读 学习从不同角度描写事物的方法 教学重点 教学重点 抓住重点语句 体会猫性格的古怪和作者对猫的喜爱之情 教学过程 教学过程 一 谈话导入 A 动物历来为我们所喜爱 作家笔下的动物更是特色鲜明 栩栩如 生 第十三课中 丰子恺先生就通过严肃郑重的叫声 大模大样的 步态 三眼一板的吃相为我们描绘了一只高傲的白鹅 今天我们再 来一起走近老舍笔下的猫 看看老舍先生是从什么角度来描写自己 的猫的 B 大家都喜欢动物 老师就先让大家来猜一种动物 它步调从容 颇像京剧里的净角出场 吃饭时向来三眼一板 一丝不苟 而且还 得有一个人在旁侍候 像饭馆里的堂倌一样 学生答 丰子恺先生通过严肃郑重的叫声 从容的步态 三眼一板的吃相为 我们描绘了一只高傲的白鹅 大作家老舍先生又是从什么角度来写 自己的猫的呢 今天我们再来一起走近老舍笔下的猫 板书课题 齐读 二 初读课文 解决字词 整体感知 1 请大家自由读课文 边读边把文中的生字词标出来 要读准字音 学生自由读课文 读准字音 2 检查字词 1 出示 性格 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 跌倒 撞疼 开 辟 指生认读 2 出示 屏息凝视 丰富多腔 变化多端 枝折花落 生气勃 勃 认读 重点指导 屏 折 的读音 3 整体感知 概括文章主要内容 1 丰子恺先生主要写了鹅的吃相 老舍先生主要写了猫的什么 你是从哪句话知道的 指生读出相应句子 2 哪些段落写的是猫 性格古怪 第四自然段写的又是什么 三 探究 古怪 导语 课文四个自然段中 有三个段落写的是性格古怪 看来这个 古怪 我们需要着重研究一下 板书 古怪 1 指生试着解释 古怪 的意思 过渡 意思解释不好不要紧 我们先来读读这三段 读完后大家就 明白 古怪 的意思了 2 指生读第一段 体会 这只猫给你留下了什么印象 3 交流 你觉得这只猫怎么样 引导学生说体会 并读出相应句子 教师相机板书 老实 贪玩 尽职 重点指导 贪玩 尽职 贪玩 1 引导学生读出相应句子 2 课件出示 任凭谁怎么呼唤 他也不肯回来 换词释义 谁能把 任凭 换成它的近义词 学生答 3 创设情境 引发想象 如果你是老舍先生 你会怎么呼唤 指生说 自己不行 又有人来帮忙了 老舍会找谁帮忙呼唤 家人 邻居 朋友 猫回来了吗 引导学生理解 任凭 也 不 的意思 体会猫的贪玩 尽职 1 引导学生读出相应句子 2 课件出示 它屏息凝视 一连就是几个钟头 非把老鼠等出来 不可 指生解释 屏息凝视 3 动作模仿 体会 尽职 过渡 多尽职的猫啊 真是不捉到老鼠誓不罢手 谁来读读这句 话 把猫的决心 尽职劲儿读出来 指导学生有感情朗读句子 4 加关联词语 初步体会 古怪 过渡 看板书 一只猫给我们带来三种截然不同的感受 谁能在 这三个词语之间加上关联词语 把它们连起来 引导学生用 有时 有时 既 又 等关联词语将 老实 贪玩 尽职 连接起来 初步体会猫的 古怪 5 猫的特点还不止这三个呢 自由读 2 3 自然段 从中你有体会 到了什么 学生自由读后回答 教师板书 温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛 6 总结 古怪 看板书 现在你对这只猫有什么评价 学生回答 教师总结 既老实又贪玩 既贪玩又尽职 高兴时温柔可亲 不高兴时一声 不出 既胆小又勇猛 这种矛盾的性格就叫古怪 四 再读 1 3 段 体会 喜爱 1 过渡 这么古怪的猫 老舍喜不喜欢呢 请大家再来读读 1 3 自然段 标出能体现老舍喜欢的句子 2 学生读课文 标出相应语句 3 指生读出自己标出的语句 说出体会 4 1 出示 说它贪玩吧 一句指读 2 教师引导 这句话中一连用了三个语气词 我们把这三个语 气词去掉 看看是什么感觉 出示去掉语气词的句子指读 引导 学生体会语气词中传递出的老舍对猫的喜爱之情以及老舍语言口语 化的特点 3 情景对话 进一步体会 喜爱 出走一天一夜的猫终于回来了 老舍把它抱起来 抚摸着它光滑的 毛 家人看见了 咱家的猫怎么刚回来 太贪玩了 老舍说 邻居看见了 你家的猫回来了 太贪玩了 老舍说 帮忙呼唤猫的朋友也来了 老舍说 5 出示 踩印几朵小梅花 一句 故意将 小梅花 错打成 脏脚 印 学生指出错误后引导说出两词在感情色彩上的不同 并想象老 舍的心理活动 老舍正在专心写作 小猫跳上来踩上了几个脚印 看着稿纸上的脚印 老舍想 6 指导学生有感情朗读第二段 五 读第四段 进一步体会 喜爱 1 过渡 性格古怪的大猫老舍都这样喜欢 猫小的时候老舍就更喜 欢了 请大家自己读读第四自然段 读出喜爱之情 2 学生自由练读 3 指读 指导 六 扩展阅读 学习从不同角度描写事物的方法 1 总结过渡 老舍先生抓住了猫的性格特点 写出了对猫的喜爱之 情 其他作家是从什么角度描写猫的呢 我们一起来读一读阅读链 接中的片段 相信大家会有新的收获 2 指生读周而复的 猫 引导学生总结出周而复是抓住外形和神 态特点写猫的 七 作业