高矮教学案例_第1页
高矮教学案例_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

高矮教学案例 有一位教师在上人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 高矮 一课时 觉得教材中的主题图 高矮 关系不明显 就结合当时的时事 选择 了 9 11 事件 中的 世贸大厦 图片创设了一个情境图 他是这样导入新课 的 1 师 同学们 你们知道前不久在美国发生的一件大事吗 学生踊跃发 言 2 出示图片 美国纽约世贸大厦 3 提问 观察这幢大楼 你发现了什 么 生 1 我发现这幢楼有很多层 生 2 我看到这幢楼有很多窗子 有很多门 有很多房间 4 师 假如你以前曾经有机会站在这座楼从上往下看 会有什么感觉 生 3 我会很害怕 生 4 我会腿发软 生 5 我还怕会掉下来 5 师 这座大楼和我们的教学楼相比 有什么不同 生 6 这座大楼更 大 生 7 这座大楼更漂亮 生 8 要是我们能到这样漂亮的地方上课就好了 6 师不耐烦地出示另外一张图片 你们看看 图片上这三个人谁高谁矮 这时 教师有点急了 心想 总算引到主题上了 可是 这时已用去 15 分钟 了 自然而然 这堂课完不成任务了 1 结合本案例 请你谈谈应该如何整合 教学资源 2 你认为该教师的引导有问题吗 如有问题请简要谈谈发生问题的缘由 3 结合本案例 请你谈谈课堂教学中教师应该如何进行 问题设计与引 导 并为本教学片段设计至少三个问题 分析 数学课程标准 指出 在第一学段的教学中 教师应充分利用 学生的生活经验 设计生动有趣 直观形象的数学教学活动 如运用讲故事 做游戏 直观演示 模拟表演等 激发学生的学习兴趣 让学生在生动具体的 情境中理解和认识数学知识 见 数学课程标准 第 51 页 在教学过程中 教学片段一中的教师大胆舍弃教材中的主题图 选择了 9 11 事件 中的 世 贸大厦 图片作为教学情境图 试图将数学学习内容 高矮 的导入与关注时 事 关心世界 热爱和平的主题联系在一起 既有利于学生知识与技能的形成 又有利于培养学生积极的情感 态度和价值观 可谓匠心独运 然而 学生情 境学习时纠缠于情景上的细节 思维没有指向中心问题 比高矮 总在中心 问题之外 画圈子 最终导致教学时间不够 教学任务无法完成 策略 直奔主题 引导学生有目的地参与活动 分析教材我们可以看出 教材没有提供专门起导入作用的情境图 另外 从呈现的第 1 幅场景图我们也可以发现 教材直接注明图中的男生高 女生矮 显然 编者也不想在导入时多费时间 也是由学生熟悉的生活场景直接引入 使学生很快投入到数学学习活动中 因此 教学时我们可以直奔主题
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论