如何合理利用身边物品廉价材料

如何合理利用身边物品廉价材料如何合理利用身边物品廉价材料 如何合理利用身边物品 廉价材料 如何合理利用身边物品 廉价材 料 物理学是一门实验科学 物理规律的建立和物理理论的验证都与 实践密切相关 物理课程标准指出使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种实 验 可以拉进物理学和生活的距离 让学生深切的感受到科学的真 实性 所谓身边器材做物理实验是指那些材料易得 简便易做 趣味性强 形象生动 效果明显的物理实验 如利用 日常生活用品 价值低廉的器材 废旧器材甚至废弃 物品 身边随手可得的实验替代品 现成的非专用的仪器 器 材代用 自制的实验器材来取代实验室专用器材等来进行实验 利用身边器材做实验 并不是实验器材的简单替代 而是使实验装 置更简化 实验现象更明了 真正有价值 有生命力的身边实验真正的魅力是它可以做到成本 低而聪明不低 成本低而技术不低 成本低而价值不低 苏州大学朱正元教授曾积极倡导 坛坛罐罐当仪器 拼拼湊湊做实 验 瓶 水 纸 线 铁丝 木棒 玩具等都能作为实验器具 尽可能 不花钱就能做实验 从实验中享受学习的乐趣 其宗旨是 一方面通过利用生活中的廉价材料开展物理实验教学可 以解决或缓解实验器材短缺问题 满足中学开展物理实验教学的需 要 另一方面通过利用生活材料 物品或器具做物理实验 可以提 高学生对物理的学习兴趣 培养学生动手能力和实践能力 一 利用身边器材做物理实验的应遵循基本原则开发利用身边器材 做物理实验要遵循一定的原则 把握好开发原则 灵活地运用各种 途径 是开发利用身边器材做物理实验的基本前提 设计利用身边器材做物理实验应遵循以下基本原则 科学性物理实 验首先应该正确反映物理现象和规律 反映物理现象变化的客观过程 一个巧妙的实验设计除了器材上的合理应用以外 还应该包含精彩的 实验方法 不仅能够释疑解难 而且能够透过具体的实验给人以解决 其他问题所需的智慧方法的启迪 提高学生解决实际问题的能力 简易性麦克斯韦说过 一项演示实验使用的器材越简单 学生就 越熟悉 就越想彻底地获得所验证的结果 尤其在农村地区实验设施欠缺的情况下 我们所设计的实验就更应该 用材简单易寻 就地取材 如利用生活中的廉价材料 如橡皮筋 气球 鸡蛋 土豆 蜡烛 塑料袋 易得材料 如水杯 钢勺 塑料尺 硬币 和废旧材料 如易拉罐 饮料瓶 牙膏皮 等 直观性实验的重要作用就是让学生用感官能够直接观察和感受具 体的物理现象与实验过程 利用低成本物理实验的优势 可以对书本上的一些实验进行改进对现 有仪器进行改进或改装 自制或仿制新的教具 设计新的小实验或 小制作等 尽可能增加实验的可见度和可信度 提高实验的直观性 安全性在设计实验时应该尽量避免一切有危险的和对身体有害的 实验 例如八年级教材中的托里折利实验 6 实验中的水银对人体有害 不 宜安排为学生实验 可将其改为一个演示实验 找一个医用针筒 用细 线和薄膜堵住针筒口子 由于大气压的作用 针筒活塞下可以挂几千 克的物体而不会掉下来 这既可证明大气压的存在 也可让学生粗略 地测出大气压值 二 开发低成本利用身边器材做物理实验的基本途径在学生的日常 生活中身边可以用作实验的物品比比皆是 教师要引导学生善于从 生活用品 废旧物品 儿童玩具 日常体验等各个方面去开发设计 低成本物理实验 1 从生活用品中开发利用身边器材做物理实验很多生活用品都可以 用来设计有趣的物理实验 这不但可以增加实验的真实感 可信度 而且缩短了实验与学生间的距离 例如声音能在液体中传播的实验 八年级物理教材是通过鱼儿听见拍 手声音来探究的 为了增强实验的趣味性和直观性 对其进行改进 先将闹钟装入塑料袋内 并用一根长线密封好 然后把它慢慢浸没于 水槽中 学生不仅还能听到从水中闹钟发出的声音 实验表明了声音可以在固体 液体 气体中传播 同时也让学生体 验了探究物理规律的方法 在真空不能传播声音的实验中 装置的气密性和抽气机的质量都会 影响实验效果 选用暖水瓶做实验 效果会更好 将音乐芯片的开关打开 音乐声响起 然后将其放入空的暖水瓶中 塞紧瓶塞 音乐声消失 实验设计时用极易寻得的暖水瓶克服了课堂上制备真空的难题 实 验对学生来说感到格外亲切 拉近了物理学与生活的距离 让学生深 切地感受到科学的真实性 科学和日常生活的关系 2 从废旧物品中开发利用身边器材做物理实验一些废旧物品也是可 以充分利用的实验资源 如废旧的纸盒 易拉罐 塑料瓶 旧弹簧 橡皮筋等 充分地利用他们 不仅可以变废为宝 而且有利于培养 学生的环保意识和勤俭节约的习惯 例如在摩擦力的教学中 教师先在一个容量为2 5升的雪碧瓶里装 满水 旋紧瓶盖 然后让一位力气小的女生手握雪碧瓶 将其举高 女生轻而易举的完成 接着在雪碧瓶外表面涂上洗洁剂 再请一位力气大的男生重复女生 的动作 他使出全身力气 结果也没有把雪碧瓶举起来 通过这个对比实验 课堂气氛迅速活跃起来 学生的好奇心和探究欲 望一下被调动起来 学习了凸透镜后 要求学生课外收集身边的一 些凸透镜 并用他们来观察身边的物体 学生们收集的凸透镜可谓五花八门盛满水的玻璃杯 盛满水的透明 气球 盛满水的饮料瓶 盛满水的一次性塑料杯 盛满水的废旧灯 泡 玻璃球 如跳棋 甚至还有自己磨制的冰块等 学生的积极性很高 对观察的结果也很好奇 这样的课外小实验简单易做 取材容易 不受条件限制 拉近物理学与 生活的距离 对学生的独创性 想象能力的培养有极大的好处 3 从儿童玩具中开发利用身边器材做物理实验很多儿童玩具都是利 用物理原理设计制作的 所以 玩具也是一种难得的课程资源 利用儿童玩具开发低成本物理 实验 可以让学生在玩中学习物理知识 例如学习了平抛运动后 让学生回家自己制作教具来研究做平抛运 动的物体的轨迹 学生们积极地开动脑筋 充分地利用各种资源爱好体育的学生用手 抛足球来演示平抛运动的轨迹 喜欢戏水的学生用向水中扔石块来 研究平抛运动的轨迹 有的学生用手挤盛满水的眼药水瓶来研究平 抛运动的轨迹 有的学生用盛水的输液瓶和输液管来演示平抛运动 的轨迹 甚至有学生用玩具水枪来研究平抛运动的轨迹 通过学生的积极动手 反复实践 使他们在玩耍中对平抛运动的轨 迹和射程等知识有了比较深刻的体验 这样的课外活动一方面丰富了学生的感性认识 增