－亿以内数的读写

1 / 8亿以内数的读写m 教案内容修正内容一、亿以内的数读法和写法1、亿以内数的读法（总第 1 课时）教学内容：十进制记数和数的读法完成 P13 的例 1、例 2 和练习一的第 15 题教学要求：1 使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道亿是个很大的数。2 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的联系。使学生认识亿级的数和记数单位“亿” 、 “十亿” 、“百亿” 、 “千亿” ，掌握亿以内数级正确的读出亿内的数，培养学生分析、综合能力。3 渗透历史唯物主义教育。教学重点：介绍我国的四位分级的记数规律；亿以内数的读法。教学难点：亿以内数的读法教学准备：鹏博士教学软件、计数器教学过程：2 / 8一、复习：1、说出万以内数的计数单位：个、十、百、千。2、回答问题：（1）10 个一是（） ，10 个十是（） ，10 个百是（） 。（2）一和十、十和百、百和千每相邻单位之间的联系是怎样的？（3）读出下面各数：4759605870029000从右往左说出 4759 各数的数位。板书：4759千百十个位位位位二、新课（1）在生产和生活中往往要遇到更大的数。例如2000 年北京首都的人口有一千零八万，光的速度每秒三十万千米等。今天我们就一起学习这些比较大的：（2）板书课题：亿以内数的读法（3）用计数器帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。让学生在计数器上拨上一千，然后一千一千的数，已知数到九千，再拨上一千。提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？认识十个一千是一万。板书：万3 / 8让学生再在计数器上一万一万的的数，一直数九万。提问：再加上一万是多少？万位满十，相前一位进一，就是“十万”认识十个一万是十万板书：十万用同样的方法，完成对一百万、一千万、一亿的认识，并让学生看课本第 3 页上的“你知道吗？，分别板书：百万、千万、亿。指出万、百万、千万、亿都是计数单位。提问：从刚才一边拨珠、一边数数的过程中，谁发现相邻的的两个计数单位之间有什么联系？（相邻两个计数单位之间的进率是 10，即十进联系。） （4）认识数位和数位顺序表。说明用数字表示数的时候，计数单位要按照必定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。老师把下面板书的计数单位加上横线和竖线，在每个计数单位下面分别加上“位”字，成为一个数位顺序表：数位4 / 8千百十亿亿亿亿位位位位千百十万万万万位位位位千百十个位位位位引导学生明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十千万位上的计数单位是千万；几个一写在个位上，几个十写在十位上几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。认识数位分级：按我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个” ，万、十万、百万、千万是万级，表示多少“万” 。在已写出的数位顺序表上接着板书：个级、万级、制成下表：数级5 / 8亿级万级个级让学生观察数位顺序表，发现个级与万级的异同点。巩固练习。完成练习一第 1、2 题。（5）教学例 1。让学生在计数器上拨出二十八万。让学生拨出三千零七十完。指定学生读数。完成第 2 页“做一做”中的练习。要求先读，后用文字写出来。小结万级数的读法和个级数的读法的联系和区别。（6）教学例 2。指导学生读出例 2 各数。引导学生总结亿以内数的读法。看书，并完成第 3 页“做一做”中的题目和练习一第 3、4 题。出示活动数字卡在数位顺序表上进行读书训练。3、小结6 / 84、课外作业：练习一第 5 题。板书设计：十进制记数法和书的读法记数单位千百十亿亿亿亿千百十万万万万千百十个数位千百十亿亿亿亿位位位位7 / 8千百十万万万万位位位位千百十个位位位位数级亿级万级个级500000000读作：五亿1060000