语文人教版五年级下册《晏子使楚》教学设计

人教版五年级语文下册 对话文本 感悟语言的精妙 晏子使楚晏子使楚 第一课时教学设计第一课时教学设计 执教者 南靖县金山中心小学执教者 南靖县金山中心小学 游慧珍游慧珍 教学内容教学内容 教材第 50 52 页课文第 11 课 晏子使楚 设计理念设计理念 晏子 春秋时期著名的政治家和外交家 当过齐国宰相 课文 记叙了晏子出使楚国时 智斗楚王 维护齐国尊严的三个小故事 由 进城门 见楚王 赴酒席 三个小故事组成 三个小故事的记叙 方法基本一致 都是先写楚王想侮辱晏子 再是写晏子智斗楚王 最后写楚王只好认输 课文中晏子是怎样智斗楚王的 为什么晏子 的话会驳得楚王无言以对 通过读 思 演等方法理解课文内容 并通过感情朗读进一步体悟晏子以 针尖对麦芒 的方式 维护国格 和个人尊严 教材解析教材解析 本文记叙了春秋时期晏子出使楚国 凭借自己的机智和辩才维 护个人和国家的尊严 不辱使命的故事 课 文通过三个小故事 进 城门 见楚王 赴酒席 展示了晏子的一身正气和过人智慧 体现 了晏子这位出色的政治家 外交家的机智灵活的论辩 反击技巧 和他处处以国家尊严为重的凛然气节 全文以事件的起因 经过 结果为序 先交待了时代背景 和事件的起因 中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程 最后 以一句话交待出斗智的结果 结构精巧 紧凑完整 故事情节有起有落 矛盾冲突合情合理 且高潮迭起 扣人心弦 既干净利落又风趣幽默 具有极强的故事 性 课文叙述语言简洁生动 通过对话展开情节 刻画人物 人物 语言符合人物身份 描写楚王与晏子的对话 双方辩词的锋芒 都 表现得准确而生动 恰当地体现了人物的身份特征 文中楚王的话 不多 多为设问口气 但从 楚王见到了晏子 冷笑一声说 难道 齐国没有人了吗 这句话中的 冷笑一声 和设问句 难道齐国没有 人了吗 就能体会出楚王的目空一切 傲慢无礼的神情 还有从 既然有这么多人 为什么打发你来呢 这句话中的 打发 一词 可以看出楚王对晏子的不尊重 又一次让人体会到楚王的傲慢无礼 在安排酒席招待晏子时 当楚王得知堂下的囚犯是齐国人时 他又 借故侮辱齐国 笑嘻嘻地对晏子说 齐国人怎么这样没出息 干这 种事情 再一次向我们展示了一个目空一切 傲慢无礼的楚王形象 而全文重点抓住晏子对待楚王时动作 神态的描写 如 严肃 拱 了拱手 故意笑了笑 面不改色这些词语和语言的描写 如 这是 个狗洞 不是城门 只有访问 狗国 才从狗洞钻进去 我在这儿 等一会儿 你们先去问个明白 楚国到底是个什么样的国家 等语 句 也让我们体会到了晏子的冷静 机智 灵活和能言善辩 学情分析学情分析 五年级的学生已经具备了一定量的词语积累 但对于语言的艺 术了解甚少 文中人物故事选自古代富有哲理意味 启迪人生智慧 的 晏子春秋 是学生喜欢阅读的文本 在语文学习中 学生们基 本具备了在阅读中抓住主要内容 体会文章的思想感情和联系上下 文积累理解词句的能力 但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还 有所欠缺 需要在课文学习中加强练习和培养 教学目标教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步理解课文内容 品读晏子语言的巧妙之处 感受他的 能言善辩 教学重点与难点教学重点与难点 了解故事内容 理解晏子反驳的话 体会他的沉着睿智 机智灵活 教学准备教学准备 学生 预习本课并查询 学习晏子的故事 老师 制做教学课件 教学课时教学课时 第一课时 教学过程教学过程 一 问题导入 揭示课题一 问题导入 揭示课题 1 孩子们 大家知道中国古代的大教育家孔子吗 那为什么人们会叫孔丘为孔子呢 子 是古代人对有学问 知识渊博并且有贡献的男性的尊称 2 历史上还有哪些人有这样的尊称呢 幻灯片 2 孔子 老 子 孟子 荀子 晏子 过渡 今天 我们要去认识其中的一位 他就是晏子 3 简介晏子 幻灯片 3 晏子图像 晏子文字 晏婴为什么会有 晏子 这样的称呼呢 他到底是一个什么 的人 我们一起来交流一下课前查找的资料吧 要求 a 请用一两句概括 做到语言简洁 b 别人说过的不要重复 认真倾听 晏子他身材矮小 其貌不扬 但能言善辩 很有才干等 师先总结 出示幻灯片 3 晏子图像 晏子文字 使楚文字 4 理解 使楚 一词 使 出使 楚 楚国 5 齐读课题 6 检查预习 接下来 让我们一起走进历史 去感受一下晏子的风采吧 设计意图设计意图 兴趣是最好的老师 从孔子引入 通过所收集资料的交流 让 学生对晏子有了初步的了解 并对这个人物产生了浓厚的兴趣 从 而 提高学生学习的自觉性和探究的主动性 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 指明要求 出示幻灯片 4 内容 以下 1 1 边读边思考课文按什么顺序写 事情的发展的顺序来写 主要讲了一件什么故事 课文主要讲了楚国想侮辱晏子 晏子以 自己的聪明才智 反驳了楚王 维护了国家的尊严 指答 表扬 2 简介背景 在 2000 多年前 我国历史上曾出现一个群雄纷争的春秋战国时 代 当时齐国和楚国都是大国 但楚国的国力更是强盛 板书 楚国 国力强盛 过渡 本文的 1 2 自然段交代了这个故事的起因我们来一起齐读 一下一 二自然段 幻灯片 5 内容第一二段 春秋末期 显显楚 国的威风 板书 原因 过渡 齐国的使臣晏子的楚国之行不但路途遥远而且困难重 重啊 A 晏子到楚国后受到怎样的侮辱 他又是怎样反击的呢 出 示幻灯片 6 内容以上 A 设计意图设计意图 了解文章大意把握整体 通过初读课文 让学生对文章的大 意有了整体的把握 教师对历史背景的简单介绍 及一 二自然段 的朗读 学生了解了事情的起因 并为接下来的学习做好的铺垫 三 探究课文 理清脉络三 探究课文 理清脉络 一 默读第三至第五自然段 幻灯片 7 内容 以下 1 要求 1 用 划出楚王侮辱晏子的话 用 划出晏子反驳的话 幻灯片 8 本文第三段 楚王知道晏子身材矮小 迎接晏子 2 交流 A 楚王几次侮辱晏子 B 第一次楚王怎么做 板书开狗洞 C 晏子怎么反击 板书 是狗国 a 楚王四次侮辱晏子 b 楚王开狗洞 c 是狗国 3 理解精彩 你觉得晏子的回答精彩吗 如果晏子从这洞进去那么楚王就是狗王 那么楚国就是狗国 4 指导朗读 晏子在说这些话时 可能带着怎样的语气 严肃 平静 不卑不亢 调侃 指名 2 人读 5 齐读晏子的话 6 第一回合的结局如何 板书 大开城门 晏子和楚王之间的 第一回合交锋 晏子获胜 板书 红花 让我们为晏子的精彩回答鼓掌吧 同学们 更精彩的还在后 头呢 7 楚王侮辱晏子的贼心不死见面之后 A 楚王又是怎样侮辱晏 子的呢 B 晏子怎么回答 C 它的回答妙在哪里 过渡 让我们赶紧走进课文第四段 再次领略晏子的风采吧 1 幻灯片 9 内容 第四段 晏子见了楚王 为什么打发 你来呢 课文内容 提问 A 楚王又是怎样侮辱晏子的呢 B 晏子怎么回 答 C 它的回答妙在哪里 2 体会妙 小组讨论 楚王指人才 晏子指人口 偷换概念 那晏子是怎么说他们国家人口多呢 晏子春秋 张袂成阴 挥汗成雨 摩肩接踵 幻灯片 10 以 上成语 师生对读理解词语 8 还有一组对话也很精彩 谁能来读读 幻灯片 11 第四段 晏子装着很为难的样子 楚王只好陪笑 A 晏子这么说是什么意思 B 这样说妙在哪里 9 指名回答 先贬低自己 再贬低楚国 10 晏子在说这翻话的神态和动作也特别有意思 谁有发现 装着很为难的样子 拱了拱手 为什么是装着很为难的样子 拱了拱手 分角色朗读 小结 楚国和晏子第二回合交锋 结果如何 板书 陪着笑 真是个能言善辩的晏子 他让楚王搬石头砸自己的脚 原来对晏 子充满了蔑视的楚王只好尴尬的陪笑 这一回合 晏子胜利 11 出示幻灯片 11 学到这里谁来说说 晏子是个 的 人 设计意图设计意图 引发思考 丰富人物形象 领会作家独特的表达方法 体会表 达效果 本环节通过默读思考 小组交流 师生对读 角色朗读等 方式 让学生在读中思考在读中感悟 对文本充分理解的基础上感 受晏子的机智与善辩 四 课外拓展 感悟延伸四 课外拓展 感悟延伸 古今中外还有很多优秀的人物 他们也利用自己聪明才智 用精 彩的回答痛击对手 维护了自己的尊严 1 出示幻灯片 12 13 名人故事 2 怎样才能做到这样呢 多读书 多积累 多动脑 会运用 推荐一本书 晏子春秋 设计意图设计意图 知识的延伸是语文课堂教学的必备环节 从课堂走向课外能让 学生拥有更广阔的知识空间 让他们在阅读中收获知识 获取成长 的精神力量 五 提示下节内容五 提示下节内