语文人教版五年级下册25、自己的花是让别人看的

南宁市青秀区中小学南宁市青秀区中小学 学科教案设计学科教案设计 25 自己的花是让别人看的课型课型 新课任课任课 教师教师 廖利献 教学内教学内 容简析容简析 自己的花是让别人看的 是季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 为我们讲 述了 我 在德国读书时 发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外 他们的花 是让别人看的 多年后 我 又回到德国 发现变化很大的德国 美丽 依旧 没有改变 在奇特的风景里 抒发了内心真实的感受 我为人人 人人为我 的崇高境界 教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷 语言优美且内容丰富 是一 篇供学生细品的好文章 这篇课文篇幅较短 语言亲切自然 字里行间蕴含着丰 富的人生哲理 不仅能帮助学生积累语言 还带给孩子美好的情感体验 更有助 于他们建立正确的人生观 学生学学生学 情分析情分析 五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力 能够在 阅读中抓住主要内容 揣摩文章的表达意图 但是仍需要教师引导学生思考 帮 助学生理解课文 培养阅读情感 明白做人的道理 经过几个学期的培养 学生 已经有了一定的小组合作交流的经验 但部分后进生的理解和交流能力还比较低 下 在课堂教学中继续注重培养学习小组成员间的合作学习能力 同时 课堂上 还将创设不同的情境激起学生的朗读欲望 提高学生的朗读水平 培养学生欣赏 美 感悟美 抒发美的能力 教学目标教学目标 1 1 知识目标 知识目标 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写 天性 宇宙 真切 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词 语 2 2 技能目标 技能目标 有感情地朗读课文 背诵课文第三自然段 积累课文中的优美语 言 3 3 情感目标 情感目标 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际 体会含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重 教学重 难点难点 体会 人人为我 我为人人 的境界 并从中受到教育 教具学具及教具学具及 多媒体应用多媒体应用 课课 时时1 课时 教师活动教师活动学生活动学生活动 教教 学学 过过 程程 一 谈话导入 在这色彩斑斓的世界 有许多美的东西 例如我们的祖 国 有让我们引以为豪的锦绣山河 有远远流传的中华 文化 当然 还有许多我们还不太了解的外国风光 异 域文化 从今天开始 让我们同作者一道到国外的一些 地方走一走 看一看 第一站 德国 板书 揭题 德国 有迷人的蓝色多瑙河 有梦幻般的莱茵河 畔 有神秘的黑森林 总之 德国是一个极富魅力的 旅游城市 它不仅风光无限美好 这个民族还有一道十 分奇丽的景色 板书 奇丽 打开书本 读一读 你就 明白了 1 生自由读课文 2 交流 补充板书 自己的花是让别人看的 二 再读课文 质疑批注 1 选择自己喜欢的方式读课文 完成 1 质疑 画出不理解的词语 对不理解的内容质疑 2 文中哪些地方最令你感动 请将自己的感想批注在 文中 三 汇报交流 交流批注阅读后的感想与收获 最让自己感动的地方 1 词语质疑 文中较难理解的词语有 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 耐人寻味 应接不暇 2 学生可能会提出的主要问题 1 爱花的民族有很多 为什么德国在其中占重要地位 2 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 这句话 是什么意思 3 为什么说 人人为我 我为人人 这种境界是颇 耐人寻味的 四 以学定教 品读课文 自由读课文 画出不理解的词语 对不理解的内容质疑 文中哪些地方最令你 感动 什么德国在其中占重 要的地位 德国人种 1 导语 是呀 爱花的民族很多 为什么德国在其中占 重要的地位 德国人种花有何独到之处 请快速浏览全 文 用 画出相关的答案 2 学习课文第二自然段 当学生从第二自然段找到答案时 教师可相机展示重点 句 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在 屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都 朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 请生个别读 正音 脊梁 读作 j liang 理 解 脊梁 的意思 2 德国人种花有何特别之处 从 家家户户 一词 可见德国人人爱花 而他们将花栽种在临街窗户外面 将最美的花给别人看 这种做法实在令人感到惊叹 3 理解 莞尔一笑 的意思 爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏 这在我们看来是多么不可思议 而在德国人看来是如此 的平常 你从文中哪个词看出来了 莞尔一笑 轻轻一笑 2 学习第三自然段 当学生从第三段中找到相关答案时 教师相机展示重点 句 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一 个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 1 自由朗读 2 谈谈读后的感受 花多 花美 爱花之真切 3 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 课件展示一朵朵 一簇簇 许许多多鲜花竟相开放的画面 理解 花团锦 簇 课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面 理解 姹 紫嫣红 花有何独到之处 理解 莞尔一笑 的 意思 理解 花团锦簇 姹 紫嫣红 有感情朗读 并背诵 4 有感情朗读 并背诵 5 根据课文内容填空 当你来到德国 漫步在这花的海洋 你一定会惊奇地发 现 每一家都是这样 在屋子里的时候 走在街上的时候 这真是 的境界呀 6 小练笔 用自己的语言 也可以适当运用课文语言 假如我们来到德国 看到 心想 7 理解 颇耐人寻味 人们走在这样的街道上 看到自己种的鲜花被别人欣赏 不由地产生了各种各样的想法 像这种引起人们思考 值得人们回味的情形 我们可以称它为 耐人寻味 3 学习第四自然段 1 德国人爱花 还有哪些地方与众不同 完成小练笔 用自己的语言 也可以适当运用课文的语 言 四五十年后 我又到了德国 我发现很多东西变了 可当我走在街上 抬头一看 又是 是的 始终 没有变 2 理解句子 我做了一个花的梦 做了一个思乡的 梦 四五十年后 作者漫步异乡 置身于花的海洋 他被这 个民族的崇高境界深深感动了 此时 作者心中有一个 理解 颇耐人寻味 德国人爱花 还有哪 些地方与众不同 作者心中有一个美好 的梦想 猜一猜 是 什么 美好的梦想 猜一猜 是什么 答案是多元的 可以是 各个民族都有自己的优秀文 化 各国人民可以互相学习 取长补短 可以是 希望 祖国人民学习其他民族的优秀文化 可以是 希望祖国 人民也能像德国人民那样 人人为我 我为人人 五 联系生活 拓展延伸 你有没有发现自己身边也有 人人为我 我为人人 的 境界 举例谈谈 人永远不可能一个人生活在世界上 总是与别人一起 构成这样那样的关系 一个人总是经常为别人做事 为 他人服务 别人也在经常为这个人做事 为这个人服务 在一个家庭里 爸爸工作挣钱 养活全家 妈妈为爸爸 洗衣做饭 我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背 在社会上 无论从事什么行业 你总是在某一方面 为别人服务 而在许多方面 你都在接受别人为你服务 六 书写生字 听写词语 运用词语 1 重点指导