《泊船瓜洲》教学设计与反思

精品文档 1欢迎下载 泊船瓜洲 教学设计 五 2 班 杜传学 内容分析 泊船瓜洲 是人教版小学语文五年级上册第二组第一篇课文 古诗词三首 中的第一首 泊船瓜洲 是脍炙人口 情意绵绵的思乡诗 表达了作者对家乡 深深的思恋和热爱 全诗的大意是 从京口到瓜洲不过是在一条横着的江的距离之内 而京口 到南京也只隔着几座山 春风又吹绿了长江两岸 明月什么时候才能照着我回 到家乡 这首诗写的是诗人停船在瓜州之后 望着仅仅一江之隔的京口 想到 离京口并不很远的南京 不禁勾起了浓浓的思乡之情 教学目标 1 有感情的朗读古诗 背诵并默写古诗 2 借助注释 抓住重点词句 利用插图 发挥想象理解诗意 体会作者表 达的思想感情 揣摩作者表达的方法 3 感受古诗的韵味 激发阅读古诗的兴趣 培养动手搜集资料的习惯 教学重难点 1 理解诗意 积累古诗 2 体会作者表达的思想感情 揣摩作者的表达方法 教具准备 课件 学具准备 词典 搜集思念家乡的古诗词 与这首有关的资料 教学过程 一 交流积累 引入诗文 老师 露从今夜白 月是故乡明 古往今来远离故土的游子总会思念魂 牵梦萦的家乡 他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中 需要我们细细去品味 请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗 给 大伙诵读一下 如 王维的 九月九日忆山东兄弟 李白的 静夜思 贺知 章的 回乡偶书 已学过 北宋秦观的 浣溪沙 等 学生 积极交流 精品文档 2欢迎下载 老师 从刚才的交流中可以看出 大多数同学把所学古诗能够积累下来 一部分同学不但能积累所学古诗 还主动搜集课外古诗 值得大家学习 我们 一定要养成主动积累的习惯 因为学习语文重在积累 今天我们来学习北宋诗 人王安石的一首诗 泊船瓜洲 二 知诗人 解诗题 一 知诗人 老师 课前老师让同学们查阅与这首诗有关的资料 谁愿意把自己搜集到 的资料跟大家交流交流 学生 简介王安石 老师 根据学生的交流适时点拨使学生了解写作这首诗的时代背景 二 解诗题 学生 理解 泊 的意思 进而解题 泊船瓜洲 把船停泊在瓜州 师小结 刚才我们了解了诗人是怎样的一个人 弄懂了诗题的意思 这 知诗人 解诗题 是学习古诗不可缺少的一步 它能帮助我们理解诗的内容 那么王安石把船停泊在瓜州时写下了一首怎样的诗呢 请同学们轻声读一读 二 读诗文 明诗意 一 轻声读诗 圈出自己读不准的字 二 同桌交换意见 三 师生合作读诗文 解诗意 1 指名读诗 引导读准 间 重 还 2 共同动手正音 学生 拿出词典 动手查 间 重 还 的几种读音及每种读音所表示的 意思 老师 出示课件作补充 你们看 瓜州在这儿 京口在它的对岸 江南 就是现在的江苏省无锡市 京口和瓜州 一个在江南 一个在江北 就一条 横向的 河的距离之内 间 ji n 在一定的空间 时间 内 要注意不 能误读成四声 不是动词 间隔 的 间 整句的意思是说京口和瓜州就一条 横向的 河的距离之内 按古人文言的说法 即所谓仅 一水之遥 王安石 是想说江南江北之近 而不是想说它们之隔离 所以应读一声 再看钟山在京 精品文档 3欢迎下载 口的西边 在南京 王安石的家就在钟山南面的半山园 这个 重 这会儿你 一定能读准了 3 理解 数重山 中 数 的意思 老师 看来从瓜州到王安石的家乡钟山就一条 横向的 河 几座山的距 离 离得很近了 往下读 学生 读 春风又绿江南岸 明月何时照我还 4 理解 绿 和 还 的意思 绿 吹绿 染绿 还 归 在本诗中是回家的意思 老师 现在这个 还 的音你能读准了吗 5 回过头复习 泊 间 数 绿 还 几个字的意思 6 再次轻声读诗 然后拿出课堂笔记本试着用自己的话写出这首诗的意思 写成后交流 诗意 对面的 京口和 这里北岸的 瓜洲不过是在一条横着的江的距 离之内 再远处的 钟山也就只是隔着几重山峦而已 春风又把 对岸的 江 南大地吹绿了 明月啊 你什么时候可以照着我回到 对面江南的 故乡呢 三 入诗境 悟诗情 1 引导学生边读诗边想象诗描绘的画面 老师 春天到了 和煦的春风吹醒了柳树 吹来了燕子 吹美了大江南岸 闭上眼睛想象春风带给江南什么样的美景 想好后跟大伙描述一下 可要用上 我们积累的好词佳句哟 学生 自由描述想象到的画面 2 体会诗人用词的传神 老师 春风给江南送来了一派欣欣向荣的景象 而诗人把江南春天的美景 只用了一个字就表现出来了 读时耐人寻味 那就是 绿 请同学们认真 阅读课后资料袋里的内容 相信你会更进一步的感受出诗人对词的推敲及用词 的准确传神 3 读中领悟诗情 老师 同学们 根据你的理解自由读诗 读出诗的韵味 体会这首诗表达 精品文档 4欢迎下载 了作者怎样的思想感情 找出诗中相关的词句 学生 自由读诗 读后发表意见 4 课件播放春天江南的美景 生欣赏后放声诵读古诗 再次感受诗人这个 绿 字的内涵 老师小结 一水间 数重山 足以感受出诗人归心似箭 春风又绿江南 岸 明月何时照我还 不能马上回到家乡的惆怅之情自然流露 由此可以看出 整首诗表达了诗人恋乡 思乡之情 四 总结学诗的方法 知诗人 解诗题 读诗文 明诗意 入诗境 悟诗情 五 背诵 默写古诗 1 小声试背 同桌互背 男女生比赛背 2 打开作业本默写古诗 五 作业设计 1 默写古诗 2 说说 春风又绿江南岸 明月何时照我还 的意思 体会诗句表达的 思想感情 3 小练笔 把你想象到的江南春天的美景用一段话描写出来 如果能用 上我们平时积累的写景的好词佳句会更好 六 板书设计 泊船瓜洲 王安石 北宋 一水间 归心似箭 数重山 又 绿 恋乡思乡之情 何时还 惆怅 精品文档 5欢迎下载 泊船瓜洲 教学反思 一 课文分析 乡愁 是古诗里的一个永恒题材 泊船瓜洲 是一首思乡诗 写于王安石 第二次赶赴北宋都城汴梁就任宰相的途中 此时的王安石已然经历了变法的失 败 官场的复杂 前途的迷茫 路途的遥远 都让他心灰意懒 但皇命不可违 他只得带着对家人的这份依依不舍 牵肠挂肚的情感上路了 2 设计思路 1 紧扣 乡愁 一词 以 王安石的乡愁是什么样的 这各问题贯穿 整个教学过程 抓住 水 山 绿 和 明月 这些景物或字眼 具体地 深入地理解王安石的乡愁是 旅途中跋山涉水的劳累艰辛 是 旅途中举目无 亲的孤单寂寞 是 即使家乡近在咫尺 却不能回去的痛苦无奈 是 旅途 中一步三回头的依依不舍 更是 旅途还未行至一半 却早已想着回家的牵肠 挂肚 2 教学采用老师和学生合作探究的形式 读 悟 读 一个学生一 种感悟 总结心得 然后配乐齐读 3 拓展训练 补充借 明月 寄托思乡之情的诗句 加深学生对古诗这条 基本规律的认识 其次 会话练习以 乡愁是什么 乡愁是 这个句式 对学生所学古诗加以梳理归纳 也为学以致用 4 最后默写这首古诗 3 教学不足 1 我认为自己这节课在带领学生体悟王安石的乡愁时 太过于强调老师的 引导了 学生自主性被束缚了 2 在教授 春风又绿江南岸 这句时 我