转化后进生之我见

转化后进生之我见转化后进生之我见 内容提要 教育发展到今天 当前最为头痛和最容易忽视的问题 就是后进生的转化 解决后进生的问题 往往比解决教学难题煞费苦心 我私下认为应该从以下几 方面着手 一 耐心教育 二 树立自信 三 正面说理 四 家校共管 五 爱心接力 但是 还应根据不同地区 不同班级 不同个体 因材施教 关键词 转化 后进生 不同个体 因材施教 教育是一门科学 也是一门系统工程 还是一个艰巨复杂而又 漫长的过程 俗话说 十个指拇扯不齐 山中林木有高低 由于 各种各样的原因 造成学生有优劣差异 特别是后进生 令我们班 主任头痛 什么是后进生呢 所谓后进生 就是那些在学习上 思想上较 差的学生 这种后进生在各个班级都普遍存在 因此 转化后进生 工作也就成为班主任工作中的一项重要内容 它不仅关系到民族的 兴旺 国家的前途 还关系到每个家庭的幸福 如果把后进生转化 好了 其意义是不可估量的 既可以优化班集体 又可以大面积提 高教学质量 还可以避免班主任不少烦恼 甚至对社会安定团结都 有不可忽视的作用 因此 转化后进生是我们老师和家长义不容辞 的责任 既然这样 那么如何转化后进生呢 一 耐心教育 一 耐心教育 有人说 世上没有完全相同的两片叶子 也没有完全相同的 两个人 也有人说 金无足赤 人无完人 面对后进生 要冷 静对待分析 一方面 由于每个学生的家庭环境 社会环境 自我 意识和价值观念的不同 另一方面 学生的道德品质和学习成绩还 会随着年龄增长 外界因素的影响而变化 因此 后进生是可以转 化的 不是不可雕琢的顽石 俗话说 没有规矩 不成方圆 对学生必须高标准 严要求 才能培养出合格的学生 实践证明 放任式教学对学生无要求或低 要求 不负责任 学生表现出纪律涣散 很难完成学习任务 但是 教师不是法官 严不是命令 对学生不能采取 控制型 限制型 教育 更不能简单粗暴 采取暴力手段 以权压人 那样 效果很 差 学生只在 驯服 中 驯而不服 学习缺乏积极性 主动性 师生关系产生距离 甚至对老师产生恐惧心理或对抗情绪 作为教 师不但要严格要求 而且需要耐心教育 因材施教 能够相互理解 创造融洽和谐的氛围 另外 教师还要大胆放手 为学生提供更多的锻炼机会 培养 独立自主学习能力 处理各种特殊问题 不要怕他们出差错 即使 出了差错 也不要完全责备他们 要共同总结经验教训 探究纠正 方法 从而不断提高 真正做到严格要求和耐心教育的有机结合 二 树立自信 二 树立自信 兴趣是最好的老师 只有让后进生对学习产生了浓厚的兴趣 对知识有一种渴望 才能收到良好的教育效果 而后进生的兴趣品 质往往是淡化的 对学习不感兴趣 而兴趣往往来源于信心 只要 有了信心 学习兴趣就会增强 苏霍姆林斯基说过 让每个学生 都抬起头来走路 这更形象的说明 自信心在一个人的成长历程中 是何等的重要 这句话的含义就是要使每个学生都能看到自己身上 的优点 自己的潜力 自己的价值 使每个学生对未来都怀有希望 充满信心 这样才有利于他们的健康成长 如何树立学生的自信心 呢 首先 教师要改变思维定势 首先 教师要改变思维定势 在思想认识上 对每位学生要用发展眼光去看待 要努力克服 自身偏见所形成的思维定势 尤其是对待低差生 教师要有自信心 一定要相信他们 只要通过努力 就一定能够改正缺点 取得较好 成绩 教师在平时的教育中 要始终给学生灌输一个思想 努力 终有回报 相信自己 我能行 教师不但要把这样的想法告诉学 生 而且在学生迟疑着 不敢开口说下去 或想做又不敢尝试去做 的时候 就可以用代表这种思想的眼神去鼓励他 给他以自信的力 量 并让学生把 相信自己 我能行 作为自己战胜困难 勇攀知 识高峰的座右铭 其次 教师要维护学生自尊 其次 教师要维护学生自尊 苏赫姆林斯基曾经说过 教育技巧的全部奥秘也就在于如何 爱护儿童 这是一种强大的力量 能在人身上树立起一切美好的东 西 后进生在思想上 学习上都比别人差 往往受到别人的冷眼歧 视 内心孤独寂寞 十分痛苦 此时 如果教师对后进生施以关爱 往往会激发学生向上 点燃希望之火 同时 也教育其他同学帮助 后进生 后进生定会感激 一定会听从你的教导 相信你 跟随你 的脚步 一步一步转化 变后进为先进 维护后进生的自尊心 是建立在尊重学生人格 与学生建立起 平等的师生关系的基础上的 教师应该与学生建立一种和谐 平等 朋友似的人际关系 改变传统的那种 师道尊严 似的师生关系 对学生居高临下 指手画脚 我们要努力与学生进行情感上的沟通 教师要有一颗爱心 要有宽广博大的胸怀 要有一颗能够包容后进 生各种缺点的爱心 只有这样 教师才能做到尊重后进生 维护后 进生的自尊心 也才能培养起后进生的自信心 要培养后进生的自信心 就不能挖苦 冷嘲热讽 而要看到他 们的长处 要善于发现他们的优点 美是无处不在 只是缺少发现 美的眼睛 用表扬代替批评 用赞语点燃希望 这就会对后进生重 树自信 扬起理想的风帆 遨游在知识的海洋中 三 正面说理 三 正面说理 对学生进行教育 可以加强 小学生守则 小学生日常行为 规范 文明学生标准 等教育 用这些正面的条文规范学生言行 净化学生思想 同时 结合学生所犯毛病 找准病因 分析这些不 良习惯和不正思想 指出它们给学生学习生活 身心发展带来哪些 危害 另外 还应该加强学生学习的目的性教育 以让学生有的放矢 避免 做日和尚撞日钟 的现象 譬如 结合学生实际情况制定切实有效的目标 不宜过高 高 了学生达不到 丧失信心 也不宜过低 低了学生觉得轻松容易 丧失进取性 没有积极意义 应目标适宜 让学生经过努力 能够 实现目标 当学生完成目标时 我们教师要给予肯定赞扬 这样 他就有了信心 并体验到成功的幸福和快乐 从而 激发了学生的 学习兴趣 就不会出现厌学 逃学 赌博 上网等不良现象 四 家校共管 四 家校共管 家长爱子情切 望子成龙 他们注重孩子的学习成绩 过问孩 子思想状况甚少 出了问题 动辄训斥 甚至打骂 教育不得法 教师和家长有着共同的目的 把孩子培养成才 在这一点上 可以 成为合作伙伴 首先 教师要体谅学生家长的心情 真诚关心爱护学生首先 教师要体谅学生家长的心情 真诚关心爱护学生 每个 家长都爱自己的孩子 都渴望自己的子女能在学校受到良好的教育 和培养 当教师真诚关心爱护学生 呕心沥血地培养学生时 他会 得到家长出自内心的尊重和敬仰 家长也会乐于听从教师的建议 协助教师做好教育工作 其次 教师要保持与家长的密切联系其次 教师要保持与家长的密切联系 与学生家长联系 目的 是为了随时了解学生在家中的心理 行为 学习情况 及其家长采 取的教育措施 同时 及时向家长报告学生在校的学习态度 成绩 优劣 行为表现 思想状况 以及与同学的交往关系等 还要让家 长了解学校的教育状况 五 爱心接力 五 爱心接力 人心齐 泰山移 众人划桨开大船 人多力量大 这些 道理 人人皆知 在教育上 也能派上用场 可以采用 传帮带 的方式方法 把后进生作为帮扶对象 分别由表现好 成绩好的学 生 一对一 接对子似的帮扶 这样 把分散教育与集中教育相结 合 铸造学生灵魂 总之 教育学生 转化差生 应形式多样 正如大教育家魏书 生所说 不拘一格 因材施教 民主育人 科学育人 培养自育 能力 转化差生应根据不同的班集体 不同的地区 不同的学生个 体 选择行之有效的方法 为国家 为社会培养出更多 更优秀的 人才 参考文献 1 陈晰 试论班主任如何做好后进生转化工作 兵团