边翻晓-如何提高语文课堂的实效性

如何提高语文课堂的实效性 边翻晓 随着新课程改革的不断深入 我们的教学理念都随之发生 了很大的改变 也在不断的更新 课堂上教学的形式也在走向 多样化 动手操作多了 发挥交流多了 表现展示多了 课堂 时常是一幅忙碌的场面 可是静下心来想一下 我们的课堂还 是有这样和那样的问题存在的 有的课堂在合作和活动的背后 透露出一些形式化的倾向 学生内在的情感并没有被真正的调 动 有的课堂一味追求生成和精彩 从而导致教学的随意性和 低效性 面对这些问题我们是不是该反思呢 课堂四十分钟学 生究竟学会的多少内容 我们的课堂教学的实效性究竟如何呢 作为一名长期在一线的语文教师 我就谈一谈自己在语文教学 中的做法和想法 一 提高教师自身素养 教师是提高课堂实效性的决定因素 因此 在教学中教师 要摆正心态 敬业乐业 作为新时代的教师 首先要热爱教育 事业 忠诚于党的教育事业 反之 在工作中就没有动力 把 工作视为一种痛苦 就没什么创造性可言了 自然就不会在教 学中有什么建树了 课堂教学的效果肯定不好 要给学生一碗 水 自己要有一桶水 这是以前我们教师的理念 现在的社会 知识更新迅速 教师有一桶一成不变的死水已经不能满足学生 的需求 随之我们教师的理念也应给发生变化 要给学生一碗 水 自己要有长流水 这长流水从何而来 这就要求我们教师 不断学习新的专业知识 多吸收新的教学理念 多阅读一些关 于教学专著 不断提高自己 充实自己 二 教师要吃透教材和学生 新课程理念倡导 课堂上要师生共同发展 课堂效果才能 达到双赢 那么如何才能做到这一点呢 我认为要做到这一点并 不难 那就要求教师要熟透教材 做到备课时备学生 首先 教师要对自己所带的班的学生有个彻底的了解 做 到知己知彼 只有做到这一点 教师上课才能因人而异 因文 定教 进而把握好教学的 量 度 既不拔高 也不降低 了解学生 是制定教学目标 确立教学难点 优化教学过程的 需要 其次 要熟透教材 我们听过不少名家的课 为什么能够 吸引学生 不仅仅是他们的知识渊博 很重要的原因是他们对 教材了解的十分透彻 只有教师对教材熟练了 才能根据课标 要求 结合学情 仔细分析 理出教材特点 确定教材定位标 准 努力做到所教教材力求简化要求 想方设法降低难度 做 到要求简化而不降低标准 难度降低而不降低质量 也就是说 教师对教材驾轻就熟 课堂上才能做到深入浅出 游刃有余 这样才能吸引住学生 三 改变教师的观念 吕淑湘说过 要想提高语文教学效率 根本问题是语文 教师的问题 尽管素质教育的口号提了这么多年 但效果不尽 如人意 老师们的思想在很大程度上还是被应试教育占据着 我们的教师已经习惯了原来的老一套 缠着学生 多用时间 根本不会去考虑如何用最短的时间去换来高效率的结果 因此 要真正提高语文教学的效率 教师必须改变旧有的教学观念 首先 思想要有所转变 新世纪的教育是全面创新的教育 创新已成为时代的要求 创新教育需要渗透到各科教学中 语 文课也不例外 并且只有对本学科不断创新 不断注入活水 它才有发展前途 才有存在的必要 因此 把创新教育如何巧 妙 有机地渗透到语文教学中 并且为语文这门学科的教学服 务 就显得至关重要 回眸百年语文教育 潮起潮落 路转峰 回 纵观当代语文教坛 波诡浪谲 山重水复 林林总总的语 文教育思想 五彩斑斓的流派风格 标新立异的观点主张 可 能使你 乱花渐欲迷人眼 沉醉不知归路 众声喧哗中 我 们不能泥古媚俗 不能盲目随从 而要博采众长 推陈出新 有自己的判断 鉴别和思考 因此语文教师应该转变观念 建 立一种 大语文 观 让单一的课本知识传授变成多样化的传 授 让一言堂变成群言堂 鼓励学生多动脑 多疑 多发现 在阅读与写作方面要大胆尝试 探索 出新成果 要让学生完 成从 学答 到 学问 的转变 在语文教学中创造性地进行 审美教育与德育教育 培养学生的创新能力 其次 要课堂教学理念 一支粉笔一张嘴 这样的时代已 经过去 近年来 多媒体技术迅速发展 广泛地运用于各个领 域 其中在教育教学中的应用是重要的一个方面 多媒体技术 通过多样的媒体手段 在改革教学中教师的教 学生的学上所 起的功效 有目共睹 确实给教学带来了便利和意想不到的效 果 我们知道 多媒体技术可在教学中为学生提供大量直观 形象的感性材料 这些材料有助于学生加深对所学知识的理解 总之 提高语文课堂教学的实效性 涉及的面很宽 既有 教师自身的因素 也有学生方面的影响 还有各种教学手段的 制约 作为新课程改革下