语文人教版五年级下册16 桥

16 16 桥桥 教学设计教学设计 山东省济南市平阴县孝直小学山东省济南市平阴县孝直小学 孙冬冬孙冬冬 教学目标 1 认识生字 读准生字 正确 流利 有感情地朗读课文 2 通过朗读感悟和录像震撼 体会洪水的可怕 3 通过重点词句的品读 学生想象 换位思考 入情入境 体会老汉党员形 象和父亲形象 达到情感上的共鸣 4 引导学生在老汉感人的故事中 体会老汉党员形象和父亲形象 达到情感上的共鸣 受到感 情的熏陶和感染 教学重难点 通过重点词句的品读 学生想象 换位思考 入情入境 体会老汉党员形象和 父亲形象 达到情感上的共鸣 教学准备 课件 洪水录像 背景音乐班德瑞 神秘园 教学过程 一 准备阶段 一 创设情景 引入新课 1 激情导入 走进文本 配乐 一连下了几天的大雨 山洪突然暴发 凶猛的洪水眼看就要吞没美丽的小村庄 洪水 的狞笑声越响 死亡离村民们就越近 他们纷纷出逃 可是 到处都是洪水 这出路在哪呢 结果会怎么样 让我们一起走进这个故事 2 通读全文 学习字词 请同学们自由朗读课文 注意读准生字新词 想想课文主要写了件什么事 咆哮 势不可当 祭奠 跌跌撞撞 3 教师范写 祭 学生练写 4 整体感知 请同学们想想课文主要写了件什么事 设计意图 激情导入 渲染气氛 一开始就给整节课堂定下基调 对于高年级学生来说 识字教学已经不再是学习的重点 尽管如此 老师并没有忽视字词的读 音和理解 舍得倾注时间和精力 对易读错的字 包括多音字 连同词语让学生反复读 对于 课文中的重点词语则引导用揣摩的方法达到让学生理解的目的 二 思辨探知 一 走近洪水 感悟洪水可怕 让我们走进那个可怕的黎明 和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧 我们来 合作朗读 老师读描写环境的段落 同学们读描写人物的段落 1 课件出示 师 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 生 齐 村庄惊醒了 人们翻身下床 却一脚踩进水里 是谁惊慌地喊了一嗓子 一百 多号人你拥我挤地往南跑 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 人们又疯了似的折回来 师 东面 西面没有路 只有北面有座窄窄的木桥 死亡在洪水的狞笑声中逼近 生 齐 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 2 跌跌撞撞是什么意思 3 文章我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子 读一读 找一找 发现 了 划下来 学生汇报 4 快速默读 找一找是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子 就在我们刚才读的部分 不 下三处写到 5 学生汇报 预设一 生 我从 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可当 因为山洪来了 所以山洪来了 所以他们这么慌张 师 洪水的凶猛 没错 还有 来 请你 预设二 生 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 师 雨势的凶猛 预设三 生 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 我从这句可以看出洪水很高 很深了 人们翻 身下床 却一脚踩进水里 从这可以看出人们走得很慌张 师 是的 慌张 有没有出路 生 有出路 东面 西面没有路 只有北面有座窄窄的木桥 师 是呀 那此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么 生 变成了生命桥 师 生命桥 6 师生合作感情朗读 生 齐 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 师 死亡在洪水的狞笑声中逼近 生 齐 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去 设计意图 语言有温度 字词知冷暖 桥 这篇课文 语言简练生动 极富韵味 如果说写文章是 情动而辞发 读文章则是披文以入情 朗读是心灵的回声 是文本所蕴涵的情感之声在学生学 生主体内部产生的共鸣 让学生找出洪水可怕的句子 试着用朗读读出洪水的可怕 体会语言 的情感 培养学生对语言敏锐的感受力 从而实现语言感与悟的统一 读出村民逃生的场景 为老汉的出场做了很好的铺垫 二 小组共读 体会老汉大山形象 在这万分危急时刻 一个重要的人物出现了 请同学们默读课文的 7 13 自然段 体会老 汉是如何扭转当时的危险形势的 1 学生默读 小组内讨论 2 小组汇报 就在这危急关头 老汉下了一道命令 什么命令 一生读 课件出示 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 这句话体会到什么 谁能像老汉一样下这道命令 让我们一起 有气势 有威严地读这道命令吧 全班读 那老汉是如何让跌跌撞撞的人们依次上桥的呢 来男生读老汉的段落 女生读人们的段落 一 二 齐 男生读 生 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 女生读 有人喊了一声 党员也是人 男生读 老汉冷冷地说 可以退 党 到我这儿报名 女生读 竟没人再喊 一百多人很快排成队 依次从老汉身边奔上木桥 3 感受老汉的高大形象 面对可怕的洪水 东面 西面没有路 只有北面有座窄窄的木桥 这是唯一的逃生之路 村民 惊慌失措 老汉有没有惊慌 没有 课文中用了一个比喻 说老汉像 一座山 课件 出示 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个全村人都拥戴的老汉 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 请大家自由朗读这两句话 边读边想 哪个动作 让你感觉到 此时此刻的老汉像一座山 4 品读 像山一样站着 1 站 请同学们想象当时的情景 老汉是怎么站的 谁能像一座山一样 站起来 给大家看 看 2 请你就这样站着 读一读这两句 生读 3 全班学着老汉 昂首挺胸 临危不惧地站着 一起读这两句话 老师领读 3 面对惊慌失措的村民 老汉有没有说话 没有 口里没说 但是他心中在说些什么呢 4 老汉就是这样的人 就在这危急关头 老汉下了一道命令 什么命令 一生读 课件出 示 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 这句话体会到什么 谁能像老汉一样下这道命令 让我们一起 有气势 有威严地读这道命令吧 全班读 设计意图 这个环节通过重点词句的品读 学生想象 换位思考 入情入境 体会老汉党员形象 达 到情感上的共鸣 四 设置矛盾 体会老汉父亲形象 1 老汉 像一座山 的形象 让我们刻骨铭心 除了老汉 文中还有一个人 作者也进 行了具体描写 是谁 小伙子 请同学们认真默读书本 14 22 自然段 老师把他们相关的几个自然段也显示在屏幕上 找出 描写老汉与小伙子动作的词语 用 标出来 现在开始 课件出示 默读 2 分钟 标出动作 的词语 板书 老汉 小伙子 2 老汉的动作 冲 揪 吼 推 师板书 小伙子的动作 瞪 说 推 师板书 3 老汉和小伙子的动作 好像自相矛盾 令人费解 但是 如果你读了文章的结尾 老 师相信 你在顷刻间会明白许多许多 出示课件 句子和音乐 师范读 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来这里 祭奠 她来祭奠两个人 她丈夫和她儿子 音乐一直到结束 4 同学们 这是这篇课文的结尾 现在 你懂了吗 老汉被洪水吞没了 获救的村民们都 来了 他们站在老汉的墓前思绪万千 此刻 他们到底会是怎样想的啊 请同学们拿出纸 写 一写他们的内心独白 老支书 您就是一座桥啊 您 5 全班汇报 6 这位老汉 给我们的印象 刻骨铭心 面对老汉 你肯定有很多话想说 那么 请大家 拿起笔来 把你最想说的几句话 写在课本的空白处吧 出示课件 7 巡视 生深情朗诵 找学生随机板书 概括老汉的形象 设计意图 在经过了对语言文字的朗读感悟后 老师设计了四人小组说话练习和书面练习 因为语言 训练也是深化阅读 浸染情感的有效手段 一方面直接检测了课堂的有效性 学生是否已理 解内化了文