语文人教版五年级下册《与象共舞》

27 与象共舞 教学设计 三河市第三小学 王维 学习目标 1 有感情地朗读课文 感受泰国人与大象和谐相处的境界 2 认读课文 8 个生字 能联系上下文理解重点词的意思 课前预备 搜集有关泰国 大象表演节目 人与动物和谐相处的 文字 图像资料 做成课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 初识大象 揭示课题 1 同学们 谁知道我们中国的版图形状像什么动物 出示泰国 的版图 那谁看出来这个国家的版图又像什么动物呢 这个型似象的 国家就是泰国 同学们你们知道吗泰国不光从地图上型似象 象也为 泰国最初的发展和兴盛起着重要的作用 下面就让我们和作者一起走 进泰国与象共舞 板书课题 与象共舞 生齐读课题 二 初读课文 读通读准 1 请同学们带着问题 快速通读全文 要求读准每个字的字音 边读边思考 看看你读懂了什么 知道了什么 2 出示词语请同学们认读 熟视无睹 彬彬有礼 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 冲锋 陷阵 悠闲 驯服 翩翩起舞 摇头晃脑 3 交流一下 通过读书 用自己的话说说你读懂了什么 三 集体研读 1 生在默读课文 边读边想课文写了大象哪些有趣的事 你最感 兴趣的是什么 用笔画出来 读一读 2 根据学生的发言 相机学习相关内容 1 学习 做按摩 课件演示 大象给人做按摩的图片 2 学习 开玩笑 默读 思考 讨论 你从哪些语句看出大象给人开玩笑很有趣 大象戏弄完那位女士 才不慌不忙地回到那位女士的身边 把皮 鞋还了她 如果大象会说话 当他面对受到惊吓的女士行屈膝礼时 他会说 指导感情朗读 3 学习 跳舞 你从那些词句体会到大象跳舞很有趣 画出有关句子自己读一读 想象大象有趣的样子 你从哪些词语感受到大象跳舞的轻巧有趣 根据学生的回答 相机点出重点词语 紧扣 摇头晃脑 踮脚抬腿 陶醉 挥舞 颤动着身子 陶醉 体会 指导感 情朗读 个别读 过渡语 多么有灵气的大象啊 它们陶醉在音乐中了 我们读了 课文也陶醉在音乐中了 现场的观众更是如此 找出写人与象共舞的 句子 读一读 生齐读句子 多么热烈的场面啊 这真是人与象共舞 在课题前加上 人 字 过渡语 是啊 在泰国人与象是这么亲密和谐 很多国家都有大 象 为什么只有泰国才有这样独特的风情呢 学生找到第二自然段自读 小组合作学习 讨论交流 小结 对啊 泰国的发展和兴盛与象有着密切的关系 泰国人民对 大象存有亲切的感情 所以在泰国人与象的关系是 板书 亲密 和谐 通过引导学生多种形式的朗读 使学生在读中体会 读中悟情 细心的你一定发现了在我们同学找到的内容都在文章中每段的 什么位置 我们把这些句子联系在一起就是文章的主要内容 这也是 作者的写作手法 四 展示学生课下搜集的有关泰国的资料 教师适时播放泰国其他的一些民间风情图片 五 师总结 六板书 人 与象共舞 亲密 和谐 人 象 相互信任 五年级学生已经有了一定的自主阅读的能力 在学习 威尼斯的 小艇 基础上学习本课领悟起来容易很多 了解人与大象的亲密关系 比较本文与 威尼斯的小艇 在写法上的异同 领悟课文的表达方 法 与象共舞与象共舞 教学反思教学反思 三河市第三小学三河市第三小学 王维王维 在 与象共舞 一课教学中 我我打破了逐段学习过程 重内容 词句的教学 轻篇章结构 写作特点的关注 终于还是无法打破传统 教学模式的桎梏 虽然如此 但经过几次略读课文的教学尝试 对其 要求倒渐渐明朗起来 略读课文就是学生运用学习方法 培养学习能 力的实践点 由于没有学习前一篇精读课文在作者的写作手法上的教 学引人的较为生硬 不能放手让学生自主学习 由这节课的教学我深刻的意识到教学略读课文要与精读课文区 别开来 不可像精读课文一般字斟句酌 也不可如浮影掠光般一带而 过 略读课文的学习是学生阅读实践的过程 教师对教学重点的把握 能有效的帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读能力 与象共舞 一课可以抓课题为突破口 首先让学生质疑 谁与象共舞 与象共舞 是一种怎样的情景 将目标直接锁定在第五自然段 通过师生反反复 复 多种形式的朗读 渲染再现那热烈 难忘的场景 在学生将这一 天地间美妙的奇观 深深地留在脑海后 教师引导学生默读课文 快 速理清其他自然段所描述的内容 让学生通过想象说话 朗读体验等 方式感受人和象的关系 最后再抓课题质疑 每个自然段都写了人和 象的密切关系 为什么文章要以 与象共舞 为题呢 让学生带着问题 自读课文 畅谈学习感受 在学生的自读自悟和老师的点拨引导下 让学生深切感受到与象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现 人与象 不仅共舞 甚至共生共乐 从而提升课题 在课堂上 我也尝试授以学生方法 第三自然段不同角度的描 写方法 第四自然段先总起后分述的表达方法 以及全文大量词语的 拟人手法等表达出人象共处的和谐景象 但这些方法的渗透总显得呆 板 生硬 以至整节略读课上仅有学法的牵引 而没有学生的自主实 践和运用过程 激发自主学习的动机 渗透自主学习的方法 养成自主学习的习惯 这应是略读课上教师为培养学生读书能力所追 寻的途径 如果上完了上课 威尼斯的小艇 本课学习可联系上一篇 课文 威尼斯的小艇 通过比较学